25灰雀 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

25灰雀說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》教材，主要內(nèi)容包括課文《25灰雀》。課文講述了一只灰雀在冬天里給孩子們帶來(lái)快樂(lè)的故事，通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與自然和諧共處的美好。教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受灰雀的可愛(ài)，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和思想道德三個(gè)方面的核心素養(yǎng)。通過(guò)閱讀《25灰雀》，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和熱愛(ài)，激發(fā)他們對(duì)自然的敬畏和保護(hù)意識(shí)。在審美方面，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，感受語(yǔ)言文字的韻味，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和文學(xué)素養(yǎng)。在思想道德層面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)灰雀與孩子們的友好互動(dòng)，樹(shù)立關(guān)愛(ài)生命、和諧共處的道德觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握灰雀與孩子們之間的友好關(guān)系，感受人與自然和諧相處的美好。

②通過(guò)品讀關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)課文中的情感，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解“和諧相處”的含義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要性。

②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的語(yǔ)言表達(dá)方式，學(xué)會(huì)用細(xì)膩的筆觸描繪生活中的美好瞬間。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語(yǔ)文》三年級(jí)上冊(cè)教材，包含《25灰雀》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如灰雀的圖片，以及與故事情節(jié)相匹配的簡(jiǎn)筆畫，用于輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示課文中的美景和生活場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備書寫材料，如紙筆，以供學(xué)生記錄和表達(dá)自己的思考。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《25灰雀》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“灰雀為什么能給孩子們帶來(lái)快樂(lè)？”、“如果你是灰雀，你會(huì)怎么做？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解灰雀與孩子們之間的互動(dòng)關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《25灰雀》的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段關(guān)于灰雀的視頻，引出《25灰雀》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解灰雀的生活習(xí)性，以及人與自然和諧相處的意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我是灰雀”的角色扮演游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)灰雀的快樂(lè)生活。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么灰雀會(huì)飛？”、“灰雀的食物是什么？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演游戲，體驗(yàn)灰雀的生活。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解灰雀的生活習(xí)性和人與自然的關(guān)系。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解灰雀的生活習(xí)性和人與自然和諧相處的意義。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生以“我心中的灰雀”為主題，寫一篇短文，表達(dá)對(duì)灰雀的喜愛(ài)和對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

提供拓展資源：推薦與灰雀相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的灰雀知識(shí)和人與自然和諧相處的理念。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-生態(tài)保護(hù)知識(shí)：介紹關(guān)于鳥(niǎo)類保護(hù)的科普文章，如《鳥(niǎo)類保護(hù)的重要性》、《如何保護(hù)我們身邊的鳥(niǎo)類》等。

-自然教育書籍：《大自然的禮物》、《動(dòng)物們的日常生活》等書籍，幫助學(xué)生了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性。

-兒童文學(xué)作品：《森林里的朋友們》、《小動(dòng)物大世界》等，通過(guò)故事的形式，讓學(xué)生在閱讀中感受動(dòng)物的魅力。

-環(huán)?；顒?dòng)案例：分享一些環(huán)保活動(dòng)的案例，如“我為小鳥(niǎo)建個(gè)家”、“綠色校園行動(dòng)”等，讓學(xué)生了解環(huán)保行動(dòng)的實(shí)際意義。

2.拓展建議：

-生態(tài)保護(hù)主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生了解鳥(niǎo)類保護(hù)的知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

-家長(zhǎng)助教活動(dòng)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享鳥(niǎo)類保護(hù)的實(shí)例，讓學(xué)生從家長(zhǎng)那里了解更多的保護(hù)動(dòng)物的故事。

-觀察記錄活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀察校園或社區(qū)的鳥(niǎo)類，記錄下它們的生活習(xí)性，撰寫觀察日記。

-制作鳥(niǎo)類保護(hù)宣傳冊(cè)：學(xué)生分組合作，設(shè)計(jì)鳥(niǎo)類保護(hù)宣傳冊(cè)，內(nèi)容包括鳥(niǎo)類圖片、保護(hù)知識(shí)、行動(dòng)建議等。

-環(huán)保繪畫比賽：組織環(huán)保繪畫比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)類保護(hù)的理解和關(guān)注。

-開(kāi)展鳥(niǎo)類保護(hù)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀鳥(niǎo)類保護(hù)基地，了解鳥(niǎo)類保護(hù)工作的實(shí)際情況。

-設(shè)計(jì)鳥(niǎo)類保護(hù)主題活動(dòng)：結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列鳥(niǎo)類保護(hù)主題活動(dòng)，如“我為小鳥(niǎo)造一個(gè)家”、“我為森林添一抹綠”等。

-創(chuàng)作鳥(niǎo)類保護(hù)詩(shī)歌：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作鳥(niǎo)類保護(hù)的詩(shī)歌，傳遞保護(hù)鳥(niǎo)類、關(guān)愛(ài)自然的理念。

-觀看鳥(niǎo)類紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看關(guān)于鳥(niǎo)類的紀(jì)錄片，如《遷徙的鳥(niǎo)》、《地球上的鳥(niǎo)》等，讓學(xué)生直觀感受鳥(niǎo)類的美麗與神秘。

-舉辦鳥(niǎo)類保護(hù)講座：邀請(qǐng)專家來(lái)校進(jìn)行鳥(niǎo)類保護(hù)講座，讓學(xué)生了解鳥(niǎo)類保護(hù)的最新動(dòng)態(tài)和研究成果。

-開(kāi)展環(huán)保手工制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊物品制作鳥(niǎo)類保護(hù)主題的手工制品，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①灰雀的描述

①灰雀的外貌特征

②灰雀的生活習(xí)性

③灰雀在文中的象征意義

②灰雀與孩子們的關(guān)系

①孩子們對(duì)灰雀的喜愛(ài)

②孩子們與灰雀的互動(dòng)

③灰雀給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)

③人與自然的和諧相處

①灰雀與孩子們和諧相處的例子

②人與自然和諧相處的意義

③培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

④文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)

①文章的起承轉(zhuǎn)合

②生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)

③情感真摯的敘述方式教學(xué)反思今天的課，我覺(jué)得還是有不少值得反思的地方。首先，我注意到孩子們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容時(shí)，對(duì)于灰雀的描寫和孩子們與灰雀的互動(dòng)部分掌握得比較扎實(shí)。他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，能夠準(zhǔn)確地描述灰雀的顏色、動(dòng)作，以及孩子們對(duì)灰雀的喜愛(ài)之情。

然而，在深入探討灰雀的象征意義和人與自然和諧相處的主題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生似乎對(duì)這一層面的理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有在課堂上給予足夠的引導(dǎo)和解釋。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考，幫助他們建立更深的理解。

另外，我在課堂活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，小組討論環(huán)節(jié)雖然活躍，但部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)討論的話題不夠感興趣，或者是在小組合作中缺乏有效的溝通和分工。對(duì)此，我應(yīng)該在課前就設(shè)計(jì)更吸引學(xué)生的討論話題，并在課堂上加強(qiáng)對(duì)小組合作技巧的指導(dǎo)。

在語(yǔ)言表達(dá)方面，我注意到一些學(xué)生在描述灰雀和表達(dá)自己對(duì)課文的理解時(shí)，語(yǔ)言不夠流暢，表達(dá)不夠清晰。這可能是由于他們的詞匯積累不足，或者是語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)詞匯教學(xué)和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀多寫，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

在教學(xué)資源的運(yùn)用上，我感到多媒體資源的輔助作用明顯。通過(guò)圖片和視頻，學(xué)生能夠更加直觀地感受到灰雀的美麗和孩子們與灰雀互動(dòng)的溫馨場(chǎng)景。但是，我也意識(shí)到，過(guò)度依賴多媒體資源可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，影響他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理