Lesson 5 I have a headache. Period 1（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語六年級上冊001

Lesson5Ihaveaheadache.Period1（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“Lesson5Ihaveaheadache.”為主題，旨在通過情景對話和實際運(yùn)用，幫助學(xué)生掌握描述身體不適的表達(dá)方式，提高他們在實際生活中運(yùn)用英語的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Ihaveaheadache.”等句型，同時培養(yǎng)他們關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識和社會實踐能力。通過角色扮演和實際對話，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高英語口語表達(dá)能力。同時，通過了解不同文化中對待健康問題的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。此外，通過合作學(xué)習(xí)和幫助他人，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和團(tuán)隊合作精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：核心句型“Ihaveaheadache.”的運(yùn)用。學(xué)生需要能夠正確發(fā)音、理解含義，并在實際對話中靈活運(yùn)用。

-重點二：描述身體不適的詞匯和短語。如：ache,pain,sick,fever等，要求學(xué)生能夠識別并正確使用。

-重點三：情景對話的構(gòu)建。學(xué)生需要根據(jù)情景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話，展現(xiàn)實際交流能力。

2.教學(xué)難點

-難點一：正確發(fā)音和語調(diào)。對于“headache”等單詞，學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，需要教師進(jìn)行示范和糾正。

-難點二：詞匯的靈活運(yùn)用。學(xué)生可能難以在對話中自然地融入新學(xué)的詞匯，需要通過反復(fù)練習(xí)和情境模擬來提高。

-難點三：跨文化交際意識。學(xué)生可能對不同的文化背景下的健康問題處理方式不夠了解，需要教師引導(dǎo)和解釋。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實物教具（如頭痛模擬道具）

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫

-信息化資源：英語聽力材料、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、多媒體課件展示教學(xué)過程**一、導(dǎo)入（5分鐘）**

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-老師：Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Areyoufeelingwell?

-學(xué)生：Goodmorning,Teacher.I'mfine,thankyou.

2.通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考健康的重要性。

-老師：Cananyonetellmewhyhealthisimportantinourlives?

-學(xué)生：（回答）Healthisimportantbecauseitallowsustodoourdailyactivities,gotoschool,andplaysports.

3.引入本節(jié)課的主題——身體不適的表達(dá)。

-老師：Today,wearegoingtolearnabouthowtoexpresswhenwefeelunwell.Let'sstartwithacommonsituation.

**二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）**

1.展示圖片或情景視頻，讓學(xué)生觀察并描述其中人物的狀態(tài)。

-老師：Lookatthispicture.Canyouguesshowthepersonisfeeling?

-學(xué)生：Thepersonlookssadandhasaheadache.

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)新句型“Ihaveaheadache.”。

-老師：Let'ssayittogether.Ihaveaheadache.(重復(fù)幾次，直到學(xué)生能夠跟上節(jié)奏)

-學(xué)生：Ihaveaheadache.

3.通過問答游戲，讓學(xué)生練習(xí)描述身體不適的詞匯。

-老師：Ifyouhaveaheadache,whatelsemightyoufeel?(展示“ache”,“pain”,“sick”,“fever”等卡片)

-學(xué)生：Ihaveaheadache.Ialsohaveanache.

4.演示情景對話，讓學(xué)生跟隨復(fù)述。

-老師：Letmeshowyouaconversationbetweentwofriends.(展示情景對話視頻或圖片)

-學(xué)生：A:Ihaveaheadache.B:Youshouldtakesomemedicine.

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.小組活動：學(xué)生分組，根據(jù)提示卡進(jìn)行角色扮演。

-老師：Eachgroupwillhaveascenariocard.Actouttheconversationwithyourpartner.

-學(xué)生：（分組進(jìn)行角色扮演）

2.課堂游戲：“健康診所”。學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，進(jìn)行對話練習(xí)。

-老師：Onestudentisthedoctor,andtheotheristhepatient.Thedoctorasksquestionsaboutthepatient'shealth.

-學(xué)生：（進(jìn)行健康診所游戲）

**四、拓展活動（10分鐘）**

1.學(xué)生創(chuàng)作自己的健康小貼士。

-老師：Writeashorttipabouthowtostayhealthy.Shareitwithyourclassmates.

-學(xué)生：（創(chuàng)作健康小貼士）

2.分享和討論不同文化中對待健康問題的不同方式。

-老師：Indifferentcultures,peoplehavedifferentwaystodealwithhealthissues.Sharewhatyouknowwiththeclass.

-學(xué)生：（分享和討論）

**五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.回顧本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容。

-老師：Whatdidwelearntoday?Howdoweexpresswhenwehaveaheadache?

-學(xué)生：Welearnedtosay“Ihaveaheadache”anduseotherwordslike“ache”,“pain”,and“sick”.

2.布置作業(yè)。

-老師：Forhomework,writeashortstoryaboutadaywhenyouwerenotfeelingwell.Includehowyoufeltandwhatyoudidtofeelbetter.

-學(xué)生：（理解作業(yè)要求并準(zhǔn)備回家完成作業(yè)）知識點梳理1.**基礎(chǔ)句型**

-“Ihaveaheadache.”：表示自己有頭痛。

-“Ialsohaveanache.”：表示除了頭痛還有其他不適。

-“Youshouldtakesomemedicine.”：建議對方應(yīng)該吃藥。

2.**描述身體不適的詞匯**

-headache：頭痛

-ache：疼痛

-pain：疼痛

-sick：生病

-fever：發(fā)燒

3.**日常用語**

-Howareyoufeeling?：你感覺怎么樣？

-How'syourhealth?：你的健康狀況如何？

-Youshouldrestmore.：你應(yīng)該多休息。

-Youneedtoseeadoctor.：你需要去看醫(yī)生。

4.**情景對話**

-描述身體不適的情景對話。

-提供幫助或建議的情景對話。

5.**文化意識**

-不同文化中對待健康問題的不同態(tài)度和方式。

-了解健康生活方式的重要性。

6.**語言技能**

-聽力理解：能夠理解關(guān)于身體不適的對話和描述。

-說話能力：能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的描述和交流。

-寫作能力：能夠用英語寫短文描述自己的健康經(jīng)歷。

7.**語言知識**

-介詞的用法：in,on,with等介詞在描述身體不適時的使用。

-動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時在描述習(xí)慣性動作或狀態(tài)時的使用。

8.**學(xué)習(xí)方法**

-通過角色扮演和情景模擬提高語言實際運(yùn)用能力。

-通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

-通過寫作練習(xí)，提高書面表達(dá)能力。

9.**情感態(tài)度**

-關(guān)注自己的身體健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

-關(guān)心他人，樂于助人，學(xué)會在他人需要時提供幫助。教學(xué)反思與總結(jié)Ah,well,letmetellyou,teachingthislessonon"Ihaveaheadache"wasquiteanexperience.Thereweremomentsoftriumphand,ofcourse,afewchallengesalongtheway.Let'sstartwiththereflectionpart.

Firstoff,Ireallywantedtoengagethestudentswithreal-lifescenarios.Iusedpicturesandvideostoshowthemhowtoexpressbeingunwell,andI'mgladtoseethattheywereabletorelatetoit.Ithinkthatwasagoodstrategybecauseitmadethelearningmoreconcreteandrelatable.

Ontheotherhand,Inoticedthatsomestudentshadtroublewiththepronunciationofcertainwords,like"headache."Ishouldhavespentmoretimeonthis.Maybeusingaphoneticchartorevenhavingthemrecordthemselvesandthenplayitbacktoseehowtheysoundcouldhavebeenhelpful.I'llkeepthatinmindfornexttime.

Theinteractivegames,likethe"healthclinic,"wereahit.Itgotthestudentstalkingandusingthelanguageinawaythatfeltnatural.However,Ithinkwecouldhaveusedmoretimeonthediscussionaboutdifferentculturalapproachestohealth.Ifeelthatwasabitrushed,andIwanttogivestudentsmorespacetoexplorethesedifferences.

Now,let'stalkaboutthesummarypart.Thekidsreallyseemedtograspthebasicvocabularyandsentencestructure.Theywereabletodescribetheirownorsomeoneelse'sdiscomfortusingthephraseswelearned.Itwasgreattoseethemusing"Ihaveaheadache"indifferentcontexts.

Theirabilitytoengageinasimpledialoguewasimpressive,andI'mhappywiththeirprogressinthisarea.However,Ididnoticethatafewstudentsseemedhesitanttospeakup,especiallywhenweweredoingtherole-playing.Ithinkweneedtoworkonbuildingtheirconfidence.Maybeindividualpracticesessionsorsmallergroupdiscussionscouldhelp.

Asfortheiremotionalandsocialdevelopment,Iwaspleasedtoseethattheywereabletoempathizewitheachotherandoffersupport.It'simportantforthemtolearnthathealthisasharedconcernandthatweallhavearoletoplayintakingcareofourselvesandothers.

Now,let'stalkaboutwhatneedsimprovement.Ineedtobemorepatientwithpronunciationissuesandmaybeincorporatemorepracticeactivitiesthatfocusonthesespecificareas.Ialsowanttoensurethatwehaveenoughtimeforculturaldiscussionsandthateveryonegetsachancetoparticipate.

Forthenextlesson,I'mplanningtouseacombinationoftechniques.I'llhavemoreindividualizedpro