2025年湘教新版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年湘教新版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷708考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、選出下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)（）A.《魚我所欲也》選自《孟子?告子上》．《孟子》與《論語(yǔ)》同為儒家經(jīng)典著作B.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，在文學(xué)史上也有很高的地位．魯迅稱它是“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”C.李商隱是唐代詩(shī)人，與杜甫并稱為“小李杜”．我們學(xué)習(xí)過(guò)他的《夜雨寄北》D.歐陽(yáng)修是北宋文學(xué)家、史學(xué)家，“唐宋八大家之一”．他的散文成就很高，《醉翁亭記》就是他的名篇2、甲：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温校俊保▌⒂礤a《陋室銘》）乙：子曰：“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也!”（選自《論語(yǔ)》）注：（回：即顏回，孔子的弟子。不堪：無(wú)法忍受。）3、下列字形和加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.蛻變（duì）孱弱越俎代庖（cǔ）嘯聚山林B.愜意（xiá）愧作龍吟風(fēng)噦（huì）莫衷一是C.泥濘（nìng）凜洌玲瓏剔透（tì）登峰造極D.熾痛（chì）瑣屑長(zhǎng)吁短嘆（xū）鴉雀無(wú)聲4、依次填入文中橫線處；最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

清晨，我們沿著溪邊步行，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光正在蘇醒，由重重的山與滾滾的云里拉開(kāi)弓箭，萬(wàn)箭齊發(fā)地射到人間來(lái)，，，，．

①原來(lái)灰沉的溪水；也浮出金黃的光影②草葉間的露珠，顯現(xiàn)出彩虹的光澤。

③那看來(lái)沉郁的山景，突然被翡翠染綠了④溪畔的繁華也都找到自己的顏色，歡欣鼓舞起來(lái)．A.①②④③B.①③②④C.③②①④D.③①②④5、選出下列詞語(yǔ)中讀音有錯(cuò)的一項(xiàng)。（）（2分）A.____（qiǎngbǎo）____（yīn）啞強(qiáng)____（guō）不舍B.____（qìn）園春禁____（gù）吹毛求____（cī）C.留____（zhì）____（mónglóng）____（méi）上欺下D.____（xièdú）____（gōulóu）____（qiè）而不舍6、下列加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是（3分）A.巉巖（chán）慰藉（jí）百鳥啾啾（jiū）B.陰霾（mái）蔭蔽（yīn）影影綽綽（chuò）C.榮膺（yīng）窮匱（kuì）周道如砥（dǐ）D.骸骨（hái）窈窕（yǎo）斷壁殘?jiān)╤uán）7、下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A.談起互聯(lián)網(wǎng)，這孩子竟然說(shuō)得頭頭是道，左右逢源，就連在場(chǎng)的專家也驚嘆不已．B.他們響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，見(jiàn)異思遷，毅然放棄都市的優(yōu)越條件，扎根西部建功立業(yè)．C.小組討論會(huì)上，同學(xué)們踴躍發(fā)言，夸夸其談，提出了許多很好的建議．D.指揮員如果在戰(zhàn)場(chǎng)上優(yōu)柔寡斷，那就會(huì)貽誤戰(zhàn)機(jī)，造成嚴(yán)重的損失．8、下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.楊絳先生的離世，如巨星隕落，使中國(guó)文壇暗然失色。B.春天到了，公園里各種花次第開(kāi)放，令人眼花瞭亂。C.河邊景色宜人，周圍高樓嶙次櫛比，你不會(huì)想到幾年前這里還是一片荒地。D.為了博得觀眾眼球，某些小報(bào)專愛(ài)斷章取義，歪曲別人談話的內(nèi)容。評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)9、聯(lián)合國(guó)教科文組織把每年4月23日確定為“世界讀書日”；為了響應(yīng)這一號(hào)召，營(yíng)造書香校園，育才中學(xué)九（1）班決定開(kāi)展以“書籍伴著你和我”為主題的活動(dòng)．請(qǐng)你參加．

（1）看下列關(guān)于“學(xué)生課外閱讀的方式方法”調(diào)查表．

材料一：關(guān)于中學(xué)生的讀書計(jì)劃情況。

。有計(jì)劃有時(shí)有計(jì)劃沒(méi)有計(jì)劃比率11.2%33.4%55.4%材料二：關(guān)于中學(xué)生的讀書筆記。

。每讀必做憑興趣做從不做比率0%28.7%71.3%材料三：關(guān)于中學(xué)生的課外閱讀的方法。

。讀后仔細(xì)思考仔細(xì)看不想只看個(gè)大概比率22%33.7%44.3%得出結(jié)論：____

（2）在課外閱讀活動(dòng)中；李明同學(xué)經(jīng)常拿著一本動(dòng)漫書說(shuō)：其實(shí)我認(rèn)為只要是讀書就行，干嗎非要讀那些枯燥的名篇名著啊，你們看，這些動(dòng)漫多有趣！他的這種想法與活動(dòng)宗旨是沖突的，請(qǐng)你以好朋友的身份勸說(shuō)她．

你說(shuō)：____

（3）王剛同學(xué)是中學(xué)學(xué)生會(huì)文藝部長(zhǎng)；擬了一份通知．發(fā)現(xiàn)兩處有誤，請(qǐng)你完成。

①～②題：

通知。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)了同學(xué)們的讀書積極性；4月23日下午，在學(xué)生會(huì)會(huì)議室舉行了“書籍伴隨我成長(zhǎng)”為主題的讀書交流活動(dòng)．活動(dòng)內(nèi)容豐富，有名著推介，有學(xué)生作品展覽等等．請(qǐng)各班語(yǔ)文科代表準(zhǔn)時(shí)參加．

此致。

敬禮。

城南中學(xué)學(xué)生會(huì)。

2015年4月20日。

①劃?rùn)M線句中的“____”一詞使用不當(dāng)，可以改成“____”．

②格式不對(duì)，你的修改方案是：____．10、名著閱讀．

10月8日。

今天柯察金第一次獨(dú)自到花園里去散步．他屢次問(wèn)我；他什么時(shí)候可以出院．我告訴他說(shuō)快了．那兩個(gè)姑娘一到接見(jiàn)的日子就來(lái)看他．現(xiàn)在我明白他疼痛的時(shí)候?yàn)槭裁床簧胍鞯牡览砹耍覇?wèn)他為什么不呻吟時(shí)，他回答說(shuō)：

“您讀讀《牛虻》；就明白了．”

--《鋼鐵是怎樣煉成的》

（1）選文中“兩個(gè)姑娘”，其中一個(gè)指的是____（填人名）；另一個(gè)指的是塔季亞娜．

（2）在保爾?柯察金看來(lái)；小說(shuō)《牛虻》能讓他不呻吟的原因是什么？

（3）正是這種“不呻吟”的精神支撐著保爾，使他在身受病痛折磨的情況下，仍然創(chuàng)作出一部中篇小說(shuō)《____》，這讓保爾重新煥發(fā)生命的光彩．11、閱讀小說(shuō)；完成下列各題。

點(diǎn)燃一個(gè)冬天。

游睿山村的冬天就是來(lái)得早；寒氣在十月剛過(guò)就開(kāi)著隊(duì)伍鋪天蓋地地卷過(guò)來(lái)。村里的人似乎都有些怕了，早上八點(diǎn)還沒(méi)有多少人起床。只有幾根玉米桿子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫老師和自己的女人卻早早地起床了。

“瘟天；又是下雨。”女人沒(méi)好氣地罵著，“一連倒了這么多天，天上的水也該倒得差不多了?！?/p>

孫老師笑了笑。大塊大塊的煤早就堆在了操場(chǎng)的角落。孫老師說(shuō)：“生火吧；我已經(jīng)聽(tīng)到孩子們的腳步聲了?！?/p>

女人望天；嘆氣?！拔撂?！”女人又咧咧地罵。走路的時(shí)候一步比一步用力，只差把地踏出一個(gè)坑。女人用了幾塊木炭放在了煤的中央，然后嗤地劃了根火柴。“瘟天，還下雨，我們這冬天就無(wú)法過(guò)了。”女人說(shuō)。

孫老師知道；女人說(shuō)的是煤。這點(diǎn)煤是女人用背簍一塊一塊背回來(lái)的，女人背煤背得很辛苦。女人想用這些煤度過(guò)這個(gè)冬天。孫老師不說(shuō)話，他聽(tīng)見(jiàn)了孩子們的腳路著水的聲音。這聲音漸行漸近。孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿，露出腳趾的膠鞋，貼著臉皮的頭發(fā)和準(zhǔn)備鉆進(jìn)嘴里的鼻涕孫老師說(shuō)：“但愿這是最后一個(gè)雨天?！?/p>

這時(shí)孩子們來(lái)了。整整齊齊的叫了一聲老師好。孫老師應(yīng)著；說(shuō)放下書包，快來(lái)烤烤，烤干身上我們馬上上課。學(xué)生們就如一群魚兒一樣游在那堆火旁邊，一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣里說(shuō)著誰(shuí)早上沒(méi)等誰(shuí)，誰(shuí)昨天放學(xué)后看見(jiàn)了孫老師做什么了。孫老師笑著招呼，都來(lái)烤烤，別凍著了。

女人在一邊默默地看著。半晌；女人說(shuō)，我有事先走了，你們慢慢烤。女人挎著背簍慢慢地被霧簾遮住。遠(yuǎn)處漸漸的有了狗叫或者一兩聲鳥兒的私語(yǔ)。

下午放學(xué)了；霧還沒(méi)怎么散。孫老師和孩子們揮手，不斷說(shuō)著再見(jiàn)。孫老師說(shuō)：“天黑得早，早點(diǎn)回。住遠(yuǎn)一點(diǎn)的，要走兩個(gè)多小時(shí)呢?！焙⒆觽凕c(diǎn)頭。

看孩子們走遠(yuǎn)；女人放下背簍。背簍里是滿滿的一背姜干柴。

“喲；原來(lái)你是在弄柴，有了柴我們不就沒(méi)事了嗎？”

女人給了孫老師一個(gè)白眼。女人說(shuō)：“你早早地就把學(xué)生放回家了；人家還不是在路上貪玩？”

“誰(shuí)說(shuō)的？他們可都是聽(tīng)話的孩子；放學(xué)就回家了呀?！睂O老師說(shuō)。

“你不相信？我今天上山遇到了一個(gè)家長(zhǎng)；他說(shuō)你們?cè)趺蠢狭魧W(xué)生的課呀?？晌覀兎艑W(xué)很早的。你想想，學(xué)生們是不是沒(méi)聽(tīng)話？枉你還那么熱心?！迸藨崙嵉卣f(shuō)。

女人說(shuō)完；就看見(jiàn)孫老師已經(jīng)出了學(xué)校的門，腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。

傍晚的時(shí)候；女人做好了飯菜。孫老師才回來(lái)?；貋?lái)的時(shí)候抱了一大捆干柴。

“看到啥了？”女人問(wèn)。

孫老師放下柴火；說(shuō)：“看見(jiàn)了。他們?cè)诼飞系囊粋€(gè)草坪里玩。我批評(píng)了他們幾句，放學(xué)是得早點(diǎn)回家?！?/p>

女人說(shuō)：“你看你。唉。”女人搖搖頭；想說(shuō)什么，但沒(méi)說(shuō)出來(lái)。

這天晚上；寒風(fēng)又把村莊嘩嘩破破搖了一個(gè)晚上。女人和孫老師在床上翻來(lái)翻去。女人說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有，下雪了?！睂O老師說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)了，下就下唄?！?/p>

“可我們沒(méi)有煤了；準(zhǔn)備著凍死？”

“我們不是有干柴嗎？怕什么呢?！?/p>

“那點(diǎn)干柴能維持多久？”

孫老師翻了翻身：“能維持多久就多久。睡覺(jué)；睡覺(jué)，明天還有課。”

“你”女人已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)孫老師的呼嚕聲了。

第二天一大早；大地上到處插滿了白旗，空氣里僅有的一點(diǎn)暖氣算是徹底投降了。寒氣四掠，厚厚的積雪很刺眼。孫老師和女人還蒙在被子里，就聽(tīng)見(jiàn)了有人踩著積雪撲哧撲哧的聲音。接著有人走進(jìn)學(xué)校。

孫老師一個(gè)骨碌爬起來(lái)；難道是學(xué)生們來(lái)了？這么早？

女人跟著起了床。女人看見(jiàn)孫老師打開(kāi)門；站在那里不動(dòng)了。

“咋了；咋了？”女人趕緊跑過(guò)去。

門口；齊刷刷地站著孫老師的學(xué)生們。他們手中都提著一袋木炭，正一個(gè)接一個(gè)地把木炭往孫老師的門口放。門口已經(jīng)堆了好大一堆木炭。

“老師?！睂O老師還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話；已經(jīng)有人說(shuō)話了?！斑@些都是我們自己在放學(xué)后燒的，這種木炭特別耐燒?！?/p>

原來(lái)

這時(shí)學(xué)生們又說(shuō)：“老師；夠你們燒了嗎？不夠我們繼續(xù)燒，我們能燒?！?/p>

孫老師的眼里已經(jīng)有了淚水；他回頭看了看女人。女人的臉紅撲撲的。

女人眼里也閃著東西；她嘴里冒著熱氣，一個(gè)勁兒地說(shuō)：“夠了夠了。都可以燃一個(gè)冬天了。”

（1）請(qǐng)按時(shí)間順序?qū)⑿≌f(shuō)的主要內(nèi)容補(bǔ)充完整。

早上：____

下午放學(xué)后：孫老師夫婦以為學(xué)生貪玩；放學(xué)不及時(shí)回家。

晚上：____

第二天清早：學(xué)生送來(lái)自己燒的木炭；孫老師夫婦深受感動(dòng)。

（2）從全文看，孫老師是一個(gè)____而較少考慮自家生活的人；他的妻子嘴上愛(ài)抱怨，實(shí)際上卻是一個(gè)心地善良、____的好女人。

（3）文中劃線句環(huán)境描寫有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

（4）請(qǐng)寫出題目“點(diǎn)燃一個(gè)冬天”的兩層含義。12、根據(jù)拼音寫漢字。

烤lào____hōng____制jūn____裂mǎng____蛇脫jiù____zhàn____涼狡xiá____13、古詩(shī)鑒賞。

次北固山下。

王灣。

客路青山外；行舟綠水前：

潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸：

海日生殘夜；江春入舊年：

鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（1）本詩(shī)尾聯(lián)中流露出詩(shī)人漂泊羈旅之情的詞語(yǔ)是：“____”“____”。

（2）“海日生殘夜，江春入舊年”這句歷來(lái)受到人們的好評(píng)。請(qǐng)任選一角度，作簡(jiǎn)要賞析。評(píng)卷人得分三、文言文閱讀(共5題，共10分)14、閱讀下面的文言選段；完成第下列問(wèn)題．

【甲】童寄者；郴州蕘牧兒也．行牧且蕘，二豪賊劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虛所賣之．寄偽兒啼，恐栗，為兒恒狀．賊易之，對(duì)飲酒，醉．一人去為市；一人臥，植刃道上．童微伺其睡，以縛背刃，力上下，得絕；因取刃殺之．

（《童區(qū)寄傳》節(jié)選）

【乙】寄乃告請(qǐng)好劍及咋蛇犬．至八月朝；便詣廟中坐，懷劍將犬．先將數(shù)石米餈，用蜜麨灌之，以置穴口．蛇便出，頭大如囷，目如二尺鏡，聞餈香氣，先啗食之．寄便放犬，犬就嚙咋，寄從后斫得數(shù)創(chuàng)．瘡?fù)醇?，蛇因踴出，至庭而死．寄入視穴，得其九女髑髏，悉舉出，咤言曰：“汝曹怯弱，為蛇所食，甚可哀愍！”于是寄女緩步而歸．

（《李寄》節(jié)選）

（1）對(duì)下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是____．

A．布囊?其口（口袋）B．賊易?之（輕視）

C．寄乃告?請(qǐng)?好劍及咋蛇犬（訪求）D．寄從后斫?得數(shù)創(chuàng)（用刀斧砍）

（2）下列各句加點(diǎn)的“為”與例句的“為”意義和用法相同的一項(xiàng)是____

例句汝曹怯弱；為?蛇所食。

A．一人去為?市（《童區(qū)寄傳》）B．不足為?外人道也（《桃花記》）

C．為?坻；為嶼（《小石潭記》）D．賢能為?之用（《隆對(duì)》）

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思．

①童寄者；郴州蕘牧兒也．

②便詣廟坐；懷劍將犬．

（4）用自己的話概括選文【甲】的主要內(nèi)容．

（5）聯(lián)系文可以看出，區(qū)寄是偶遇豪賊，被動(dòng)應(yīng)戰(zhàn)，而李寄不同，她是____．

不過(guò)兩位少年英雄表現(xiàn)出了共同的性格特點(diǎn)，那就是____．（每空限填一至兩個(gè)四字短語(yǔ)）15、閱讀《小石潭記》，完成后面問(wèn)題。（18分）小石潭記（柳宗元）①?gòu)男∏鹞餍邪俣剑趔蛑?，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，佁然然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。⑤同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1.解釋加點(diǎn)字詞在文中意義。（4分）①樂(lè)：②可：③寥：④居：2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）①其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。②凄神寒骨，悄愴幽邃。3.第②段與吳均的《與朱元思書》中的“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙”兩處寫景，寫法上有何異同？請(qǐng)結(jié)合文句加以分析。（6分）4.有人說(shuō)“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”一句寫得搖曳生姿。請(qǐng)你展開(kāi)想象，至少用兩種修辭，將這美景生動(dòng)形象地描繪出來(lái)（不少于60字）。（4分）16、閱讀下面文言語(yǔ)段；完成下列各題。

鄭人有欲買履者；先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足？”曰：“寧信度，無(wú)自信也?！保ā多嵢速I履》）

（1）解釋下面句中加點(diǎn)字的意思。

①先自度其足。

②吾忘持度

（2）下列句中“之”的用法不同于其他三項(xiàng)的是____

A．先自度其足，而置之其坐B．反歸取之C．至之市D．何不試之以足（3）翻譯下面的句子。

①何不試之以足？

②寧信度，無(wú)自信也。17、故槐里令朱云上書求見(jiàn)，公卿在前，云曰：“今朝廷大臣，上不能匡主，下亡以益民，皆尸位素餐①。臣愿賜尚方斬馬劍，斷佞臣一人頭，以厲其余?！鄙息趩?wèn)：“誰(shuí)也？”對(duì)曰：“安昌侯張禹！”上大怒曰：“____”御史將云下，云攀殿檻，檻折。云呼曰：“臣得下從龍逢、國(guó)神比干③游于地下，足矣！____”御史遂將云去。于是左將軍辛慶忌免冠，解印綬，叩頭殿下曰：“此臣素著狂直于世，使其言是，不可誅，其言非，固當(dāng)容之。臣敢以死爭(zhēng)。”慶忌叩頭流血，上意解，然后得已。及后當(dāng)治檻，上曰：“勿易！因而輯之，以旌直臣。”——選自《漢書·朱云傳》【注】①尸位素餐：居其位食其祿而不管事。②上：指漢成帝。③龍逢、比干：古代因直諫而被殺的忠臣。解釋下列句中劃線的詞。（4分）①下____以益民____②____其言是____③____當(dāng)容之____④勿________18、【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入廉青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”（選自劉禹錫《陋室銘》）【乙】水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊；自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹；予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭靜植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛(ài)，陶后鮮有聞；蓮之愛(ài)，同予者何人；牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。（選自周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）【丙】子曰∶“賢哉，回①也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)?！保ㄟx自《論語(yǔ)》）注釋：①回：即顏回，孔子的弟子。1.解釋下列劃線字詞的意思。（5分）①有仙則____名：____②惟吾德____馨：____③可遠(yuǎn)觀而不可____褻玩：____④陶后____有聞鮮：____⑤人不____其憂堪：____2.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。（2）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。3.填空。甲、乙兩文都運(yùn)用了____的寫法方法；甲文的作者劉禹錫和丙文的顏回都具有____的高尚品質(zhì)。（2分）4.劉禹錫身居“陋室”，周敦頤“獨(dú)愛(ài)”蓮花，顏回樂(lè)在“陋巷”，這都表現(xiàn)了他們高潔的志趣。你最欣賞他們中的哪一位？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的看法。（4分）評(píng)卷人得分四、書寫(共1題，共5分)19、讀下面一段文字，根據(jù)拼音填寫漢字。（用正楷依次寫在田字格內(nèi)）自然萬(wàn)物；不僅孕育了我們的生命，而且給與我們?cè)S多啟示。高爾基從海燕身上看到無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)的無(wú)畏無(wú)懼；驅(qū)車在無(wú)邊無(wú)yín（）的黃土高原上，茅盾用白楊樹ōu()歌用血書寫新中國(guó)的精神與意志；郭沫若看到奇崛清新的石榴，仿佛看到民族氣節(jié)與高尚情操，宗璞佇立在繁盛的紫藤蘿花前感受到生的勇氣。

評(píng)卷人得分五、寫作題(共3題，共27分)20、【題文】請(qǐng)以“走出去；又是一片天”為題寫一篇作文。

要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外），不少于600字。（2）不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。21、心理描寫是指在文章中，對(duì)人物在一定環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫，是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。請(qǐng)以《試卷發(fā)下來(lái)的那一刻》為題，描寫一下此時(shí)此境中“我”的心理，至少采用一種修辭手法，字?jǐn)?shù)不少于100字。22、作文（30分）聽(tīng)松泉，可以怡情；聽(tīng)琴瑟，可以知音；聽(tīng)呼聲，可以知民意；聽(tīng)良言，可以見(jiàn)真心領(lǐng)略生活，不光要有一雙敏銳的眼睛，更要有一對(duì)善聽(tīng)的耳朵。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)這段文字的理解，聯(lián)系生活實(shí)際，自選角度，以“傾聽(tīng)”為題目寫一篇文章。要求：自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外），不少于600字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【分析】本題要結(jié)合文學(xué)常識(shí)來(lái)分析．我們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累，對(duì)于重點(diǎn)的作家可以從作品、朝代、字號(hào)等方面掌握．【解析】【解答】A．正確；

B．正確；

C．“小李杜”是李商隱和杜牧；

D．正確．

故選：C．2、D【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。解釋文言詞語(yǔ)，要熟記課文注釋，積累通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語(yǔ)，文言詞語(yǔ)的意義和用法很多，需要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)解釋。A項(xiàng)中“是”的意思依次是“判斷詞”“這樣”；B項(xiàng)中“其”的意思依次是“代詞，他的”“難道”；C項(xiàng)中“之”的意思依次是“賓語(yǔ)前置的標(biāo)志”“代詞”；D項(xiàng)中“則”的意思都是“就”。故選D。【解析】【答案】D3、D【分析】A．“蛻變”應(yīng)讀作“tuì”；“越俎代庖”應(yīng)讀作“zǔ”；

B．“愜意”應(yīng)讀作“qiè”；“愧作”應(yīng)寫作愧怍”；

C．“玲瓏剔透”應(yīng)讀作“tī”；“凜?！睉?yīng)寫作“凜冽”；

D．正確；

故選：D

此題考查學(xué)生對(duì)字音的辨別能力．

要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析．【解析】D4、D【分析】【分析】句子的順序都是有規(guī)律的．一般按事情的發(fā)展順序，時(shí)間，空間，總分順序排列．【解析】【解答】本道題要注意按照由遠(yuǎn)及近進(jìn)行排列．③中的山景是遠(yuǎn)景；接著目光再近一點(diǎn)到①原來(lái)灰沉的溪水，在繼續(xù)拉近到眼前②句中草葉間的露珠，④句是對(duì)前三句景象的總結(jié)．

故選：D．5、C【分析】試題分析：根據(jù)語(yǔ)境和組詞的特點(diǎn)來(lái)判斷，注意形聲字中形旁的表意作用。漢字拼音要注意易錯(cuò)的聲母，比如b與p，j、q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，還有平舌音和翹舌音的區(qū)別。本題中“朦”應(yīng)讀méng“媚”應(yīng)讀mèi考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。【解析】【答案】C6、C【分析】試題分析：A項(xiàng)“藉”是多音字，表示“踐踏、侮辱；形容雜亂不堪”,如“狼藉”中念“jí”,在“慰藉”、“蘊(yùn)藉”、“枕藉”中念“jiè”;B項(xiàng)“蔭”讀“yìn”；D項(xiàng)“垣”讀“yuán”。考點(diǎn)：識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A?！窘馕觥俊敬鸢浮緾7、D【分析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力．要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納．成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等．【解析】【解答】A．左右逢源：到處遇到充足的水源．原指賞識(shí)廣博；應(yīng)付裕如．后也比喻做事得心應(yīng)手，非常順利．屬褒貶不當(dāng)，是錯(cuò)誤的；

B．見(jiàn)異思遷：看見(jiàn)另一個(gè)事物就想改變?cè)瓉?lái)的主意．指意志不堅(jiān)定；喜愛(ài)不專一．屬用錯(cuò)對(duì)象，是錯(cuò)誤的；

C．夸夸其談：形容說(shuō)話浮夸不切實(shí)際．屬不合語(yǔ)境；是錯(cuò)誤的；

D．優(yōu)柔寡斷：指做事猶豫；缺乏決斷．合乎句意，是正確的；

故選：D．8、D【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的認(rèn)讀能力。要做到正確地讀寫詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過(guò)程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣在讀寫的過(guò)程中就可以避免寫錯(cuò)了。A項(xiàng)中應(yīng)為“黯然失色”；B項(xiàng)中應(yīng)為“眼花繚亂”；C項(xiàng)中應(yīng)為“鱗次櫛比”。故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿二、填空題(共5題，共10分)9、略

【分析】【分析】此題考察了材料的分析概括能力、勸告類口語(yǔ)交際、通知撰寫規(guī)范．【解析】【解答】（1）此題考察了材料的分析概括能力．

這三則材料；最后一項(xiàng)沒(méi)有計(jì)劃；從不做、只看個(gè)大概所占比例很大，可以得出結(jié)論：對(duì)中學(xué)生閱讀方式方法的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有小部分學(xué)生能夠做到有計(jì)劃的閱讀．除了少數(shù)學(xué)生以外，大部分學(xué)生在讀書過(guò)程中沒(méi)有養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣，有的也只是憑興趣去做筆記．在課外閱讀時(shí)極少部分學(xué)生能夠做到讀后仔細(xì)思考，學(xué)生閱讀缺乏有效的閱讀方法．

（2）這是一道典型的勸告類口語(yǔ)交際題．

解答此題要注意以下兩方面要求：第一要在準(zhǔn)確了解事情前因后果的基礎(chǔ)上；有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動(dòng)人，文明得體；第二要符合語(yǔ)體要求，根據(jù)具體情況確定使用口語(yǔ)還是使用書面語(yǔ)．要注意有稱呼；勸說(shuō)的內(nèi)容得體、語(yǔ)氣委婉（你說(shuō)呢、你覺(jué)得呢、好嗎、行嗎等）．

回答此題時(shí)應(yīng)注意；要圍繞著名著的作用和漫畫的缺點(diǎn)來(lái)說(shuō)．

（3）此題考察了通知撰寫規(guī)范．

經(jīng)分析；通知有兩處錯(cuò)誤：1；詞語(yǔ)使用不當(dāng)：加強(qiáng)改為提高；2、刪去“此致”“敬禮”．

答案：

（1）（3分）對(duì)中學(xué)生閱讀方式方法的調(diào)查發(fā)現(xiàn)；只有小部分學(xué)生能夠做到有計(jì)劃的閱讀．（1分）除了少數(shù)學(xué)生以外，大部分學(xué)生在讀書過(guò)程中沒(méi)有養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣，有的也只是憑興趣去做筆記．（1分）在課外閱讀時(shí)極少部分學(xué)生能夠做到讀后仔細(xì)思考，學(xué)生閱讀缺乏有效的閱讀方法．（1分）

（2）（4分）示例：讀名著能提高文學(xué)素養(yǎng)；也能促進(jìn)個(gè)人修養(yǎng)，名著也并非都是枯燥的，當(dāng)你真正讀進(jìn)去的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)到無(wú)窮的魅力．（2分）動(dòng)漫作品雖然好看，但只能作為一種業(yè)余消遣，只是一種點(diǎn)心，不能當(dāng)作正餐．（1分）你可以先選擇一些“有趣”的名著，我陪你一起讀，好嗎？（1分）（意對(duì)即可）

（3）（3分）①加強(qiáng)提高（每空1分）②刪去“此致”“敬禮”．（1分）10、略

【分析】【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)《鋼鐵是怎樣練成的》這部名著的掌握情況．【解析】【解答】（1）保爾身體出問(wèn)題以后住院；他的初戀情人冬妮婭經(jīng)常來(lái)醫(yī)院看他，另外一個(gè)是塔季亞娜．

（2）《牛虻》一書是作者伏尼契受到當(dāng)時(shí)身邊革命者的獻(xiàn)身精神的激勵(lì)寫成的．它生動(dòng)地反映了19世紀(jì)30年代意大利革命者反對(duì)奧地利統(tǒng)治者；爭(zhēng)取國(guó)家獨(dú)立統(tǒng)一的斗爭(zhēng)；成功地塑造了革命黨人牛虻的形象．伏尼契以“牛虻”作為新生亞瑟的名字，意味著他將是一個(gè)堅(jiān)定的反教會(huì)統(tǒng)治的革命者．果然，當(dāng)“牛虻”出現(xiàn)在讀者面前時(shí)，人們看到的是一個(gè)飽經(jīng)憂患、意志堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智勇敢的革命者的形象，保爾顯然是受到這種精神的鼓舞．

（3）1927年；保爾已全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個(gè)充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了．保爾也曾一度產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來(lái)．這個(gè)全身癱瘓；雙目失明并且沒(méi)有絲毫寫作經(jīng)驗(yàn)的人，開(kāi)始了他充滿英雄主義的事業(yè)--文學(xué)創(chuàng)作．保爾忍受著肉體和精神上的巨大痛苦，先是用硬紙板做成框子寫．6個(gè)月后，寫成的手稿在朋友寄回來(lái)時(shí)丟失了，保爾一度灰心喪氣．后來(lái)，他振作了起來(lái)，自己口述，請(qǐng)人代錄．在母親和妻子的幫助下，他用生命寫成的小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》終于出版了．

答案示例：

（1）冬尼婭（冬妮亞）?杜曼諾娃（簡(jiǎn)稱名；姓均可）

（2）小說(shuō)《牛虻》讓保爾懂得在任何情況下都要能夠堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)．

（3）暴風(fēng)雨所誕生的11、孫老師夫婦為學(xué)生生火，學(xué)生烤火取暖．孫老師的女人擔(dān)憂沒(méi)有足夠的燃料過(guò)冬，孫老師卻不在意．對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至勤勞顧家理解丈夫【分析】【分析】這篇小說(shuō)以“煤炭”為線索，看似講述一個(gè)平淡的故事，結(jié)尾卻出人意料，學(xué)生們的行為深化了文章的主旨，令人潸然淚下．小說(shuō)按時(shí)間順序可分為四個(gè)部分：第一部分（開(kāi)頭到“遠(yuǎn)處漸漸的有了狗叫或者一兩聲鳥兒的私語(yǔ)”），寫早上孫老師夫婦為學(xué)生生火，讓學(xué)生烤火取暖；第二部分（“下午放學(xué)了，霧還沒(méi)怎么散”到“想說(shuō)什么，但沒(méi)說(shuō)出來(lái)”），寫下午放學(xué)后，孫老師妻子報(bào)怨丈夫放學(xué)太早，學(xué)生會(huì)貪玩不回家．第三部分（“這天晚上，寒風(fēng)又把村莊嘩嘩破破搖了一個(gè)晚上”到“女人已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)孫老師的呼嚕聲了”），寫這天晚上，孫老師的女人擔(dān)憂沒(méi)有足夠的燃料過(guò)冬，孫老師卻不以為然；第四部分（“第二天一大早”到“都可以燃一個(gè)冬天了”），寫第二天清早，學(xué)生送來(lái)自己燒的木炭，孫老師夫婦學(xué)受感動(dòng)．孫老師用愛(ài)溫暖著學(xué)生，而學(xué)生也用真摯的愛(ài)回報(bào)老師，使寒冷的冬日充滿暖意．【解析】【解答】（1）本題考查故事情節(jié)的歸納概括．解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容；理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案．一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何．注意表述的簡(jiǎn)潔通順．本題兩個(gè)情節(jié)可概括為：①孫老師夫婦為學(xué)生生火，學(xué)生烤火取暖．②孫老師的女人擔(dān)憂沒(méi)有足夠的燃料過(guò)冬，孫老師卻不在意．（2）本題考查人物形象的分析．解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析．從孫老師對(duì)學(xué)生做的事，可以看出他關(guān)愛(ài)學(xué)生；女人一直在擔(dān)心天下雨雪，出去弄柴，實(shí)則是為孩子們做準(zhǔn)備，可見(jiàn)她是一個(gè)理解并支持丈夫的好女人．（3）本題考查環(huán)境描寫的作用．文章中運(yùn)用環(huán)境描寫，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性．②渲染氣氛，烘托人物的心情．③寄托人物的思想感情．④反映人物的性格或品質(zhì)．⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展．⑥深化作品主題．當(dāng)然，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，還需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用．這里的環(huán)境描寫表現(xiàn)了山村冬天天氣嚴(yán)寒，為下文寫學(xué)生們雪中送炭作了鋪墊．（4）本題考查標(biāo)題的含義．解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)．從文章內(nèi)容可以看到，“點(diǎn)燃一個(gè)冬天”表面是指學(xué)生們送的木炭能滿足孫老師夫婦一個(gè)冬天取暖的需要；暗指愛(ài)心使孫老師夫婦和學(xué)生們?cè)诤涞亩炖锔械綔嘏ɑ颍簩O老師用愛(ài)溫暖著學(xué)生，而學(xué)生也用真摯的愛(ài)回報(bào)老師，使寒冷的冬日充滿暖意．）答案：（1）孫老師夫婦為學(xué)生生火，學(xué)生烤火取暖．孫老師的女人擔(dān)憂沒(méi)有足夠的燃料過(guò)冬，孫老師卻不在意．

（2）對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至勤勞顧家理解丈夫（或：支持丈夫）

（3）突出山村冬天天氣嚴(yán)寒；為下文寫學(xué)生們雪中送炭作了鋪墊，也襯托了學(xué)生這種行為的感人．

（4）學(xué)生們送的木炭能滿足孫老師夫婦一個(gè)冬天取暖的需要．愛(ài)心使孫老師夫婦和學(xué)生們?cè)诤涞亩炖锔械綔嘏ɑ颍簩O老師用愛(ài)溫暖著學(xué)生，而學(xué)生也用真摯的愛(ài)回報(bào)老師，使寒冷的冬日充滿暖意．）12、烙烘皸蟒臼湛黠【分析】【分析】根據(jù)拼音寫漢字，首先要讀準(zhǔn)拼音，注意易錯(cuò)的聲韻母，比如b與p；j；q、x的區(qū)別，n、l的區(qū)別，平舌音和翹舌音的區(qū)別，再結(jié)合語(yǔ)境判斷。寫漢字時(shí)注意不要寫錯(cuò)別字，區(qū)別同音字形似字的偏旁部首的易錯(cuò)點(diǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】字音字形題是常考題，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)難讀字易錯(cuò)讀字要注意拼讀，加強(qiáng)記憶。13、鄉(xiāng)書歸雁【分析】【分析】《次北固山下》描寫了詩(shī)人在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到的青山綠水、潮平岸闊等壯麗景色，抒發(fā)了詩(shī)人深深的思鄉(xiāng)之情．【解析】【解答】（1）最后兩句的意思是身在旅途；家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它捎到遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)．其中的“鄉(xiāng)書“與“歸雁“兩個(gè)詞語(yǔ)集中表現(xiàn)了詩(shī)人的羈旅之情．

（2）本題考查了詩(shī)句的賞析；需要分析這兩句詩(shī)的意思，并結(jié)合采用了什么修辭手法，結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的思想感情，據(jù)此分析即可解答．

答案：

（1）鄉(xiāng)書；歸雁．

（2）這兩句詩(shī)用了對(duì)偶的修辭手法；意境開(kāi)闊，寫景中蘊(yùn)含生活哲理，舊的不好的事物終將過(guò)去，新的事物必將到來(lái)，我們要積極樂(lè)觀的對(duì)待生活．（意思相近即可）

譯文：

客行在碧色蒼翠的青山前，泛舟于微波蕩漾綠水間．湖水上漲，兩岸更顯開(kāi)闊；風(fēng)勢(shì)正順；白帆高高揚(yáng)起．殘夜將去，旭日初升海上；一年未盡，江南已初入春．身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它捎到遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)．三、文言文閱讀(共5題，共10分)14、略

【分析】【分析】本題主要考點(diǎn)為：1．理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義；2．理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的含義；3．理解并翻譯文中的句；4．理解和把握文章內(nèi)容；5．主題的理解與把握．

（1）解答此題可采用聯(lián)想（聯(lián)想課文原句）推斷；語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語(yǔ)法分析推斷、語(yǔ)境分析推斷、鄰字幫助推斷等方法．

（2）解答此題可采用語(yǔ)境分析推斷法；歸類積累法．

（3）翻譯的基本方法：直譯為主；意譯為輔．具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞．“刪”，就是刪除．刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞．“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分．“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯．“調(diào)”就是調(diào)整．把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式．“變”，就是變通．在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字．對(duì)詩(shī)句的理解．結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)真分析即可．

（4）本題考查理解和把握文章內(nèi)容；要結(jié)合文章句子和內(nèi)容分析回答．

（5）本題考查對(duì)文本主題的理解與把握．通過(guò)平時(shí)對(duì)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記與積累，經(jīng)常進(jìn)行課外文言文訓(xùn)練，重視國(guó)學(xué)積累．【解析】【解答】（1）A“布囊其口”中“囊”原意為口袋；但這里用作動(dòng)詞，堵住的意思．其它幾個(gè)選項(xiàng)的詞語(yǔ)解釋都是正確的．此題考查考生的文言實(shí)詞的運(yùn)用和積累情況．針對(duì)這種類型，方法是考生可以根據(jù)文意和語(yǔ)境，以及自己的積累，即可得出答案．因此，考生在備考前也須特別注意一詞多義；通假字和古今異義的詞語(yǔ)，以便考試時(shí)能夠靈活運(yùn)用．

（2）本題考查虛詞“為”的意義和用法，找出“加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)”，方法是：只要根據(jù)句位和搭配，再結(jié)合上下文就能找出來(lái)．例句“汝曹怯弱，為蛇所食”中“為”表被動(dòng)，被的意思．A“一人去為市”中“為”是做的意思，B“不足為外人道也”中“為”是向的意思，C“為坻、為嶼”中“為”是成為的意思，D“賢能為之用”中“為”表被動(dòng)．因此與例句中的“為”意義和用法相同的一項(xiàng)是D選項(xiàng)．

（3）本題的翻譯；句中的“童”“蕘牧”“詣”“懷”“將”等，都是重要的采分點(diǎn)，做翻譯題，要注意幾點(diǎn)規(guī)律：1；字字落實(shí)，直譯為主；2、注意詞類活用、特殊句式；3、注意句子整體連貫．在翻譯句子的時(shí)候，我們也要注意對(duì)譯．翻譯一般以直譯為主，意譯為輔，根據(jù)語(yǔ)境，做到文通字順．因此，此題可以翻譯為：①兒童區(qū)寄，是郴州打柴放牛的孩子．②就到廟里坐下，抱著劍，帶著狗．

（4）做這類題型；可以用原文回答，也可以用自己的話回答問(wèn)題，方法是考生必須仔細(xì)閱讀原文，找出原文能夠回答的話，然后在理解的基礎(chǔ)上，來(lái)分析歸納．考生在認(rèn)真閱讀甲段文字后，便可知甲段文字的主要內(nèi)容為區(qū)寄智殺強(qiáng)盜．

（5）本題考查考生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力．做這類題型；可以用原文回答，也可以用自己的話回答問(wèn)題，方法是考生必須仔細(xì)閱讀原文，找出原文能夠回答的話，然后在理解的基礎(chǔ)上，來(lái)分析歸納．聯(lián)系全文可以看出，區(qū)寄是偶遇豪賊，被動(dòng)應(yīng)戰(zhàn)，而李寄不同，她是有備而來(lái)，主動(dòng)出擊．不過(guò)兩位少年英雄表現(xiàn)出了共同的性格特點(diǎn)，那就是智勇雙全，膽識(shí)過(guò)人．

答案：

（1）A

（2）D

（3）

①兒童區(qū)寄；是郴州打柴放牛的孩子．

②就到廟里坐下；抱著劍，帶著狗．（前句準(zhǔn)確譯出“詣”字，且句子通順，后句準(zhǔn)確譯出“懷”；“將”字）

（4）區(qū)寄智殺強(qiáng)盜．

（5）有備而來(lái)；主動(dòng)出擊智勇雙全，膽識(shí)過(guò)人（意思相同即可，用詞不求與參答案完相同）

譯文：

【甲】?jī)和瘏^(qū)寄；是郴州地區(qū)打柴放牛的孩子．一天，他正一邊放牛一邊打柴，有兩個(gè)蠻橫的強(qiáng)盜把他綁架了，反背著手捆起來(lái)，用布蒙住他的嘴，離開(kāi)本鄉(xiāng)四十多里地，想到集市上把他賣掉．區(qū)寄裝著小孩兒似的哭哭啼啼，害怕得發(fā)抖，做出一幅孩子常有的膽小的樣子．強(qiáng)盜并不把他放在心上，相對(duì)喝酒，喝醉了．其中一個(gè)強(qiáng)盜離開(kāi)前去集市談買賣孩子的生意，另一個(gè)躺下來(lái)，把刀插在路上．區(qū)寄暗暗看他睡著了，就把捆綁自己的繩子靠在刀刃上，用力地上下磨動(dòng)，繩子斷了；便拿起刀殺死了那個(gè)強(qiáng)盜．

【乙】李寄就去訪求好劍和會(huì)咬蛇的狗．到了八月初一，就到廟里坐下，抱著劍，帶著狗．先拿來(lái)幾石糯米做的糍團(tuán)，用蜜和炒米粉調(diào)灌糍團(tuán)，把（它）放在洞口．蛇就出來(lái)了，頭大得像谷倉(cāng)，眼睛像兩尺長(zhǎng)的鏡子，聞到糍團(tuán)的香氣，先吃糍團(tuán)．李寄就放出狗，狗跑上前就咬，李寄從后頭斫出幾處傷口．受傷的地方痛得很，蛇因此跳了出來(lái)，到了空地上就死了．李寄進(jìn)去探看洞穴，找到九個(gè)童女的頭骨，全都拿了出來(lái)，痛惜地說(shuō)：“你們這些人膽小軟弱，被蛇吃了，很可悲，很可憐．”于是童女李寄緩緩邁步回到家里．15、略

【分析】1.1】試題分析：文言實(shí)詞的考查，最常見(jiàn)的命題形式是，指定文中若干個(gè)詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見(jiàn)實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點(diǎn)，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點(diǎn)。如：這里的“樂(lè)”詞類活用，形容詞用作意動(dòng)用法，“以為樂(lè)”?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。2.2】試題分析：理解并翻譯文言文語(yǔ)句，就是把文言文在盡可能地保留原意和風(fēng)格的情況下用現(xiàn)代漢語(yǔ)的形式表達(dá)出來(lái)。翻譯文言文要遵循“信”“達(dá)”“雅”三個(gè)原則。翻譯文句是各級(jí)各類考試的重點(diǎn)類型題之一，掌握翻譯技巧是重要的得分手段。此處注意“犬牙”“凄”“寒”等關(guān)鍵詞的理解。考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。3.3】試題分析：這里學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容，理解寫水的描寫手法的相同點(diǎn)，運(yùn)用修辭的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，舉例分析正確，表述合理即可?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。4.4】試題分析：對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化拓展，這里要求學(xué)生緊扣景物特征，發(fā)揮自己想象，能夠運(yùn)用修辭，語(yǔ)言表述生動(dòng)優(yōu)美即可?？键c(diǎn)：理解文言文內(nèi)容要點(diǎn)。能力層級(jí)為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮?.①以為樂(lè)②大約③空虛、寂靜④停留2.（1）那石岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。（2）感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。3.①同：作者寫魚都是從側(cè)面烘托水（潭）的清澈（洌）。異：第②段明寫魚，暗寫水。沒(méi)有一個(gè)“水”字，作者寫魚是側(cè)面烘托潭水的清澈（洌），是側(cè)面描寫。而吳均的文句既寫魚，又寫水，如“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底”是正面寫水，“游魚細(xì)石，直視無(wú)礙”是正面寫魚，側(cè)面突出了水的清澈，這里運(yùn)用的是正面與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。②同：這兩處寫景都采用了動(dòng)靜結(jié)合的方法，如“影布石上，亻臺(tái)然不動(dòng)”之靜，“亻叔爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。”之動(dòng)，突出了魚的歡快活潑。“游魚細(xì)石，直視無(wú)礙”“游魚”之動(dòng)，“細(xì)石”之靜，動(dòng)靜對(duì)比，進(jìn)一步烘托出江水的澄靜透明。③同：從修辭的角度看，兩處都運(yùn)用了修辭手法，抓住景物的特點(diǎn)，生動(dòng)形象地加以描繪，充滿詩(shī)情畫意。異：第2段運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，如“皆若空游無(wú)所依”將“水”比作天空，突出水的清澈透明?！八婆c游者相樂(lè)”，把魚當(dāng)作人來(lái)寫，用魚與人的逗樂(lè)，形象生動(dòng)地描繪出魚的歡快活潑。吳均的文句運(yùn)用了夸張的修辭，“千丈見(jiàn)底”夸張地描寫水的深邃澄凈。（以上三點(diǎn)，答出一點(diǎn)即可。其中“同”2分，“異”2分，結(jié)合文句2分。學(xué)生有其他答案，合理者酌情給分）4.答案略。修辭每處得1分，語(yǔ)言生動(dòng)得2分，單純翻譯者得2分。16、C【分析】【分析】譯文參考：

有一個(gè)想要買鞋的鄭國(guó)人，他先量好自己腳的尺碼，然后把量好的尺碼放在他的座位上．等到了集市，他忘了帶量好的尺碼．他已經(jīng)挑好了鞋子，才說(shuō)：“我忘記帶量好的尺碼了．”于是返回家去取尺碼．等到他返回集市的時(shí)候，集市已經(jīng)散了，他最終沒(méi)有買到鞋．有人問(wèn)：“為什么不用你的腳去試試鞋的大小呢？”他說(shuō)：“我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳．”【解析】【解答】（1）查對(duì)常見(jiàn)文言詞（實(shí)；虛詞）意義的理解及知識(shí)的遷移能力．解答本題要詞語(yǔ)在句子里的意思；詞義可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷．

①句意為：他先量好自己腳的尺碼．度：量長(zhǎng)短．

②句意為：他忘了帶量好的尺碼．度：這里指量好的尺碼．

（2）本題考查對(duì)常見(jiàn)文言詞一詞多義的問(wèn)題．要注意平時(shí)區(qū)別記憶．做此類題目；要著眼“意義”和“用法”兩點(diǎn)，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的．A代詞；B代詞；C動(dòng)詞，去往；D代詞；故選C．

（3）本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯；做該題時(shí)，要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢．注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔．

①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有之：代詞；腳；句意為：為什么不用腳試一下鞋子呢？

②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有度：這里指量好的尺碼；句意為：我寧可相信量好的尺碼；也不相信自己的腳．

答案：

（1）①度：量長(zhǎng)短②度：這里指量好的尺碼。

（2）C

（3）①為什么不用腳試一下鞋子呢？

②我寧可相信量好的尺碼，也不相信自己的腳．17、略

【分析】【解析】試題分析：例句中“以”是連詞“來(lái)”，連接表示動(dòng)作行為與其目的與效果的兩句話，所以A句符合例句用法。B句中的“以”意為“按照”，C和D句中的“以”意為“因?yàn)椤??？键c(diǎn)：文言一詞多義?！窘馕觥俊敬鸢浮緼C①你是一個(gè)小官居于下位而毀謗上級(jí)，在朝廷上侮辱我的老師，處以死罪，決不寬恕?、诓恢ッ鞯臐h王朝將會(huì)怎樣（會(huì)有什么下場(chǎng)）！18、略

【分析】1.學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義掌握要具體、精確，