21《古詩詞三首》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

21《古詩詞三首》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《古詩詞三首》選自統(tǒng)編版語文五年級上冊，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古詩詞的魅力，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和鑒賞古詩詞的能力。通過學(xué)習，學(xué)生可以了解古詩詞的背景、意境和表達方式，提高語文素養(yǎng)和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對中國古典文化的熱愛，提升語言鑒賞能力，鍛煉審美感知。通過學(xué)習《古詩詞三首》，引導(dǎo)學(xué)生體會詩詞中的意境美、語言美和情感美，增強文化自信，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解詩句內(nèi)容：重點理解每首詩的意象、情感和主旨，如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”所表達的哲理。

-欣賞詩歌語言：關(guān)注詩句的韻律、對仗和修辭手法，如《春曉》中“夜來風雨聲，花落知多少”的音韻美。

-體會詩人情感：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人在詩中所表達的情感，如《泊船瓜洲》中詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。

2.教學(xué)難點：

-古詩詞的意境理解：幫助學(xué)生理解古詩詞中的意境，如《望洞庭》中“湖光秋月兩相和”的寧靜之美。

-古詩詞的審美鑒賞：指導(dǎo)學(xué)生如何從語言、形象、情感等方面鑒賞古詩詞的美，如分析《絕句》中“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的生動畫面。

-古詩詞的背誦與默寫：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的背誦和默寫技巧，如《春曉》的背誦要注重節(jié)奏和停頓，避免錯別字。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備（音響、耳機）、電子白板。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教學(xué)平臺，提供課文朗讀、教師指導(dǎo)視頻等資源。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩詞數(shù)據(jù)庫，用于查找古詩詞的背景資料和注釋。

-教學(xué)手段：古詩詞圖譜，幫助學(xué)生直觀理解詩句中的意象；教學(xué)卡片，用于展示詩句、注釋和詩人簡介。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡古詩詞嗎？有沒有讀過什么喜歡的古詩詞？”

展示一些關(guān)于古詩詞的圖片或視頻片段，如古代山水畫、詩人畫像等，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，指出古詩詞是中國文化的瑰寶，是了解古代社會和人民情感的重要途徑，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其起源、發(fā)展和主要形式。

詳細介紹古詩詞的組成部分，如詩題、作者、正文、注釋等。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇《登鸛雀樓》、《春曉》、《泊船瓜洲》三首詩進行分析。

詳細介紹每首詩的背景、作者生平、詩句內(nèi)容和情感表達，讓學(xué)生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何通過古詩詞來陶冶情操、啟發(fā)思考。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首詩進行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩的主題、意象、情感和藝術(shù)特色。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括對詩句的解讀和自己的感悟。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對詩句的解讀、小組討論的收獲以及個人的感悟。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩詞，嘗試進行背誦和解讀，下節(jié)課分享自己的學(xué)習心得。六、學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

-學(xué)生能夠準確地背誦《登鸛雀樓》、《春曉》、《泊船瓜洲》三首詩。

-學(xué)生能夠理解詩句的基本意思，包括詩句中的意象、情感和主旨。

-學(xué)生能夠識別并運用古詩詞中的修辭手法，如對仗、比喻、擬人等。

2.文化素養(yǎng)的提升：

-學(xué)生對中國古典文化的認識得到增強，對古詩詞的歷史背景、作者生平有了初步了解。

-學(xué)生能夠體會到古詩詞中的審美情趣，提高對美的鑒賞能力。

-學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感得到提升。

3.思維能力的鍛煉：

-學(xué)生通過分析古詩詞，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學(xué)生在解讀詩句的過程中，學(xué)會了從多個角度思考問題，提高了思維的靈活性。

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會了合作交流和共同解決問題的能力。

4.情感與價值觀的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習古詩詞，體驗了詩人的情感，培養(yǎng)了同理心和情感共鳴。

-學(xué)生在理解詩句的過程中，形成了正確的價值觀，如對故鄉(xiāng)的思念、對自然的敬畏等。

-學(xué)生通過古詩詞，學(xué)會了如何表達自己的情感和思想，提高了人際交往能力。

5.語文能力的提高：

-學(xué)生在閱讀古詩詞的過程中，提高了閱讀理解能力，學(xué)會了如何從字面意義到深層含義的轉(zhuǎn)換。

-學(xué)生通過模仿和創(chuàng)作，提升了寫作能力，能夠嘗試用古詩詞的形式表達自己的觀點。

-學(xué)生在背誦和默寫古詩詞的過程中，提高了記憶力和語言表達能力。

6.綜合應(yīng)用能力的增強：

-學(xué)生能夠?qū)⒐旁娫~中的知識應(yīng)用于實際生活中，如用詩句表達情感、創(chuàng)作詩歌等。

-學(xué)生在課外閱讀中，主動尋找和閱讀古詩詞，擴大了自己的閱讀視野。

-學(xué)生在參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動中，能夠運用所學(xué)知識進行表演、講解等。七、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是一種自我審視的過程，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學(xué)方法。以下是我對《古詩詞三首》這一課的教學(xué)反思與改進措施：

1.學(xué)生參與度反思：

-在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對古詩詞的理解不夠深入，或者對課堂討論的形式不感興趣。

-改進措施：在今后的教學(xué)中，我會嘗試引入更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩詞接龍等，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度。

2.教學(xué)方法反思：

-在講解古詩詞時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩句的意境理解不夠，可能是因為教學(xué)方法單一，缺乏直觀性。

-改進措施：我會嘗試使用多媒體教學(xué)手段，如展示詩詞背景圖片、動畫演示等，幫助學(xué)生更好地理解詩句的意境。

3.課堂管理反思：

-在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時課堂紀律較為松散，學(xué)生注意力不集中。

-改進措施：我將加強對課堂紀律的管理，通過設(shè)置明確的學(xué)習目標和規(guī)則，以及適時的小組競賽等方式，提高學(xué)生的課堂注意力。

4.作業(yè)布置反思：

-在布置作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于背誦和默寫古詩詞存在困難，可能是由于缺乏有效的記憶方法。

-改進措施：我會指導(dǎo)學(xué)生掌握一些記憶技巧，如分段背誦、聯(lián)想記憶等，幫助學(xué)生提高背誦效果。

5.評價方式反思：

-在評價學(xué)生時，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價。