2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 四 乘與除第1課時(shí) 小樹有多少棵說課稿 北師大版

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四乘與除第1課時(shí)小樹有多少棵說課稿北師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過“小樹有多少棵”這一具體問題，引導(dǎo)學(xué)生探索乘法的意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和解決問題的能力。通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)乘法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，包括數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念和幾何直觀。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生將提升邏輯推理能力和模型思想，同時(shí)增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時(shí)期。他們?cè)谥R(shí)層面已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)和計(jì)算基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法、減法運(yùn)算。然而，對(duì)于乘除法的理解還處于初步階段，對(duì)乘法的概念和意義可能存在一定的模糊性。

在能力方面，學(xué)生的觀察力和分析問題的能力有待提高。他們?cè)诿鎸?duì)實(shí)際問題時(shí)的抽象概括能力較弱，需要通過具體實(shí)例來(lái)理解和掌握新知識(shí)。此外，學(xué)生的動(dòng)手操作能力和合作學(xué)習(xí)的能力也是本節(jié)課需要重點(diǎn)培養(yǎng)的。

在素質(zhì)方面，三年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，容易受到外界干擾。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可能表現(xiàn)出一定的依賴性，需要教師引導(dǎo)他們獨(dú)立思考。同時(shí)，學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)效果有直接影響，部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律不夠好、作業(yè)完成質(zhì)量不高的情況。

綜合以上分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際水平，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立正確的數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)“小樹有多少棵”的情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索乘法的概念。

2.運(yùn)用直觀教學(xué)法，利用實(shí)物、圖片等教學(xué)媒體，幫助學(xué)生建立乘法直觀模型。

3.實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，組織學(xué)生分組討論，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

4.結(jié)合游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)“乘法接龍”等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：教師出示一幅校園內(nèi)小樹成排的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小樹的數(shù)量和排列規(guī)律。

2.**提出問題**：提問學(xué)生：“如果每行有5棵小樹，一共有3行，那么一共有多少棵小樹？”

3.**激發(fā)興趣**：鼓勵(lì)學(xué)生思考如何計(jì)算，并預(yù)測(cè)答案。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**乘法概念引入**：教師通過圖片和實(shí)物演示，解釋乘法的含義，即重復(fù)加法。

2.**乘法口訣學(xué)習(xí)**：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣，通過反復(fù)朗讀和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉乘法的結(jié)果。

3.**乘法計(jì)算方法**：講解乘法計(jì)算的基本步驟，示范如何使用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**個(gè)體練習(xí)**：學(xué)生獨(dú)立完成課本中的乘法練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.**小組討論**：學(xué)生以小組為單位，討論解決課本中的乘法問題，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生思考。

3.**展示答案**：各小組展示解題過程和答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師提出幾個(gè)乘法問題，讓學(xué)生回答，以檢查學(xué)生對(duì)乘法概念的理解。

2.**學(xué)生提問**：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己對(duì)乘法學(xué)習(xí)的疑問，教師進(jìn)行解答。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**問題解決**：教師出示一個(gè)實(shí)際問題，如：“如果一本書有10頁(yè)，小明一天看3頁(yè)，他需要幾天看完整本書？”

2.**學(xué)生討論**：學(xué)生分組討論如何解決這個(gè)問題，教師引導(dǎo)討論方向。

3.**展示解答**：各小組展示解題過程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

**六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**角色扮演**：學(xué)生扮演“小樹”和“計(jì)數(shù)者”，通過角色扮演的方式，模擬計(jì)算小樹數(shù)量的過程。

2.**創(chuàng)意設(shè)計(jì)**：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)乘法相關(guān)的游戲或活動(dòng)，如“乘法接龍”，并在課堂上進(jìn)行展示。

**七、課堂小結(jié)（5分鐘）**

1.**回顧總結(jié)**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)乘法的基本概念和計(jì)算方法。

2.**布置作業(yè)**：布置與乘法相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

**八、板書設(shè)計(jì)**

-乘法概念

-乘法口訣

-乘法計(jì)算步驟

-實(shí)際問題解決方法

**教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**乘法概念理解**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解乘法的含義，認(rèn)識(shí)到乘法是表示重復(fù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，能夠區(qū)分乘法和加法的區(qū)別。

2.**乘法口訣掌握**：學(xué)生在課堂上通過反復(fù)朗讀和練習(xí)，能夠熟練掌握乘法口訣，并能運(yùn)用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。

3.**乘法計(jì)算能力提升**：學(xué)生在實(shí)際操作和練習(xí)中，掌握了乘法計(jì)算的基本步驟，能夠獨(dú)立完成乘法計(jì)算題，計(jì)算速度和準(zhǔn)確率有所提高。

4.**問題解決能力增強(qiáng)**：學(xué)生在解決實(shí)際問題中，能夠運(yùn)用乘法知識(shí)，如計(jì)算物品數(shù)量、分配任務(wù)等，提高了解決實(shí)際問題的能力。

5.**合作學(xué)習(xí)能力提升**：通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人交流、分享和合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.**數(shù)學(xué)思維發(fā)展**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、比較、分析等方法，發(fā)展了數(shù)學(xué)思維，提高了邏輯推理能力。

7.**學(xué)習(xí)興趣激發(fā)**：通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

8.**學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成**：學(xué)生在課堂上遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與互動(dòng)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)到了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美和邏輯美，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀。

10.**核心素養(yǎng)提升**：學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法的過程中，培養(yǎng)了數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念和幾何直觀等核心素養(yǎng)，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：乘法的概念

-關(guān)鍵詞：重復(fù)加法、簡(jiǎn)便運(yùn)算

-句子：乘法是一種簡(jiǎn)便的重復(fù)加法運(yùn)算，表示相同加數(shù)的多次相加。

②

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：乘法口訣

-關(guān)鍵詞：乘法表、記憶口訣

-句子：乘法口訣是學(xué)習(xí)乘法計(jì)算的重要工具，可以幫助我們快速記憶乘法的結(jié)果。

③

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：乘法計(jì)算方法

-關(guān)鍵詞：乘法步驟、計(jì)算法則

-句子：乘法計(jì)算包括先乘個(gè)位，再乘十位，最后將結(jié)果相加的步驟。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，是關(guān)于三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元乘與除的第一課時(shí)，主題是“小樹有多少棵”。這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我主要圍繞學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際需求來(lái)展開，力求通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握乘法的基本概念和計(jì)算方法。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過展示校園內(nèi)小樹成排的圖片，學(xué)生們的注意力很快就被吸引過去了。提出的問題也激發(fā)了他們的求知欲，他們紛紛開始思考如何計(jì)算小樹的數(shù)量。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生對(duì)乘法有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我注意到了幾個(gè)重點(diǎn)。首先是乘法的概念，我通過圖片和實(shí)物演示，讓學(xué)生直觀地理解了乘法的含義。然后是乘法口訣的學(xué)習(xí)，這是學(xué)生掌握乘法計(jì)算的關(guān)鍵。我讓學(xué)生反復(fù)朗讀和練習(xí)，希望他們能夠熟練掌握。在講解乘法計(jì)算方法時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了先乘個(gè)位，再乘十位的步驟，這是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了個(gè)體練習(xí)和小組討論，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在獨(dú)立完成練習(xí)題時(shí)，對(duì)乘法口訣的應(yīng)用還不夠熟練，但在小組討論中，他們能夠互相幫助，共同解決問題。這讓我意識(shí)到，合作學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說是非常有益的。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些乘法問題，讓學(xué)生回答。這不僅能檢查學(xué)生對(duì)乘法概念的理解，還能讓他們?cè)诨卮饐栴}的過程中，加深對(duì)乘法知識(shí)的記憶。學(xué)生們的回答讓我感到欣慰，他們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，正確地解決問題。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如角色扮演和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。這些活動(dòng)讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，既提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了他