2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 3 Unit 1 Where did you go說(shuō)課稿 外研版（三起）

2024秋五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3Unit1Wheredidyougo說(shuō)課稿外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3Unit1Wheredidyougo

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)話和情景模擬，學(xué)生將提升聽(tīng)說(shuō)能力，學(xué)會(huì)詢問(wèn)和描述旅行經(jīng)歷，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)用英語(yǔ)思考和解決問(wèn)題的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①學(xué)生能夠熟練運(yùn)用核心句型“Wheredidyougo?”、“Iwentto...”進(jìn)行詢問(wèn)和回答。

②學(xué)生能夠正確使用過(guò)去式動(dòng)詞描述過(guò)去發(fā)生的事情，如“went”、“was”等。

③學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用表示地點(diǎn)的詞匯，如“home”、“school”、“park”等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在理解和使用過(guò)去式動(dòng)詞時(shí)可能存在混淆，需要通過(guò)具體例句和練習(xí)來(lái)強(qiáng)化記憶。

②學(xué)生在描述旅行經(jīng)歷時(shí)，可能難以組織語(yǔ)言，教師需引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜的事件。

③學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，可能缺乏具體的情境支撐，需要通過(guò)角色扮演和情景模擬來(lái)提高實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3Unit1的教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與旅行相關(guān)的圖片和視頻，以及展示地點(diǎn)名稱的卡片，以幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，如投影儀或智能白板，以便展示課件和視頻資源。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)，同時(shí)確保教室安靜，便于聽(tīng)力練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞旅行經(jīng)歷的話題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你能描述一次難忘的旅行嗎？”、“你最喜歡的旅行地點(diǎn)是哪里？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解旅行地點(diǎn)、活動(dòng)等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解旅行經(jīng)歷的話題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于旅行的故事，引出“Wheredidyougo?”的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何使用過(guò)去式動(dòng)詞描述旅行經(jīng)歷，并結(jié)合實(shí)際例句，如“Iwenttothebeachyesterday.”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷，并進(jìn)行角色扮演，模擬詢問(wèn)和回答問(wèn)題。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如動(dòng)詞的過(guò)去式變化規(guī)則，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演，體驗(yàn)用英語(yǔ)描述旅行經(jīng)歷。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)詞的過(guò)去式變化和旅行話題的表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述旅行經(jīng)歷的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解動(dòng)詞的過(guò)去式變化和旅行話題的表達(dá)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置書寫旅行日記的作業(yè)，要求學(xué)生使用過(guò)去式動(dòng)詞描述一次旅行經(jīng)歷。

提供拓展資源：推薦與旅行相關(guān)的英語(yǔ)書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀和探索。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的旅行話題的知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面取得顯著的效果：

1.語(yǔ)言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用核心句型“Wheredidyougo?”、“Iwentto...”進(jìn)行詢問(wèn)和回答，提高了日常交流中的口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠正確使用過(guò)去式動(dòng)詞描述過(guò)去發(fā)生的事情，如“went”、“was”等，增強(qiáng)了語(yǔ)法運(yùn)用能力。

-學(xué)生在描述旅行經(jīng)歷時(shí)，能夠使用一系列表示地點(diǎn)、活動(dòng)等的詞匯，如“home”、“school”、“park”、“swimming”、“eating”等，豐富了詞匯量。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)旅行話題，了解了不同國(guó)家和地區(qū)的文化習(xí)俗，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在思考預(yù)習(xí)問(wèn)題和參與課堂討論時(shí)，能夠獨(dú)立思考、提出問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維能力。

-學(xué)生在描述旅行經(jīng)歷時(shí)，能夠有條理地組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，提高了合作學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)，促進(jìn)了自我提升。

5.課后拓展應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如書寫旅行日記、與他人分享旅行經(jīng)歷等。

-學(xué)生通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)視野，提高了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

具體表現(xiàn)如下：

1.語(yǔ)言能力方面

-學(xué)生能夠流利地進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，如詢問(wèn)和回答旅行經(jīng)歷。

-學(xué)生能夠正確運(yùn)用過(guò)去式動(dòng)詞，描述過(guò)去發(fā)生的事情。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯，描述旅行中的地點(diǎn)、活動(dòng)等。

2.文化意識(shí)方面

-學(xué)生能夠了解不同國(guó)家和地區(qū)的文化習(xí)俗，如節(jié)日、飲食、旅游等。

-學(xué)生在交流中，能夠尊重他人，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.思維品質(zhì)方面

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂討論中，能夠獨(dú)立思考、提出問(wèn)題。

-學(xué)生在描述旅行經(jīng)歷時(shí)，能夠有條理地組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力方面

-學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，提高自我管理能力。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，提高合作學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)過(guò)程中，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

5.課后拓展應(yīng)用方面

-學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如書寫旅行日記、與他人分享旅行經(jīng)歷等。

-學(xué)生通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬了知識(shí)視野，提高了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

①過(guò)去式動(dòng)詞的變化規(guī)則

②表示地點(diǎn)的詞匯

③表示活動(dòng)的詞匯

②詞匯

①went

②was

③home

④school

⑤park

⑥swimming

⑦eating

③句型

①Wheredidyougo?

②Iwentto...

③Whatdidyoudothere?

④Iwentswimming/eating.

④語(yǔ)法點(diǎn)

①過(guò)去式動(dòng)詞的構(gòu)成

②過(guò)去式動(dòng)詞的用法

⑤情景圖示

①旅行地點(diǎn)圖示

②旅行活動(dòng)圖示教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module3Unit1"Wheredidyougo?"，我覺(jué)得整體上學(xué)生的表現(xiàn)還是挺不錯(cuò)的。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我想說(shuō)的是教學(xué)方法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于旅行的故事，讓學(xué)生們產(chǎn)生了共鳴，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。我覺(jué)得這個(gè)方法還是挺有效的，因?yàn)楹⒆觽兛偸菍?duì)故事特別感興趣。在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和例子來(lái)解釋過(guò)去式動(dòng)詞的變化規(guī)則，以及如何用英語(yǔ)描述旅行經(jīng)歷。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于過(guò)去式動(dòng)詞的變化還是有點(diǎn)吃力的，所以我在課堂上多給了他們一些練習(xí)的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)策略上，我采用了小組討論和角色扮演的方式，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。我看到他們?cè)谛〗M討論中非常積極，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，這讓我很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生不太敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。所以，我決定在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谳p松的氛圍中提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

在課堂管理方面，我盡量保持教室的秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂紀(jì)律還是有點(diǎn)松散，尤其是在小組討論的時(shí)候。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所提高。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得更加積極，愿意嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行交流。這讓我感到非常高興，因?yàn)檫@是我們教學(xué)目標(biāo)之一。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，有些學(xué)生在描述旅行經(jīng)歷時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)和幫助。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于