龍溪學(xué)校語文初一上學(xué)期10月月考試卷（含答案）

龍溪學(xué)校語文初一上學(xué)期10月月考試卷（含答案）

七年級10月份月考

語文參考答案

1.（10分，每空一分）

①欣欣然張開了眼②太陽的臉紅起來了

③樹木叢生④秋風(fēng)蕭瑟

⑤枯藤老樹昏鴉⑥古道西風(fēng)瘦馬

⑦潮平兩岸闊⑧風(fēng)正一帆懸

⑨海日生殘夜⑩江春入舊年

2.（10分）

（1）（4分）①嘹②釀BA

（2）（3分）C

（3）（3分）C

3.（6分）

（1）（2分）①散文②壽鏡吾

（2）（4分）人物1分，結(jié)合文本1分，闡述理由2分

4.（3分）B

5.（4分）“楊花落盡子規(guī)啼"這句詩中選擇了“楊花”“子規(guī)"兩個(gè)景物作為意象（2分），渲染了蕭索悲涼的氣氛，烘托詩人對友人遠(yuǎn)謫的擔(dān)憂和不舍之情。（2分）

6.（3分）B

7.（3分）（1）②;（2）丟下;（3）回頭看

8.（6分）

（1）生氣地（1分）您與我父親約定的時(shí)間是正午時(shí)分。正午時(shí)分（您）沒有來，就是不講信用；當(dāng)著（人家的）兒子罵他的父親，就是沒有禮貌。（2分）

（2）語氣平和地（1分）你們還記得（我們說了）什么嗎？（2分）

9.（5分）從甲文“過中不至，太丘舍去”可以看出，陳太丘是一個(gè)依約行事，講原則、重信用的人，陳太丘通過言傳身教，給元方兩兄弟樹立了良好的榜樣。（2分）乙文中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)“飯今成糜"時(shí)，陳太丘沒有責(zé)備孩子，而是詢問原因，知道原因后又問“爾頗有所識不？”在元方、季方回答后，他寬容地諒解了孩子們的過失。（2分）由此可見，父親陳太丘的寬容尊重、教育有方也是兩兄弟成才的原因。（1分）

10.（3分）D

11.（3分）示例一：運(yùn)用擬人的修辭手法，將小村莊和雪人格化，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了雪后的山給人閑適愜意之感，表達(dá)了作者對濟(jì)南冬天的山的贊美。

示例二：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了雪后山色的秀麗如畫、古樸、雅致，流露出作者對濟(jì)南山色的喜愛、贊美之情。（答出一種即可）

12.（4分）與開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地"相呼應(yīng)（1分），又點(diǎn)了題（1分），抒發(fā)了作者對濟(jì)南冬天美景的喜愛和贊美之情，給人回味的余地。（2分）

13.（3分）A

14.（3分）吃番薯憶番薯/想番薯賞番薯/觀番薯

15.（6分）

（1）（3分）這句話使用了比喻和夸張的修辭手法，將番薯苗比作濃墨重彩的水彩畫，突出了番薯苗色彩的豐富和美麗，同時(shí)用“相互糾纏”一詞夸張地描繪了番薯藤和葉子的交織狀態(tài)，展現(xiàn)了番薯苗的生機(jī)和詩意。

（2）（3分）“擠"字賦予了番薯根以動(dòng)態(tài)感，生動(dòng)地描繪了番薯根從薯塊中生長出來的情景，表現(xiàn)出一種強(qiáng)勁向上的沖勁，展現(xiàn)了番薯根生長時(shí)的活力和生命力。

16.（6分）“換了角色，同樣活好”這句話表達(dá)了深刻的哲理。在文中，番薯從原本的農(nóng)作物角色轉(zhuǎn)變?yōu)橛^賞植物，但它依然能夠茁壯成長、展現(xiàn)出生命的美麗和力量。這啟示我們：無論在生活中扮演何種角色或處于何種環(huán)境，只要我們保持積極向上的心態(tài)、努力奮斗，就能夠活出自己的精彩和價(jià)值。同時(shí)，這句話也體現(xiàn)了作者對生命力和適應(yīng)能力的贊美以及對故鄉(xiāng)番薯的深厚感情。

（結(jié)合文本分析2分，結(jié)合生活分析啟示3分，表達(dá)1分）

17.（3分）D

18.（4分）示例：這則祝福語是有科學(xué)依據(jù)的。糖能夠給人帶來能量，刺激大腦釋放多巴胺，多巴胺又能夠讓人們興奮、快樂。這則祝福語寓意著新的一年能量滿滿、快樂多多?。茖W(xué)根據(jù)2分，寓意2分）

19.（5分）示例：廣告語中的“隨心暢飲"有夸大之嫌。（1分）配料表中的安賽蜜、阿斯巴甜、食用香精都屬于代糖。（1分）代糖雖然不是糖，熱量低，但過度食用代糖也會(huì)帶來肥胖（脂肪過度合成）、消化不良等問題。（2分）所以代糖也不能肆無忌憚地敞開吃，不建議“隨心暢飲”。（1分）16.姑倉文立內(nèi)容與休的生并什A

口·“76角尿恐并桿"收句話的理址《分)

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二、因讀(6叢分)

語文試卷

(-+)問歧下面約你女，完成4一5題，(7分)

網(wǎng)王呂檢遷龍妹違有玩香

（感安：圖會(huì)：議時(shí)間1120分)

李白

楊花藝盡干現(xiàn)，印延龍標(biāo)過五溪，

友格提示：話把谷震蝶跡州谷題紙上】詩不要錯(cuò)位、越界答題【

我寄名心與明月，成式五到夜標(biāo)西，

4下列時(shí)這首的別解和分析，不確的一項(xiàng)是《)3分】

一、積界與每用26分)

人李白聽同友人及詢，作詩鉛別，花達(dá)別友人的不合與思多，也抒沒白己的不平。

1(1)起站西境，補(bǔ)與曲吉代特文8勻·（10分)

R子拔”指的是麻爸，因?yàn)槠渌奶幠头牌蚴?，校作為四處游萬的子們的代稱。

一女平適斧什話，月料醉季節(jié)，不同的文人硒家硬中也是各老色彩?！?天，一切奇緣列傾民

〔“求"指T呂鏡，仟占代。人們常用官職設(shè)任官之地的州縣名來稱呼一個(gè)人，

·持人托明H寄“結(jié)心”，格明月人你化。君戰(zhàn)反好的使者，塑象奇特言有新兵，

的林子.0·山潮網(wǎng)火來了，被比來了，一貝一"@百華本度，正

本將以縣起筆，磁估下景，h合恃句簡要貧析。(4分)

頭滋起."是香主暖中非時(shí)廣的R日性柔，“一⑤一小橋道水人家，一”年涼的

(:)園讀下面的文合文，完成6-93，(17分)

￥取因茶中讓再球他多的馬戰(zhàn)運(yùn)片明斷·而半春時(shí)節(jié)，王詩在《次在因山下》中用詩句“

【甲】陳太互與友期什，有用中。過中不至，太丘合去，去后乃至，元方時(shí)年七歲，門外戲。名問

型一"齒控了平好開聞、大立試的景泉，感斑時(shí)序交傳，斯舊史選：”一②一，—。"

元方：“可君在不？”谷日：“特若么不至："友人使超曰：“非人盤！與人期什，相委而去，■

2同武面的文寧，技安來作客，(0分》

元方日1“君與家君期川中。川中不至，則足無忙：升子馬父，是無禮，”友人慚，下車引之，無方

今年的春天，比以但時(shí)民未母要早一豎、經(jīng)過春見輕素的吹格，都玫至一（隊(duì)仲辰B針晨）

入1不通，

(《陳太丘與友朝行》)

開了4黃的我條，我不清的平本土光恐后地生長一一道起花城，人們會(huì)不均而同心8到花且超展

【乙】賓客湘陳太丘宿，太丘使無方、季方共。客與太丘論權(quán)，二人逃大，俱轉(zhuǎn)而高聽，共忘若草，

的廣州：但過個(gè)泰天，大家怎瓦直礦的城儼盛成為天面花城，稀花一之一《從城托B村托)

牧琴整中，太丘號：“效的不出？"元方、年方關(guān)流”日：“大人與寄語，乃俱查聽，坎忘著單，飯今成

出一片“奇寧冷"：爭子花潔白如雪，爵客的駛聲與山網(wǎng)烏鳴相莊抱…市民發(fā)們并趣指神，鳥著

庭，”太丘日：“爾斷有所記不？"對日：“仿傷志之?！比诔f表相員變京無過失·太丘曰：“知

心（川áo)光的瓷，牛馬引住有花瑞青，證近山的湖刑、春的這迂。

此，但度于自可，何必紙電！"

典后證①_(lg)持是麗山技變成美廚花城，如今，換窗見妹、開門見景、四車見花，

(選白《世說斯語·夙感》)

減方玉修千卉婁造有莊，也及加絲宜居宜游“城吏鑄亞”塊然了“生活秀更"

【注】①若第()，著，放假，單，同“箅”，竹制的蒸用的器具，②長豌：古代的一種禮節(jié)，挺

(1)訪很據(jù)拼音馬出①②：約以字，為甲乙兩處選軒正確的詞冊。（分）】

直上身位能，③牌：州，

6.下列對文中畫波線部分的晰句，正確的一項(xiàng)是()(3分)

0②】

甲

(坑序號)

A二子/但說更機(jī)易/奪肖無跡央

(2)語段中畫線問語使用有議的-功是()(3分)

B.二子俱說/更相易奪/言無遺失

A個(gè)先8后B.呼翻引伴C.花枝招展

D.應(yīng)和

C.二子俱說/更相易/奪言無遺失

D.二子俱/說更相易奪/信無遺失

(3)文中第三政畫橫戰(zhàn)的句子有語弱，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

7.根據(jù)提示，解拜加點(diǎn)字詞的意思。(3分)

A城市不僅更如干凈鑒潔有序，還更加宜業(yè)宜居宜游，“城市銹布"換成了“生活秀帶”，

加點(diǎn)詞

方法提示

詞義

B城市虱然更如干凈整范有序，也更加宜業(yè)宜居宜游，“城市情帶"變成了“生活秀布”

C城市不僅更扣干凈整潔有片，還更加宜業(yè)亢居宜游，“城市銹節(jié)"變成了“生活秀帶“__________________，

查閱詞典法—①命令，派造1

血城市伍然更加于凈整潔有序，也更加宜業(yè)宜居立游?！俺鞘袖P帶”換做了“生活秀帶”，

太丘使元方、季方炊

②使，讓：③支配，使用：④

(1)一（僅填序號）

3.名著閱讀(6分)

(1)根紙名著內(nèi)容充成填空(2分)

假使，假如(《古代漢語詞奧》

《胡花鄉(xiāng)拾》作為青遠(yuǎn)先生度一的一韓回憶性①（文牛體找）采，記錄了他從功年到青年時(shí)

期的生活道珠和心然歷在：《何天與（山海經(jīng)》田憶了藥“我”買《