Unit 4 My school things Period 1（說課稿）-2024-2025學年join in外研劍橋英語（2024）三年級上冊

Unit4MyschoolthingsPeriod1（說課稿）-2024-2025學年joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4MyschoolthingsPeriod1（說課稿）-2024-2025學年joinin外研劍橋英語（2024）三年級上冊設計意圖本節(jié)課以“Unit4Myschoolthings”為主題，旨在通過情境創(chuàng)設和任務驅(qū)動，幫助學生掌握本單元詞匯和句型，提高學生的聽說能力。通過學習，學生能夠描述自己學校的物品，并能進行簡單的交流。同時，通過活動設計，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語學習的興趣和積極性，提升學生的語言實踐能力，通過參與“我的學校物品”話題討論，發(fā)展學生的跨文化交際意識。同時，強化學生的觀察力和記憶力，通過詞匯學習，提高學生的思維品質(zhì)，促進其語言表達能力的綜合運用。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生能夠正確運用“myschoolthings”這一主題，識別并描述學校中的物品，如books,pens,desks,etc.教師需引導學生通過圖片、實物或情景模擬，強化對關鍵詞匯的識別和使用。

-細節(jié)舉例：例如，通過展示學校物品的圖片，引導學生用“Ihave...”句型進行描述，如“Ihaveabook.”

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生對于“some...some...”結(jié)構(gòu)的應用可能存在困難，尤其是在表達“有些...有些...”的概念時。

-細節(jié)舉例：例如，在練習環(huán)節(jié)，學生可能難以準確使用“some...some...”來表達“有些學生有...有些學生沒有...”的情況。教師需要通過反復練習和具體情境的創(chuàng)設，幫助學生理解和掌握這一結(jié)構(gòu)。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺：外研劍橋英語三年級上冊教材配套資源平臺

-信息化資源：學校網(wǎng)絡資源庫、英語學習APP

-教學手段：實物教具（如書籍、筆、桌子等）、圖片卡片、PPT課件教學過程一、導入新課

1.教師用簡單的英語問候，如“Goodmorning,everyone!”，營造輕松的學習氛圍。

2.教師展示學校物品的圖片，引導學生用英語描述，如“Lookatthepictures.Canyoutellmewhatarethesethings?”

二、新課呈現(xiàn)

1.教師通過PPT展示本節(jié)課的核心詞匯，如“books,pens,desks,chairs,etc.”，并逐一講解其含義和用法。

2.教師通過情景模擬，如“Let’sgotoschool.Ihaveabook,apen,adesk,andachair.”，讓學生跟隨教師一起練習。

三、詞匯學習

1.教師引導學生進行詞匯卡片游戲，如“Memorygame”，幫助學生記憶單詞。

2.學生分組進行角色扮演，如“Classroomrole-play”，讓學生在情景中運用所學詞匯。

四、句型練習

1.教師講解并示范本節(jié)課的核心句型：“Ihave...”和“Some...some...”，如“Ihaveabook.Somestudentshavepens,somestudentshavedesks.”

2.學生進行句型練習，如“Pairwork”，兩人一組，互相提問和回答。

五、課文閱讀

1.教師帶領學生朗讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏。

2.學生分組朗讀課文，教師巡視指導，糾正發(fā)音和語調(diào)。

六、課文主旨內(nèi)容探究

1.教師引導學生分析課文結(jié)構(gòu)，如段落劃分、主題句等。

2.學生分組討論課文主旨，如“Whydoweneedtolearnaboutourschoolthings?”

3.教師總結(jié)學生討論結(jié)果，強調(diào)課文重點：“Understandingourschoolenvironmentanditemshelpsuscommunicateandlearnbetter.”

七、課堂活動

1.教師組織“Schoolthingsshow”活動，學生展示自己帶來的學校物品，并用英語進行介紹。

2.學生分組進行“Schoolthingsquiz”，互相提問和回答關于學校物品的問題。

八、總結(jié)與作業(yè)

1.教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學生完成課后作業(yè)，如：“Writeashortpassageaboutyourschoolthings.”

3.教師布置作業(yè)，如：“Reviewthenewvocabularyandsentencepatternsforthenextclass.”拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料：《MySchoolLife》

內(nèi)容：一篇關于學生校園生活的短文，描述了學生在學校的學習和生活場景，包括教室、圖書館、操場等地方的活動。通過閱讀這篇短文，學生可以進一步了解校園中不同場所的物品和活動，同時練習閱讀理解能力。

-閱讀材料：《SchoolSuppliesList》

內(nèi)容：一份詳細的學校用品清單，包括必需的學習用品和日常生活用品。學生可以通過閱讀這份清單，學習更多與學校生活相關的詞匯，并了解不同物品的英文表達。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試自己制作一份“我的學校物品”清單，用英語描述每個物品的用途和重要性。

-鼓勵學生收集和整理學校不同場所的圖片，如教室、圖書館、食堂等，并用英語編寫簡短的介紹。

-組織學生進行小組討論，分享各自在學校的學習和生活經(jīng)歷，以及他們最喜歡的學校物品。

-引導學生思考：學校物品對他們的學習和生活有什么影響？他們?nèi)绾慰创龑W校物品的環(huán)保和可持續(xù)使用？

-學生可以嘗試設計一個關于學校物品的英語小冊子，包括圖片、文字和簡單的介紹，展示給其他同學或老師。

3.利用多媒體資源進行拓展

-學生可以通過網(wǎng)絡或?qū)W校圖書館查找與學校生活相關的英語視頻和音頻材料，如校園歌曲、英語動畫片等，提高英語聽力水平。

-利用在線英語學習平臺，如英語學習網(wǎng)站或應用程序，進行相關的詞匯和句型練習。

4.社會實踐與社區(qū)參與

-組織學生參觀學校周邊的社區(qū)，了解社區(qū)中的學校、圖書館等公共設施，并學習如何用英語詢問和交流。

-學生可以參與學校組織的環(huán)?；顒?，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，將所學知識應用于實際生活中。板書設計①本文重點知識點

-學校物品的英文表達：books,pens,desks,chairs,etc.

-描述物品的句型：Ihave.../Thereare.../Some...some...

②關鍵詞匯

-schoolthings

-items

-necessary

-desk

-chair

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