21古詩(shī)詞三首 山居秋暝 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

21古詩(shī)詞三首山居秋暝說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教材分析

《山居秋暝》是統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一篇古詩(shī)詞，選自唐代詩(shī)人王維的作品。本詩(shī)描繪了山居秋日的寧?kù)o、清新景象，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然美景的熱愛和對(duì)寧?kù)o生活的向往。課文內(nèi)容與五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相符，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的欣賞能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造以及語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《山居秋暝》，學(xué)生能夠感受古典詩(shī)詞的韻律美和意境美，提升對(duì)自然美的欣賞能力；同時(shí)，通過(guò)解讀詩(shī)句，學(xué)生能夠體會(huì)詩(shī)人情感，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重與傳承。此外，通過(guò)朗讀、背誦和創(chuàng)作，學(xué)生將提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩(shī)詞閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的古典詩(shī)詞意境，并對(duì)一些常用字詞有一定的認(rèn)識(shí)。他們?cè)诘湍昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)一些古詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)歌的朗讀和背誦有一定的經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，喜歡通過(guò)朗讀和背誦來(lái)感受詩(shī)詞的韻味。在能力上，他們能夠初步理解詩(shī)詞的基本意境，但分析能力尚待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有喜歡獨(dú)立思考的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，因此需要采取多種教學(xué)方法來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩(shī)詞的意境和深層含義時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是對(duì)于一些生僻字詞和復(fù)雜的意象。此外，五年級(jí)學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，對(duì)抽象的詩(shī)歌哲理理解可能存在障礙。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的理解能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講解詩(shī)句的背景、作者的生平及創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生初步理解詩(shī)歌意境。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩(shī)句中的意象、情感以及詩(shī)人的思想，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作意識(shí)。

3.演示法：通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)中描繪的山水景象，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)句的直觀感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示詩(shī)歌的圖片、相關(guān)背景資料，豐富課堂視覺體驗(yàn)。

2.音樂(lè)導(dǎo)入：播放與詩(shī)歌意境相符的音樂(lè)，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.互動(dòng)平臺(tái)：使用教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作和分享，提高參與度和互動(dòng)性。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一幅描繪秋日山水的畫，提問(wèn)學(xué)生：“這幅畫讓你想到了什么？你們有沒有去過(guò)這樣的地方？”通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)自然美景的向往。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，提問(wèn)：“我們之前學(xué)習(xí)過(guò)哪些古詩(shī)詞？你們還記得那些詩(shī)句嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《山居秋暝》的創(chuàng)作背景、作者的生平以及詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。

-舉例說(shuō)明：教師選取詩(shī)中的典型意象，如“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”，通過(guò)分析詩(shī)句中的自然景象和詩(shī)人情感，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)的韻味。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，如“詩(shī)中的‘明月松間照，清泉石上流’給你怎樣的感受？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，每組選取一句詩(shī)句進(jìn)行角色扮演，通過(guò)表演來(lái)展現(xiàn)詩(shī)句的意境。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的表演給予肯定和改進(jìn)建議，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境美和語(yǔ)言美，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多欣賞自然美景，感受生活詩(shī)意。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生作業(yè)：課后，學(xué)生完成以下作業(yè)：

a.背誦《山居秋暝》全詩(shī)。

b.選取一首自己喜歡的古詩(shī)詞，寫一段讀后感，分享自己的理解和感受。

c.家長(zhǎng)簽字，確保學(xué)生完成作業(yè)。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-教師展示一些與《山居秋暝》主題相關(guān)的古詩(shī)詞，如《題臨安邸》、《登高》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀，進(jìn)一步體會(huì)不同詩(shī)人對(duì)自然美景的描繪和情感表達(dá)。

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己閱讀其他古詩(shī)詞的心得體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的交流與成長(zhǎng)。

7.課堂反思（約5分鐘）

-教師反思：課后，教師對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

《山居秋暝》是五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇古詩(shī)詞，以下是對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.詩(shī)歌背景與作者介紹

-了解《山居秋暝》的作者王維，他是唐代著名的詩(shī)人、畫家，被譽(yù)為“詩(shī)佛”。

-王維的詩(shī)作以山水田園為主題，意境清新脫俗，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。

2.詩(shī)歌內(nèi)容分析

-詩(shī)歌描繪了山居秋日的寧?kù)o景象，通過(guò)描繪自然景物，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)寧?kù)o生活的向往。

-詩(shī)歌分為四句，每句都描繪了不同的自然景象，如“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”描繪了雨后的清新，“明月松間照，清泉石上流”描繪了月光下的靜謐。

3.詩(shī)句意象解讀

-“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”：意象包括空山、新雨、天氣、晚秋，通過(guò)這些意象傳達(dá)出秋日的寧?kù)o和清新。

-“明月松間照，清泉石上流”：意象包括明月、松間、清泉、石上流，描繪出夜晚山間的幽靜和自然之美。

4.詩(shī)歌情感分析

-詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的熱愛，以及對(duì)寧?kù)o生活的向往。

-通過(guò)對(duì)自然景物的描繪，詩(shī)人抒發(fā)了自己內(nèi)心的寧?kù)o和淡泊。

5.詩(shī)歌韻律與節(jié)奏

-詩(shī)歌采用了五言絕句的形式，每句五個(gè)字，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。

-詩(shī)歌的韻律和諧，讀起來(lái)富有音樂(lè)性，給人以美的享受。

6.詩(shī)歌的修辭手法

-對(duì)比：如“空山”與“新雨后”的對(duì)比，突出了雨后的清新。

-擬人：如“明月松間照”，將明月擬人化，增強(qiáng)了詩(shī)句的生動(dòng)性。

7.詩(shī)歌的閱讀與鑒賞

-閱讀詩(shī)歌時(shí)，要注重對(duì)詩(shī)句的理解，感受詩(shī)人的情感。

-鑒賞詩(shī)歌時(shí)，要關(guān)注詩(shī)歌的意象、情感和修辭手法，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

8.詩(shī)歌的背誦與默寫

-學(xué)生要能夠熟練背誦《山居秋暝》全詩(shī)。

-在默寫時(shí)，要注意詩(shī)句的書寫規(guī)范，避免錯(cuò)別字。

9.詩(shī)歌的拓展與應(yīng)用

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，體會(huì)詩(shī)歌中的意境和情感。

-引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，嘗試運(yùn)用所學(xué)的詩(shī)歌知識(shí)和技巧。七、板書設(shè)計(jì)

①詩(shī)歌背景與作者

-王維

-唐代詩(shī)人、畫家

-“詩(shī)佛”

②詩(shī)歌內(nèi)容概述

-山居秋日的寧?kù)o景象

-描繪自然景物，表達(dá)對(duì)寧?kù)o生活的向往

③詩(shī)句意象分析

-空山新雨后，天氣晚來(lái)秋

-空山：靜謐、寧?kù)o

-新雨后：清新、生機(jī)

-天氣晚來(lái)秋：涼爽、宜人

-明月松間照，清泉石上流

-明月：明亮、清澈

-松間：幽靜、神秘

-清泉：清澈、生機(jī)

-石上流：流暢、自然

④詩(shī)歌情感分析

-對(duì)自然美景的熱愛

-對(duì)寧?kù)o生活的向往

⑤詩(shī)歌韻律與節(jié)奏

-五言絕句

-朗朗