4《少讓父母為我操心》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版001

4《少讓父母為我操心》第一課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本課以“少讓父母為我操心”為主題，旨在幫助學(xué)生理解父母的愛，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，減輕父母負(fù)擔(dān)。通過(guò)案例分析和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)道德與法治教育的目標(biāo)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的親子關(guān)系觀念，增強(qiáng)法治意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到父母的辛勞與關(guān)愛，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，提高自我管理能力，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，為成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們開始對(duì)家庭關(guān)系和父母角色產(chǎn)生更深的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系有一定的了解，但對(duì)父母辛勞的理解可能還不夠深入。在能力方面，學(xué)生具備一定的自我表達(dá)和合作能力，但獨(dú)立解決問(wèn)題的能力尚需加強(qiáng)。在素質(zhì)上，學(xué)生的情感態(tài)度逐漸成熟，但面對(duì)家庭壓力時(shí)，可能表現(xiàn)出依賴性。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在過(guò)度依賴父母的現(xiàn)象，這會(huì)影響他們對(duì)課程的接受和參與。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響，需要教師在教學(xué)過(guò)程中注重激發(fā)學(xué)生的自主性，引導(dǎo)他們理解父母的辛苦，培養(yǎng)獨(dú)立和責(zé)任感。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（家庭照片、家庭勞動(dòng)工具等）。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)教材電子版。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)視頻資料（關(guān)于家庭關(guān)系的教育視頻）、在線互動(dòng)平臺(tái)（用于學(xué)生課后交流）。

4.教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、家庭作業(yè)分享等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“少讓父母為我操心”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭關(guān)系和父母辛勞的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解家庭關(guān)系的重要性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，為理解課程重難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于孩子獨(dú)立的故事，引出“少讓父母為我操心”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何減輕父母負(fù)擔(dān)的方法和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在家中減輕父母負(fù)擔(dān)的經(jīng)歷，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)不同家庭角色的感受。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)歷，并通過(guò)角色扮演感受不同家庭角色的情感。提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解減輕父母負(fù)擔(dān)的方法。實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和掌握相關(guān)技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解如何減輕父母負(fù)擔(dān)，掌握相關(guān)技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)提高他們的社交技能和同理心。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“少讓父母為我操心”課題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己如何減輕父母負(fù)擔(dān)的心得體會(huì)。提供拓展資源：推薦與家庭關(guān)系和親子溝通相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《少讓父母為我操心》的學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.**親子關(guān)系認(rèn)知提升**：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)父母的愛和辛勞有了更深的理解，能夠認(rèn)識(shí)到自己在家庭中的角色和責(zé)任，從而在日常生活中更加體貼和關(guān)心父母，表現(xiàn)出對(duì)家庭關(guān)系的尊重和責(zé)任感。

2.**獨(dú)立能力增強(qiáng)**：學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。在課后，學(xué)生開始嘗試自己處理一些小事情，如整理房間、分擔(dān)家務(wù)等，減少了父母的操勞。

3.**道德觀念培養(yǎng)**：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，樹立了正確的道德觀念，理解到獨(dú)立和自主是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，學(xué)會(huì)感恩和回報(bào)，能夠在日常生活中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

4.**情感態(tài)度變化**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，情感態(tài)度發(fā)生了積極變化，更加珍惜與父母的相處時(shí)光，愿意主動(dòng)與父母溝通，分享自己的學(xué)習(xí)和生活，建立了良好的親子溝通模式。

5.**行為習(xí)慣改善**：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，行為習(xí)慣有了明顯的改善。他們開始自覺遵守家庭規(guī)則，如按時(shí)作息、節(jié)約用水用電等，這些行為習(xí)慣的改善有助于他們形成良好的生活習(xí)慣。

6.**社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)**：學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)不僅是個(gè)人的事情，也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。他們開始關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，愿意為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)，如參與志愿服務(wù)活動(dòng)，幫助需要幫助的人。

7.**學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)**：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生意識(shí)到自己的成長(zhǎng)需要父母的關(guān)愛和支持，同時(shí)也需要自己的努力和堅(jiān)持。這種認(rèn)識(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，他們更加努力地學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母。

8.**心理素質(zhì)提升**：學(xué)生在面對(duì)家庭壓力和挑戰(zhàn)時(shí)，心理素質(zhì)得到了提升。他們學(xué)會(huì)了如何調(diào)節(jié)情緒，面對(duì)困難不氣餒，保持積極向上的心態(tài)。

9.**人際交往能力提高**：在課堂活動(dòng)和課后交流中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和合作，提高了人際交往能力。他們?cè)谂c同學(xué)和家人的互動(dòng)中，能夠更好地表達(dá)自己的想法和感受。

10.**自我管理能力加強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何自我管理時(shí)間和任務(wù)，提高了自我管理能力。他們能夠合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，完成作業(yè)和課外閱讀，培養(yǎng)了良好的時(shí)間觀念。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-父母的愛與辛勞

-學(xué)會(huì)獨(dú)立，減輕父母負(fù)擔(dān)

-家庭責(zé)任與親子關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-操心

-獨(dú)立

-責(zé)任

-感恩

③重點(diǎn)句子：

-“父母的愛是無(wú)私的，他們的辛勞值得我們理解和尊重?！?/p>

-“學(xué)會(huì)獨(dú)立，是我們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，也是減輕父母負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵?！?/p>

-“作為家庭的一員，我們有責(zé)任為家庭的和諧貢獻(xiàn)自己的力量?！卑?、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們圍繞“少讓父母為我操心”這個(gè)主題，進(jìn)行了一次深入的探討和學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學(xué)方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)，以下是我的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)讓學(xué)生們能夠更加積極地參與到課堂中來(lái)。我看到他們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤幸姷氐挠^點(diǎn)，通過(guò)角色扮演，他們也能更好地理解父母的辛勞。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中較為沉默，可能是因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在眾人面前表達(dá)自己的看法。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)那些不太愛發(fā)言的學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)表達(dá)的氛圍。

其次，我在教學(xué)策略上做了一些調(diào)整。例如，我提前發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們?cè)谡n前對(duì)家庭關(guān)系和父母辛勞有一定的了解，這樣他們?cè)谡n堂上就能更好地參與討論。我發(fā)現(xiàn)這種方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠更快地進(jìn)入狀態(tài)，對(duì)知識(shí)的吸收也更加高效。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律的維持是一個(gè)挑戰(zhàn)。有些學(xué)生可能會(huì)在課堂上分心，或者在做角色扮演時(shí)過(guò)于投入而影響到其他同學(xué)。我采取了一些措施，比如設(shè)置明確的課堂規(guī)則，提醒學(xué)生注意課堂紀(jì)律，以及適時(shí)地進(jìn)行課堂互動(dòng)，以此來(lái)維持秩序。

教學(xué)總結(jié)：

這節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)上對(duì)家庭關(guān)系和父母辛勞有了更深的理解，他們學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立，如何減輕父母的負(fù)擔(dān)。在技能上，他們通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了溝通和表達(dá)的能力。在情感態(tài)度上，他們表現(xiàn)出了對(duì)父母的感恩之情，也更加珍惜家庭時(shí)光。

然而，也存在一些不足。比如，課堂參與度不均衡，部分學(xué)生參與度較低；課堂紀(jì)律有時(shí)難以維持，需要更加有效的管理策略。此外，我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些較抽象的概念，學(xué)生的理解可能還不夠深入。