2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第六冊 《第一單元 裝扮美好生活 1 三維造型初體驗(yàn)》說課稿

2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第六冊《第一單元裝扮美好生活1三維造型初體驗(yàn)》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年泰山版信息技術(shù)（2018）第六冊《第一單元裝扮美好生活1三維造型初體驗(yàn)》說課稿教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《第一單元裝扮美好生活1三維造型初體驗(yàn)》，主要包括三維建模軟件的基本操作和三維物體的創(chuàng)建。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的信息技術(shù)基礎(chǔ)、圖形圖像處理等知識相關(guān)聯(lián)，通過三維建模軟件的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提升空間想象能力和動手實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過三維建模軟件的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，使學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)，同時培養(yǎng)他們的審美情趣和藝術(shù)創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：三維建模軟件的基本操作。例如，學(xué)生需要掌握如何啟動軟件、創(chuàng)建新項(xiàng)目、選擇工具和調(diào)整視圖等基本操作。

-重點(diǎn)二：三維物體的創(chuàng)建。學(xué)生需要學(xué)習(xí)如何使用軟件中的工具創(chuàng)建基本的三維形狀，如立方體、球體、圓柱體等，并了解如何通過變換操作調(diào)整形狀和大小。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：空間想象能力的培養(yǎng)。學(xué)生需要理解三維空間的概念，并能夠?qū)⒍S平面上的設(shè)計轉(zhuǎn)換為三維模型，這要求學(xué)生具備較強(qiáng)的空間思維能力。

-難點(diǎn)二：軟件工具的靈活運(yùn)用。學(xué)生可能會在嘗試使用軟件工具時遇到困難，例如，如何精確地調(diào)整物體的旋轉(zhuǎn)角度或如何使用布爾運(yùn)算來組合多個物體。

-難點(diǎn)三：創(chuàng)意表達(dá)與審美意識的結(jié)合。學(xué)生在創(chuàng)建三維模型時，需要將個人的創(chuàng)意與審美意識融入其中，這需要學(xué)生有一定的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。例如，在創(chuàng)建一個家居裝飾品時，學(xué)生需要考慮其功能性和美觀性。教學(xué)資源-軟硬件資源：三維建模軟件（如SketchUp、Blender等）、計算機(jī)教室、投影儀

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：三維建模軟件教程視頻、相關(guān)案例作品集

-教學(xué)手段：實(shí)物模型展示、小組合作討論、課堂演示、學(xué)生作品展示教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些生活中常見的三維模型，如玩具、家居用品等，提問學(xué)生：“你們知道這些物品是如何制作出來的嗎？”以此激發(fā)學(xué)生對三維建模的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生之前學(xué)習(xí)的信息技術(shù)基礎(chǔ)和圖形圖像處理知識，如軟件操作、圖形繪制等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解三維建模軟件的基本操作，包括啟動軟件、創(chuàng)建新項(xiàng)目、選擇工具、調(diào)整視圖等。

-舉例說明：通過創(chuàng)建一個簡單的立方體模型，展示如何使用軟件工具進(jìn)行操作，如拉伸、旋轉(zhuǎn)、縮放等。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，嘗試使用軟件創(chuàng)建不同的三維形狀，并分享各自的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問題。

3.鞏固練習(xí)（約40分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生獨(dú)立完成以下練習(xí)：

-使用軟件創(chuàng)建一個圓柱體，并調(diào)整其大小和位置。

-創(chuàng)建一個球體，并使用布爾運(yùn)算將其與圓柱體組合成一個組合體。

-學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個簡單的三維模型，如一個小桌子或一把椅子。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的操作過程，針對學(xué)生遇到的問題給予個別指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三維建模軟件的基本操作和三維物體的創(chuàng)建方法。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索三維建模的更多可能性，并嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生在課后使用三維建模軟件，設(shè)計一個具有實(shí)際功能的物品，如一個簡易的儲物盒或一個裝飾品。

-要求學(xué)生提交設(shè)計草圖和三維模型，并簡要說明設(shè)計思路和創(chuàng)作過程。

6.課后拓展（約10分鐘）

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于三維建模的知識和技巧。

-組織學(xué)生參觀或線上觀看三維建模相關(guān)的展覽或視頻，拓寬視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-三維建模歷史與發(fā)展：介紹三維建模技術(shù)的起源、發(fā)展歷程以及在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如電影特效、建筑設(shè)計、游戲開發(fā)等。

-三維建模軟件教程：提供一些三維建模軟件的詳細(xì)教程，如SketchUp、Blender、3dsMax等，幫助學(xué)生深入了解不同軟件的特點(diǎn)和操作方法。

-三維建模作品欣賞：收集一些優(yōu)秀的三維建模作品，包括學(xué)生作品和專業(yè)人士的作品，用于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-相關(guān)書籍推薦：推薦一些關(guān)于三維建模的書籍，如《三維建?；A(chǔ)教程》、《三維建模與渲染技術(shù)》等，幫助學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試使用不同的三維建模軟件，比較它們的特點(diǎn)和適用場景，以便在以后的學(xué)習(xí)和工作中選擇合適的工具。

-鼓勵學(xué)生參加三維建模比賽或展覽，通過實(shí)際操作和展示作品，提高自己的技能和自信心。

-建議學(xué)生關(guān)注三維建模領(lǐng)域的最新動態(tài)，如新技術(shù)、新工具、新應(yīng)用等，不斷豐富自己的知識體系。

-鼓勵學(xué)生將三維建模技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，如設(shè)計自己的家居裝飾品、制作個人作品集等，提高自己的實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生參觀虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）相關(guān)展覽，了解這些技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對未來科技的興趣。

-建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科技活動，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外知名的三維建模師和設(shè)計師，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)作思路和設(shè)計理念，提升自己的審美和創(chuàng)意能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇、博客等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于三維建模的技巧和知識，拓寬自己的視野。

-鼓勵學(xué)生參與開源項(xiàng)目，如開源三維建模軟件的開發(fā)和改進(jìn)，提高自己的編程和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)三維建模的基本操作，這樣的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進(jìn)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.實(shí)踐導(dǎo)向教學(xué)：我注重將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中掌握三維建模技能，例如，通過設(shè)計一個簡易的家居裝飾品，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受三維建模的魅力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異大：由于學(xué)生來自不同的背景，他們在信息技術(shù)基礎(chǔ)和空間想象能力上存在較大差異，這導(dǎo)致部分學(xué)生在理解三維建模概念時遇到困難。

2.教學(xué)資源分配不均：在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于缺乏必要的硬件設(shè)備，無法充分參與到三維建模的實(shí)踐活動中。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異大的問題，我將嘗試采用分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

2.增加教學(xué)資源：為了解決教學(xué)資