Module 1 Unit 2 I'm going to help her （說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊

Module1Unit2I'mgoingtohelpher（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Module1Unit2I'mgoingtohelpher（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語三年級下冊。本課為三年級下冊英語教材Module1Unit2，主要圍繞幫助他人的主題展開，通過對話、圖片和活動等形式，讓學生學習關于幫助他人的表達方式和場景。本課內容與課本緊密相連，貼近學生的生活實際，有助于提高學生的口語表達能力和實際運用能力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。通過角色扮演和小組活動，學生能夠運用所學詞匯和句型進行交流，表達幫助他人的意愿和行動，培養(yǎng)合作精神和同理心。同時，學生通過了解不同文化中幫助他人的方式，增強跨文化交際意識，提升對社會責任的認識。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握本課核心句型“I'mgoingtohelpher/him”及其變化形式，并能正確運用。

②能夠識別和理解教材中出現(xiàn)的日常幫助他人的場景，如幫助同學、老師或家人等。

③學會使用本課的詞匯，如“help”、“thankyou”、“please”等，并能將這些詞匯自然地融入到日常對話中。

2.教學難點，

①學生能夠理解并運用“I'mgoingto”這個將來時態(tài)的句型，并能區(qū)分其與現(xiàn)在時態(tài)的差別。

②在角色扮演活動中，學生能夠準確表達自己的意愿和計劃，同時注意語氣的禮貌和適當性。

③在小組合作中，學生能夠傾聽他人的意見，表達自己的觀點，并能夠協(xié)調合作，共同完成任務。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括課本和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如幫助他人的場景圖片、動畫視頻等，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.教學工具：準備彩色卡片、貼紙等，用于學生在課堂上進行角色扮演和小組活動時的道具。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行活動，同時確保教室安全整潔。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關于幫助他人的小故事或動畫，引導學生思考在生活中幫助他人的重要性。

-回顧舊知：復習上節(jié)課學到的關于禮貌用語和簡單句型的知識，如“Hello”、“Goodbye”、“Thankyou”等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的核心句型“I'mgoingtohelpher/him”及其變化形式，并示范正確的發(fā)音和語調。

-舉例說明：通過圖片和情境模擬，展示如何在不同的場景中使用該句型，如幫助同學整理書包、幫助老師分發(fā)作業(yè)等。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們思考在日常生活中可以如何幫助他人，并分享自己的想法。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組準備一個關于幫助他人的場景，用英語進行角色扮演。

-教師指導：巡回指導，幫助學生糾正發(fā)音、語調和句子結構，鼓勵他們大膽表達。

-小組展示：每組輪流進行角色扮演，其他小組和教師給予評價和反饋。

4.課堂總結（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內容，強調幫助他人的重要性和正確表達方式。

-鼓勵學生在日常生活中多關注他人，學會關心和幫助他人。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生回家后，用英語寫一篇短文，描述自己幫助他人的經歷，并分享給家人或朋友。

-鼓勵學生在日常生活中繼續(xù)練習使用“I'mgoingtohelpher/him”這個句型，提高英語口語表達能力。

6.拓展活動（約10分鐘）

-組織學生觀看一部關于幫助他人的電影或動畫片，引導學生思考如何將影片中的正能量應用到現(xiàn)實生活中。

-分享學生寫的短文，鼓勵他們在班級內進行朗讀，提高學生的自信心和表達能力。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對本次課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供參考。

-鼓勵學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，提出改進意見，共同提高。

備注：以上教學過程僅供參考，具體時間分配和活動安排可根據(jù)實際情況進行調整。教學資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景**：介紹不同文化中幫助他人的傳統(tǒng)和習俗，如中國傳統(tǒng)的“助人為樂”精神、西方的“志愿者”文化等。

-**相關故事**：收集與幫助他人相關的真實故事或寓言故事，如《雷鋒的故事》、《小紅帽》等，這些故事可以作為課堂討論或寫作的素材。

-**多媒體資料**：尋找與幫助他人主題相關的教育視頻、動畫或音頻資料，如公益廣告、兒童教育節(jié)目等，以豐富教學手段。

2.拓展建議：

-**跨文化學習**：組織學生進行跨文化學習活動，讓學生了解不同文化背景下幫助他人的不同方式，如制作文化海報、舉辦主題講座等。

-**角色扮演**：鼓勵學生進行角色扮演，模擬不同場景下的幫助行為，如在課堂上模擬幫助同學解決問題、在家庭中模擬幫助父母做家務等。

-**社區(qū)服務**：與社區(qū)合作，組織學生參與社區(qū)服務活動，如幫助老人、清理環(huán)境等，讓學生在實踐中體驗幫助他人的意義。

-**寫作練習**：布置寫作任務，讓學生以“I'mgoingtohelpher/him”為主題，寫一篇日記或故事，記錄自己幫助他人的經歷或想象一個幫助他人的場景。

-**小組項目**：讓學生分組完成一個小項目，如設計一個幫助他人的活動方案，每個小組都要展示他們的方案，并討論如何實施。

-**家庭作業(yè)**：設計一些家庭作業(yè)，讓學生在家中與家人一起完成一個小任務，如共同準備一頓晚餐、一起閱讀一本書等，并鼓勵學生在作業(yè)中分享他們的經歷和感受。

-**課外閱讀**：推薦一些關于幫助他人的書籍，如《愛心樹》、《小王子》等，鼓勵學生在課外閱讀中培養(yǎng)同理心和幫助他人的意識。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我主要圍繞幫助他人的主題進行教學，通過一系列的活動和練習，我希望學生們能夠掌握相關的英語表達，并理解幫助他人的重要性。在回顧教學過程時，我有以下幾點反思：

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。我通過播放動畫、講述故事等方式，試圖激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。從學生的反應來看，這種方法似乎挺有效的，他們參與度很高，課堂氣氛活躍。但是，我也注意到，有些學生可能因為過于興奮而分心，所以今后我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學生都能集中注意力。

其次，我在講解新知時，盡量使用了多種教學方法，比如角色扮演、小組討論等，這些方法有助于提高學生的參與度和積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動參與。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生，尤其是那些內向的學生，讓他們敢于表達自己，敢于嘗試。

再次，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學生對于“I'mgoingtohelpher/him”這個句型的理解和使用還存在一些問題。有些學生在實際運用時，會混淆時態(tài)或者句子結構。針對這個問題，我計劃在接下來的教學中，通過更多的練習和反饋，幫助學生鞏固這個句型，并提高他們的語言運用能力。

此外，我也注意到，在小組活動中，學生的合作能力還有待提高。有些小組在討論時，個別學生可能會主導討論，而其他成員則相對沉默。為了解決這個問題，我會在未來的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神，鼓勵每個成員都積極參與，共同完成任務。

最后，我認為教學評價是一個重要的環(huán)節(jié)。今天課堂上，我主要通過觀察和提問來評價學生的學習情況，但這種方法可能不夠全面。我計劃在今后的教學中，采用更多的評價方式，如學生自評、互評以及課堂表現(xiàn)評價等，以便更全面地了解學生的學習狀況。板書設計1.重點知識點：

①“I'mgoingtohelpher/him”句型結構及其變化形式。

②幫助他人的