2024年一年級語文下冊教案

2024年一年級語文下冊教案優(yōu)秀

一年級語文下冊教案優(yōu)秀

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高

教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是我為大家整理的一年級語文下冊教

案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級語文下冊教案優(yōu)秀1

一、激趣導(dǎo)入，初步感知字形

i.教師背兒歌（課文最后兩行）°

2.出示老朋友"日"字。

3.點明今天所要認(rèn)識的新朋友都是在"日"的基礎(chǔ)上"加一加"。（板書課題）

4.以“加什么呢"激睡。老師先用活動卡片組成"旦"、"電"，剩下的新字請幾個同學(xué)

上臺擺一擺。同學(xué)講解自身的擺法。

二、質(zhì)疑讀文，掌握字音字義

1.只加一筆就變出了這么多的字，而且模樣還真有點相像，那它們的讀音，它們的意思相

同嗎？以此問質(zhì)疑，引導(dǎo)同學(xué)自身借助拼音讀課文。

2.檢直同學(xué)自學(xué)效果。（1）通過請小老師、"開火三"等形式檢查字音,注意強調(diào)區(qū)別

"由"、"甲"、"舊"的讀音。⑵同學(xué)說說書上的組詞，小組討論交流詞義，指出哪些還

不太理解，集體交流，老師適時點撥。（3）同學(xué)口頭擴詞。

3.拓展：給"日"字加一筆，還可以變成什么字？（田、申、目、白）

三、朗讀短文，明確構(gòu)字規(guī)律

1.小結(jié)方法：一個"日”加上一筆就變出了這么多個形不同、音不同、義不同的漢字，大

家覺得漢字有趣嗎？齊讀書上短句。

2.談?wù)勛x后感受（引導(dǎo)同學(xué)歸納本課生字的構(gòu)字規(guī)律）。

四、指導(dǎo)書寫，掌握漢字結(jié)構(gòu)

1.在課后的田字格中書寫這6個生字，注意"日"的’位置和變形。

2.記憶組詞中引出的生字的字形。同學(xué)先自身記憶，然后全班交流難字。

3.完成課后第二題的組詞。

五、自主實踐，遷移識字方法

運用本課學(xué)到的"加一加"的構(gòu)字方法,進一步給學(xué)過的簡單的漢字（如：大、土）進

添加筆畫組成新字的游戲。

一年級語文下冊教案優(yōu)秀2

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

（-）從小蝌蚪找媽媽的過程中，使學(xué)生了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。

（二）知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。

（三）能分角色有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點

了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化。

三、教學(xué)過程

（-）以故事引出課題。

1.一只青蛙在茂密的水草中產(chǎn)下了許多卵，卵一天天地長大，長出來大腦袋、黑身子、長

尾巴。你們知道這是什么嗎？（小蝌蚪）

對：小蝌蚪的媽媽是隹？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《小蝌蚪找媽媽》。

板書課題：

1小蝌蚪找媽媽

齊讀課題。

2.學(xué)生自己設(shè)教學(xué)目標(biāo)。

問：從課題你知道什么？

學(xué)課文你想知道什么？

3.師歸納教學(xué)目標(biāo)。

這節(jié)課我們就一起和小蝌蚪找它們的'媽媽去。通過學(xué)習(xí)，我們要知道小蝌蚪找了幾次媽媽，

在找的過程中它的形體有什么變化。學(xué)習(xí)把各自然段的意思連起來想；初步理解課文內(nèi)容。同學(xué)

們還要練習(xí)分角色朗讀課文。

（二）講授新課。

老師配樂范讀課文。

思考：

1.小蝌蚪找了幾次才找到媽媽？

2.它們都找到了誰？

讀后學(xué)生回答：小蝌蚪找了三次才找到媽媽。它們找到了：鯉魚、烏龜、青蛙。過渡：課文

共有幾個自然段？（5段）請你們用最快的速度在自然段前標(biāo)出序號。

（三）看圖逐段學(xué)習(xí)理解.

1.觀察第一幅圖，說圖意。

這幅圖畫的是誰在什么地方干什么？

（這幅圖畫的是小蝌蚪在水里快活地游玩。）

哪個自然段是寫這幅圖的？

(課文第一自然段。)

2.學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)指名讀第一自然段。

(2)小蝌蚪長的什么樣？

貼出小蝌蚪的圖片。

板書：大、黑、長長

它們在水里怎么游呀？

快活、高興。

你覺得小蝌蚪長得怎么樣？

(我覺得小雄蚪長得很可愛。)

(3)指導(dǎo)朗讀。

小蝌蚪長得這么可愛，在水里那么快樂活潑，我們讀這一段就應(yīng)該讀出它們可愛、活潑的語

試讀、指名讀、齊讀。

過渡：可愛的小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，它們都在想：我們的媽媽在哪？要跟媽媽學(xué)

點本領(lǐng)那該多好??！于是它們下決心找到媽媽，它們是怎樣找媽媽的呢？找媽媽的過程中它們自

己有什么變化？我們學(xué)習(xí)第2自然段。

3.學(xué)習(xí)第2自然段.

(1)出示學(xué)習(xí)方法：讀，想，說。

一年級語文下冊教案優(yōu)秀3

一、教學(xué)目的要求：

1、學(xué)會本課9個生字和由這些生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。

2、使同學(xué)了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和熱愛大自然的

思想感情。

3、分角色朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點：

1、學(xué)會生字、生詞。

2、觀察圖畫，理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪變成青蛙的過程。

三、教具準(zhǔn)備：

生字詞小黑板、教學(xué)插圖、教學(xué)錄像帶

四、教學(xué)地點：

多媒體綜合電教室

五、教學(xué)課時：

三課時

六、教學(xué)過程：第一課時

一、啟發(fā)談話，引入課題。

同學(xué)們，你們認(rèn)識青蛙嗎？（生：認(rèn)識?。┠谴蠹乙捕贾牢覀兊呐笥讶绨春脡膩矸挚煞譃?/p>

好朋友和壞朋友。蛉蟲是莊稼的壞朋友，那青蛙就是莊稼的好朋友。你們喜歡青蛙嗎？那又有誰

知道青蛙小時候是長什么樣兒的？它又是怎樣長大的呢？（幻燈片出示小蝌蚪插圖，然后指出這

就是青蛙小時候的樣子，它名字叫一小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的呢？學(xué)了今

天這一篇課文大家就知道了。

（板書課題）

二、初識圖意。

1、提出看圖要求：圖上畫了些什么？它們都在干些什么？（幻燈出示第一幅插圖）（生答）

2、逐圖出示另三幅圖，引導(dǎo)同學(xué)觀察小蝌蚪在身體上有什么變化？再連續(xù)播放四幅圖，讓

同學(xué)說說小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰，揭示這乜就是一小青蛙生長的過程。

3、提問：大家看到最君兩幅圖了嗎？小蝌蚪最后變成了什么？它們找到媽媽了嗎？它們的

媽媽是誰？（生述）

4、小結(jié):

請同學(xué)們仔細(xì)觀察四幅圖，想想小蝌蚪每次去找媽媽時身體都出現(xiàn)了哪些變化？開頭怎樣？

過了幾天怎樣?后來又怎么樣?最后變成什么了？（生述）

三、借助拼音，初讀課文。

1、自輕聲朗讀課文。

考慮：小蝌蚪找媽媽找了幾次才找到？它都遇到了誰？

2、糾正讀音（群、捕、迎、裳等）

3、回答考慮問題，師生初步分角色朗讀課文。（師：敘述局部；小蝌蚪、鯉魚、烏龜和青

蛙媽媽由四組同學(xué)分別扮演。）

四、講讀第一自然段。

1、講讀第一自然段，看第一幅圖。

提問：課文中是怎樣寫小蝌蚪的樣子的？找出相關(guān)詞句，說一說，并用筆劃出來。

提問：我們池塘里的小蝌蚪有幾只？（生：有一群。）師講解"一群”的意思，然后再指導(dǎo)

生給"群"組詞"

指導(dǎo)同學(xué)看圖，體會小蝌蚪心情如何？問：從圖上小蝌蚪的什么動作可以看出？自然段中哪

一些詞語描寫了小蝌蚪很‘快活"呢？（師指導(dǎo)生聯(lián)系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）

2、指導(dǎo)同學(xué)看圖，師復(fù)述小蝌蚪外表。

3、指導(dǎo)朗讀第一自然段，讀出小蝌蚪有趣、快活的神情。

五、課堂作業(yè)：

完成課后作業(yè)第二題（1）小題

第二課時

一、圖文對照，講讀第二段。

1、看第二幅圖，提問：現(xiàn)在我們的小蝌蚪跟第一幅圖模樣有什么不同？

2、讀第二自然段，說說蝌蚪有什么變化。

3、再讀（指名個別讀）

4、看圖，講述小蝌蚪是為什么會游向鯉魚媽媽？理解"迎上去"意思。

述：因為小蝌蚪們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，于是想到自身也該有媽媽，但又不知媽媽

長得怎么樣，所以就游過去問。

述：正面向前叫"迎"。在這里既表示禮貌，也為了讓鯉魚媽媽能發(fā)現(xiàn)自身一小蝌蚪。

5、根據(jù)講讀內(nèi)容，提'可:鯉魚媽媽告訴小蝌蚪，它的媽媽有什么特點呢？

6、指導(dǎo)朗讀第二自然段。（"我們的"哪兒"要讀重音；鯉魚媽媽的回答要用長輩式親

切的語氣讀出來。）

二、看圖，學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

1、看圖，提問：小蝌蚪過了幾天身體上又起了什么變化？

生讀第三自然段。

2、同學(xué)回答，師板書，

3、小蝌蚪為什么會才巴烏龜錯認(rèn)為是自身的媽媽呢？課文中為什么要用"追上去"，而不用

"迎上去”呢？（師引導(dǎo)同學(xué)回答：一是，一前一后要用"追"；二是，體現(xiàn)出了它們以為找到

了媽媽時的高興、迫切的心情。）

4、烏龜媽媽告訴小蝌蚪，它們媽媽的特點是什么？（讓同學(xué)劃出文中語句并讀一讀）

5、指導(dǎo)朗讀第三段。小蝌蚪"連忙追上去叫"這一句，要讀出急于找到媽媽的迫切心情。

6、輕聲朗讀第四、五兩段，指導(dǎo)生邊讀邊看圖，考慮.：

1）小蝌蚪過了幾天，身體上又起了什么變化？（板書）

2）小蝌蚪到底有沒有找到媽媽呢？他們的媽媽究竟是誰呢？它們是怎么認(rèn)出來的？

（生聯(lián)系圖和有關(guān)句子回答：回顧烏龜介紹的青蛙媽媽的特征，還有前面鯉魚媽媽講的"四

條腿，寬嘴巴”，小蝌蚪了解媽媽的特征全面了，也就可以找到媽媽了。）

7、第四段主要講了什么？先讀再說。（自由讀后再指導(dǎo)同學(xué)說出段意）

"小蝌蚪已經(jīng)是青蛙了"，為什么加上個"已經(jīng)"？小蝌蚪是怎樣跳到荷葉上去的呢？（蹬、

蹦、跳）

8、小青蛙跟著媽媽干什么？這說明了什么？（是人類的好朋友）我們應(yīng)該怎樣對等青蛙呢？

（生：我們要維護好我們的好朋友一青蛙）

三、鞏固練習(xí)。

1、有感情地分角色朗讀全文。

2、完成課后第一道題，

3、完成課后第三道題，

第三課時

一、復(fù)習(xí)：

1、分角色看圖朗讀課文.

2、引導(dǎo)同學(xué)，按順序說說小蝌蚪是怎樣長大的。

（大腦袋、長尾巴一長出兩條后腿一長出兩條前腿一脫掉尾巴、換上綠衣裳）

3、指導(dǎo)完成課后第二邈。

二、指導(dǎo)有感情地分組朗讀課文。

三、識記生字，分析字形，指導(dǎo)書寫。

1、觀看生字表教學(xué)錄像帶，激發(fā)同學(xué)興趣。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

3、難寫、易錯字形分析：

塘：共13畫，第八畫右邊要出頭，第10筆一豎上下都要出頭，左邊是

迎：半包圍結(jié)構(gòu)，里面的""不要多寫一撇。書空。

龜：共7筆，上邊是，下邊是""不是"電"。書空。

裳：共14畫，下邊是"衣"°

鼓：右邊是"支"不是""也不是，本課是"凸起"的意思。

4、運用測試和書寫。（師巡視指導(dǎo)并和時對同學(xué)進行褒揚）

四、總結(jié)課堂。

一年級語文下冊教案優(yōu)秀4

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生樹立愛護公物、爰護建筑物的良好習(xí)慣。

2.認(rèn)識珍、貴等15個生字，繼續(xù)培養(yǎng)識字能力。

3.能比較熟練地讀課文，鼓勵學(xué)生有感情地朗讀。

4.綜合活動:討論我們應(yīng)該怎樣愛護動植物。

教學(xué)重難點：

1.認(rèn)識15個生字。

2.在讀中體會小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么"它是珍貴的紀(jì)念”？

3.區(qū)分易錯字"該"與"刻"。

教具準(zhǔn)備：

小刺猬圖片，生字卡片，課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，我們的祖國遼闊廣大，有很多美麗的地方，可以讓人們?nèi)バ蕾p。伴隨著音樂，教師

展示圖片：

熱爰旅游的人們到處去欣賞祖國的秀麗景色。你們喜歡旅游嗎？都去過什么地方？看到過什

么景色？你是怎樣留紀(jì)念的？(學(xué)生紛紛回答)

有一群小動物在山坡上蓋了一間漂亮的.小亭子，它們是怎么留紀(jì)念的呢？我們一起來聽一

聽。

二、師生共同參與合作探究

(-)朗讀課文，了解內(nèi)容。

1.聽讀課文，邊聽邊看大屏幕。放課件和錄音：

2.喜歡這個故事嗎？你能自己讀課文嗎？

學(xué)生自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認(rèn)識的字標(biāo)出來。

3.誰有好辦法來認(rèn)識這些字？

學(xué)生歸類出看拼音識字、問老師、問同學(xué)、聯(lián)系上下文猜字、利用查字表識字等辦法。

4.請同學(xué)們用你喜歡的識字方法認(rèn)字，如果這些字你都認(rèn)識了，請你讀一讀課文。

5.游戲："好朋友，合作學(xué)，團結(jié)起來收獲多"：學(xué)生自愿結(jié)合成小組，在小組內(nèi)學(xué)生自

己商量讀書的方式，并且在小組內(nèi)檢查生字認(rèn)字情況，進行合作學(xué)習(xí)。

點評：鼓勵學(xué)生在游戲中進行合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生

6.小組匯報讀書情況,

7.第二年春天來到的時候，亭子周圍鮮花盛開，蝴蝶飛舞，小動物們又到小亭子來玩。

出果件:

小刺猬留下了什么紀(jì)念？為什么這才是最珍貴的紀(jì)念？小組合作，進行討論交流。

貼小刺猬圖：

點評：通過討