蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊第七單元第6課《三角形的練習(xí)》教案

三角形的整理與練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書（蘇教版）四年級下冊p86-87頁7-14題。學(xué)情分析：學(xué)生本單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的特性、定義、三角形的底和高、三角形的分類、三角形的內(nèi)角和等知識,知識點(diǎn)比較多,這些知識點(diǎn)在孩子們腦中是零散的,不成系統(tǒng)的。期望通過練習(xí)整理進(jìn)一步鞏各個(gè)知識點(diǎn)并初步形成知識網(wǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí),進(jìn)一步鞏固銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的特點(diǎn),掌握等腰三角形和等邊三角形的特征。2.在練習(xí)過程中,能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯分析能力。3.在練習(xí)過程中,滿足不同層次學(xué)生對知識的需求,拓展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究意識。教學(xué)重點(diǎn):加深對三角形有關(guān)角和邊的知識的認(rèn)識與理解。教學(xué)難點(diǎn):綜合運(yùn)用三角形的相關(guān)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備:課件、三角尺教學(xué)過程:一、激趣引入、回顧知識。猜謎語引入三角形的復(fù)習(xí)。形狀像座山，穩(wěn)定性能堅(jiān)，三竿首尾連，奧秘大無邊。（打一圖形）追問：你是怎么猜到的？在師生交流中完成對三角形特征方面的知識梳理。（定義、3條邊、3個(gè)角、穩(wěn)定性等）揭示課題：三角形的整理與練習(xí)二、理練結(jié)合、梳理建構(gòu)。1.鏈接生活，感受三角形的穩(wěn)定性。一起到三角形的樂園玩一玩。走進(jìn)生活館，這些生活中常見的物品為什么上面都有三角形呢？（圖片顯示）籃球架、晾衣架、太陽能熱水器支架等等。小結(jié)：三角形不僅美觀更具有穩(wěn)定性才會在生活中應(yīng)用如此廣泛。2.特征先行，感受不同分類標(biāo)準(zhǔn)。（1）出示第7題的三角形（標(biāo)上角的標(biāo)記），你認(rèn)識它們嗎？（銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形）追問：你是怎么看出來的？（明確這是三角形按角的特點(diǎn)進(jìn)行分類的情況。）（2）直角三角形標(biāo)上兩邊的長度，這個(gè)三角形還有一個(gè)名字呢，你知道嗎？等腰三角形，追問：怎么會有兩個(gè)名字呢？小結(jié)：觀察圖形時(shí)，既要觀察角的特征，又要觀察邊的特征，這樣看問題才全面??！3.自主畫高，回顧三角形高的知識。（1）這幾個(gè)三角形的高你會畫嗎？動(dòng)筆試一試吧！收集學(xué)生的錯(cuò)誤資源，在糾錯(cuò)中進(jìn)一步明確高的畫法。（虛線、垂直）（2）電腦演示鈍角三角形的高的畫法。（3）比較畫出的高，感受高的不同可能。4.綜合練習(xí)，復(fù)習(xí)三角形角的知識。（1）送圖形回家。判斷只露出一個(gè)角的三角形是什么三角形。（p87.8）（2）用集合圖表示三角形按角分類的情況。（3）在直角三角形中加一條線段，把它分成兩個(gè)三角形，并說說分別是什么三角形。（p87.9）（4）算算才知道：碎掉的玻璃，只剩下兩個(gè)角，怎樣判斷它是什么三角形呢？（p87.10）5.對比想象，復(fù)習(xí)三角形邊的知識。（1）補(bǔ)齊三個(gè)角是60度的玻璃，再次感受三角形邊的特點(diǎn)，明確三角形不僅可以按角分，也可以按邊分。（2）根據(jù)所給提示想象出三角形的樣子；進(jìn)一步根據(jù)三角形想象出生活中的物體。（3）解決等腰三角形角的問題，感受等腰三角形角的特點(diǎn)。（4）解決等腰三角形邊的問題，感受等腰三角形邊的特點(diǎn)以及三角形三邊關(guān)系在解決實(shí)際問題中的重要性。三、回顧總結(jié)、總結(jié)新的收獲和方法。通過練習(xí)和反思，我們梳理出了三角形知識的結(jié)構(gòu)圖。俗話說“溫故而知新”，你又有哪些新的收獲呢？以后的學(xué)習(xí)中我們也可以用這種有序的思維導(dǎo)圖梳理知識的結(jié)構(gòu)，讓我們對已學(xué)的知識掌握的更牢固、理解的更透徹。四、課后實(shí)踐用兩塊完全一樣的三角尺拼一拼。（畫一畫拼出的草圖）（1）拼成圖形的內(nèi)角和是180°。（2）拼成圖形的內(nèi)角和是360°板書設(shè)計(jì)：面積未來特征三條邊三邊關(guān)系面積未來特征……三角形