Unit 4 My Family Lesson 5 說課稿 2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊

Unit4MyFamilyLesson5說課稿2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit4MyFamilyLesson5

2.教學年級和班級：七年級英語

3.授課時間：2024年10月25日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.文化意識：通過學習家庭相關詞匯和表達，培養(yǎng)學生對中國家庭的認知和理解，增強對傳統(tǒng)文化的傳承意識。

2.學習能力：通過合作探究、情景模擬等活動，提高學生英語學習策略和自主學習能力。

3.語言運用：運用所學詞匯和句型，讓學生在真實語境中表達對家庭的看法和情感，提升實際溝通能力。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員詞匯的正確運用：重點掌握father,mother,brother,sister等家庭成員詞匯的正確發(fā)音和拼寫。

2.家庭關系描述的表達：能夠運用howmany...和Whatare...?等句型描述家庭成員數(shù)量和關系。

難點：

1.家庭關系復雜性的理解：學生可能難以理解家庭成員之間的關系，如兄弟姐妹、堂兄弟姐妹等。

2.情景對話的靈活運用：在真實情境中運用所學句型進行對話，需要學生具備一定的語言運用能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示家庭成員之間的關系，幫助學生理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬家庭場景中練習對話，提高語言實際運用能力。

3.分組討論，讓學生分享自己家庭的情況，增強對家庭關系的認識。

4.逐步增加對話難度，從簡單句型過渡到復雜句型，逐步提升學生的語言運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有冀教版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與家庭相關的圖片、圖表和視頻，用于展示家庭成員和關系。

3.教學工具：準備單詞卡片、家庭關系圖示，幫助學生記憶和練習家庭成員詞匯。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供白板或黑板，用于展示教學內容和學生作品。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示家庭照片，引導學生回憶自己的家庭成員，并簡單介紹家庭成員的稱呼。

-提問：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”（你能告訴我你的家庭嗎？）

-學生分享自己的家庭情況，教師鼓勵學生用英語表達。

2.講授新課（用時10分鐘）

-教師展示家庭成員的圖片，引導學生復習已學過的家庭成員詞匯。

-引入新詞匯：father,mother,brother,sister等，并教授發(fā)音和拼寫。

-通過例句展示如何使用howmany...和Whatare...?等句型描述家庭成員數(shù)量和關系。

3.情境模擬（用時5分鐘）

-教師創(chuàng)設一個家庭場景，讓學生根據(jù)情境進行對話練習。

-學生分組，每組選擇一個家庭角色，進行角色扮演。

4.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師分發(fā)練習題，讓學生完成關于家庭成員的填空和選擇題。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

5.小組討論（用時5分鐘）

-學生分組討論，討論自己家庭的特點，并用英語描述。

-每組派代表分享討論結果，其他學生補充。

6.課堂提問（用時5分鐘）

-教師提問：“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”（你家里有多少人？）

-學生回答，教師檢查答案并糾正錯誤。

7.總結與拓展（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調家庭成員詞匯和句型的運用。

-提出拓展問題：“Ifyouhaveachancetovisityourrelatives,whatwillyousay?”（如果你有機會去拜訪親戚，你會說什么？）

-學生思考并回答，教師點評。

8.作業(yè)布置（用時1分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，讓學生用英語描述自己的家庭。

教學過程設計說明：

-整個教學過程設計遵循由淺入深、循序漸進的原則，注重學生的實際參與和互動。

-教師通過多種教學手段，如圖片、視頻、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果。

-教師注重學生的個體差異，給予每個學生表達和練習的機會，確保教學目標的達成。

-教學過程中，教師關注學生的學習狀態(tài)，及時調整教學策略，以適應學生的實際需求。

-通過課堂提問和拓展問題，培養(yǎng)學生的思維能力和語言運用能力，提升學生的核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭文化研究：介紹不同文化背景下家庭成員的稱呼和關系，如西方國家的直系親屬稱呼與中國的不同之處。

-家庭歷史資料：提供一些關于家庭歷史的資料，如家譜、家族故事等，讓學生了解自己家庭的背景和歷史。

-家庭攝影展：鼓勵學生收集和展示自己家庭的照片，通過圖片講述家庭故事，增強學生對家庭情感的認識。

2.拓展建議：

-閱讀家庭主題的文學作品：推薦一些以家庭為背景的小說或故事集，如《小王子》、《紅樓夢》等，讓學生在閱讀中感受家庭的溫暖和復雜性。

-觀看家庭主題的電影或紀錄片：選擇一些反映家庭關系、家庭沖突或家庭成長的影視作品，如《摔跤吧！爸爸》、《尋夢環(huán)游記》等，通過觀看和分析，提升學生的情感體驗和批判性思維。

-家庭角色扮演：組織學生進行家庭角色扮演活動，讓學生扮演不同家庭成員，體驗家庭生活中的不同角色，增進對家庭關系的理解。

-家庭調查報告：讓學生進行家庭調查，了解自己家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等，撰寫調查報告，提高學生的觀察力和寫作能力。

-家庭攝影比賽：舉辦家庭攝影比賽，鼓勵學生用鏡頭記錄家庭的美好瞬間，增強學生的審美能力和創(chuàng)造力。

-家庭故事創(chuàng)作：引導學生創(chuàng)作以家庭為背景的故事，可以是真實經(jīng)歷改編，也可以是虛構故事，培養(yǎng)學生的想象力和敘事能力。

-家庭教育講座：邀請家長或教育專家進行家庭教育講座，讓學生了解家庭教育的重要性，以及如何與家人有效溝通。

-家庭傳統(tǒng)習俗研究：讓學生了解自己家庭或民族的傳統(tǒng)習俗，如節(jié)日慶祝、婚禮習俗等，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

-家庭關系描述句型：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whatarethey?

②關鍵詞匯：

-family：家庭

-member：成員

-relation：關系

-describe：描述

③重點句子：

-Canyoutellmeaboutyourfamily?

-Therearefivepeopleinmyfamily.

-Myfatherisateacher,andmymotherisadoctor.

-Mybrotherisastudent,andmysisterisadoctor.

-Whatarethey?

-Theyaremyparents,mybrother,andmysister.教學反思教學反思是對教學實踐的回顧和總結，它有助于教師發(fā)現(xiàn)教學中的問題，改進教學方法，提高教學質量。以下是我對本次“Unit4MyFamilyLesson5”的教學反思：

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我采用了圖片展示的方式，讓學生回憶和描述自己的家庭，這種直觀的教學方法很受學生歡迎。他們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，積極參與討論，這讓我意識到，在教學中，運用多媒體和實物展示可以有效激發(fā)學生的學習興趣。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對家庭成員詞匯的掌握相對較好，但在使用句型描述家庭關系時，部分學生存在困難。為了解決這個問題，我在課堂上進行了反復練習，并通過角色扮演的方式，讓學生在真實的語境中運用所學知識。這樣的教學策略取得了較好的效果，學生的語言運用能力得到了提升。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了填空和選擇題，讓學生在練習中鞏固所學知識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在完成練習時，對一些詞匯的選擇不夠準確，這說明他們對詞匯的理解還不夠深入。因此，我決定在接下來的教學中，加強對詞匯的講解和練習，確保學生能夠準確理解和運用。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我注重了問題的層次性和啟發(fā)性，引導學生進行思考。然而，也有部分學生回答問題時顯得比較拘謹，缺乏自信。針對這一問題，我意識到在今后的教學中，應該更加關注學生的心理狀態(tài)，鼓勵他們勇敢表達自己的觀點。

在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主