西北地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè) 說(shuō)課課件-2024-2025學(xué)年人教版地理八年級(jí)下冊(cè)

考察葡萄之鄉(xiāng)，體會(huì)人地關(guān)系

-《西北地區(qū)》跨學(xué)科情境式教學(xué)說(shuō)課-1.教材分析位置地形氣候（干旱）河流地表景觀自然環(huán)境特征坎兒井人類(lèi)生產(chǎn)生活畜牧業(yè)、綠洲農(nóng)業(yè)3.學(xué)情分析學(xué)生熟悉區(qū)域地理的一般分析方法；對(duì)區(qū)域地理“程式化”“零散化”的學(xué)習(xí)模式脫敏；《西北地區(qū)的自然環(huán)境和特征》2.課標(biāo)分析課標(biāo)（2022版）1.運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說(shuō)出某區(qū)域的地理位置和自然地理特征；2.說(shuō)明自然條件對(duì)該區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，認(rèn)識(shí)因地制宜的重要性。4.教學(xué)靈感——尋找區(qū)域發(fā)展的現(xiàn)實(shí)案例2022年7月，習(xí)總書(shū)記考察吐魯番地處西北自然環(huán)境典型“葡萄+”產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)坎兒井歷史悠久“葡萄之鄉(xiāng)”吐魯番走進(jìn)吐魯番探析干旱成因再識(shí)西北農(nóng)業(yè)模擬葡萄帶貨圖繪人地關(guān)系5.教學(xué)思路主題情景：考察葡萄之鄉(xiāng)主線任務(wù)：探究自然環(huán)境特點(diǎn)及與葡萄產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)系氣候組初識(shí)西北氣候地形組位置組水利工程組直播帶貨組思維導(dǎo)圖組考察小組教學(xué)環(huán)節(jié)走進(jìn)吐魯番6.教學(xué)過(guò)程嘗葡萄干激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境觀短視頻走進(jìn)吐魯番初識(shí)西北氣候感官·景觀對(duì)比理性·資料分析形成區(qū)域認(rèn)知：“干旱”氣候組6.教學(xué)過(guò)程?hào)|湖庫(kù)木塔格沙漠VS走進(jìn)葡萄溝初識(shí)西北氣候探析干旱成因吐魯番電子地圖測(cè)距海陸位置地形希沃白板拖一拖初建綜合思維6.教學(xué)過(guò)程氣候走進(jìn)葡萄溝初識(shí)西北氣候探析干旱成因再識(shí)西北農(nóng)業(yè)科普短視頻俯視圖剖面圖水利工程組問(wèn)題1：分析坎兒井的水源來(lái)源。問(wèn)題2：坎兒井體現(xiàn)了怎樣的人地相處智慧？形成“因地制宜”的人地協(xié)調(diào)觀6.教學(xué)過(guò)程三維立體影像農(nóng)產(chǎn)品直播帶貨學(xué)生心理現(xiàn)實(shí)生活走進(jìn)葡萄溝初識(shí)西北氣候探析干旱成因再識(shí)西北農(nóng)業(yè)模擬葡萄帶貨農(nóng)業(yè)區(qū)位問(wèn)題吐魯番葡萄品質(zhì)優(yōu)良還與哪些自然因素有關(guān)？鄉(xiāng)村振興

電商發(fā)力表現(xiàn)欲、創(chuàng)造力、協(xié)作能力6.教學(xué)過(guò)程走進(jìn)葡萄溝初識(shí)西北氣候探析干旱成因再識(shí)西北農(nóng)業(yè)模擬葡萄帶貨多學(xué)科多視角，分析吐魯番葡萄品質(zhì)優(yōu)良的自然原因，融入直播帶貨葡萄帶貨組6.教學(xué)過(guò)程激發(fā)跨學(xué)科思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力、協(xié)作能力、地理實(shí)踐力學(xué)習(xí)資源：教師提供+學(xué)生自制6.教學(xué)過(guò)程鞏固綜合思維，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)走進(jìn)葡萄溝初識(shí)西北氣候探析干旱成因再識(shí)西北農(nóng)業(yè)模擬葡萄帶貨圖繪人地關(guān)系展示思維導(dǎo)圖繪制思維導(dǎo)圖6.教學(xué)過(guò)程教、學(xué)、評(píng)一體化走進(jìn)葡萄溝初識(shí)西北氣候探析干旱成因再識(shí)西北農(nóng)業(yè)模擬葡萄帶貨圖繪人地關(guān)系小組評(píng)價(jià)量表7.教