Unit 3-1viewing and listening說課稿 上海 2024-2025學(xué)年滬教版（五四學(xué)制）（2024）六年級(jí)英語上冊(cè)

Unit3-1viewingandlistening說課稿上海2024-2025學(xué)年滬教版（五四學(xué)制）（2024）六年級(jí)英語上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit3-1viewingandlistening是滬教版六年級(jí)英語上冊(cè)第二單元的第一課時(shí)，本課時(shí)以觀看和聽力訓(xùn)練為主要內(nèi)容，通過對(duì)話和聽力材料的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高英語聽說能力。教材與課本緊密相連，以實(shí)際生活場(chǎng)景為背景，設(shè)計(jì)了豐富的聽說活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語交流能力和跨文化交際意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過觀看和聽力活動(dòng)，提升對(duì)英語語音、詞匯和句型的理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，并發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們的英語學(xué)習(xí)興趣和能力發(fā)展不一。部分學(xué)生具備較強(qiáng)的英語基礎(chǔ)，能夠較好地理解和運(yùn)用英語進(jìn)行交流；而部分學(xué)生可能基礎(chǔ)較弱，對(duì)英語學(xué)習(xí)存在畏難情緒。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語基本語法和詞匯有一定了解，但對(duì)復(fù)雜句型和聽力材料的理解能力有限。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，尤其在聽力理解上存在困難，難以準(zhǔn)確捕捉信息并進(jìn)行有效交流。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待提高，部分學(xué)生可能缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課注意力不集中、作業(yè)完成不及時(shí)等。這些因素將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語聽說能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（圖片、卡片）

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于課后復(fù)習(xí)和作業(yè)提交

-信息化資源：在線聽力材料、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：PPT演示、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與單元主題相關(guān)的英語動(dòng)畫片或視頻片段，吸引學(xué)生的注意力。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的情景，并提出與視頻內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生用英語回答問題，教師給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和糾正。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：展示本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的詞匯，通過圖片、實(shí)物或情景模擬等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

2.句型講解：講解本節(jié)課的核心句型，結(jié)合例句進(jìn)行講解，確保學(xué)生掌握句型結(jié)構(gòu)和用法。

3.聽力訓(xùn)練：播放聽力材料，引導(dǎo)學(xué)生注意聽音，并回答相關(guān)問題，如：“Whatisthemainideaofthelisteningpassage?”

4.互動(dòng)環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.詞匯練習(xí)：設(shè)計(jì)填空、匹配等練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯。

2.句型練習(xí)：設(shè)計(jì)仿寫、改寫等練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的句型。

3.聽力練習(xí)：播放新的聽力材料，讓學(xué)生聽后回答問題，如：“Whoisspeaking?Whatishe/shetalkingabout?”

4.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論聽力材料中的情景，并分享各自的觀點(diǎn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問題，讓學(xué)生回答。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師給予解答。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話情景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的學(xué)習(xí)成果，如：朗讀課文、表演對(duì)話等。

3.教師針對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出改進(jìn)建議。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.教師提出拓展性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，如：“Ifyouwereinthelisteningpassage,whatwouldyoudo?”

3.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明：

1.整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

2.教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。

3.教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

4.教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多種教學(xué)手段，如：多媒體、實(shí)物教具、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)過程中，教師注重教學(xué)雙邊互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高課堂氛圍。

6.整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)不超過45分鐘，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.聽力理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和捕捉聽力材料中的關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。他們能夠從聽力材料中獲取主旨大意、細(xì)節(jié)信息和隱含意義，為后續(xù)的口語和寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.詞匯和句型運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過多種形式的詞匯和句型練習(xí)，能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。他們?cè)谌粘?duì)話和寫作中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.口語表達(dá)能力提高：通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到顯著提高。他們能夠自信地用英語進(jìn)行表達(dá)，流暢地與他人交流，增強(qiáng)自信心。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及不同的文化背景，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。他們能夠認(rèn)識(shí)到英語作為一種國(guó)際語言，在全球交流中的重要作用。

5.學(xué)習(xí)策略和方法改進(jìn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過教師的引導(dǎo)和自身的實(shí)踐，逐漸形成適合自己的學(xué)習(xí)策略和方法。他們能夠合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：小組討論和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。他們?cè)谂c他人合作的過程中，學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，提高溝通和協(xié)調(diào)能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，如：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，提高自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)自我提升。

8.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)增強(qiáng)：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸樹立起學(xué)習(xí)英語的信心和動(dòng)力。

9.評(píng)價(jià)和反思能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

10.綜合素質(zhì)提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)過程中，不僅提高了語言能力，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、團(tuán)隊(duì)合作精神和跨文化交際能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-觀看和聽力技能的提升

-日常生活中的交際場(chǎng)景

-跨文化交流的重要性

②重點(diǎn)詞匯：

-viewingandlistening（觀看與聽力）

-scene（場(chǎng)景）

-character（角色）

-situation（情況）

-dialogue（對(duì)話）

-mainidea（主旨）

-detail（細(xì)節(jié)）

-vocabulary（詞匯）

-expression（表達(dá)）

-comprehension（理解）

③重點(diǎn)句型：

-Whataretheydoing?

-Whataretheytalkingabout?

-Themainideaofthepassageis...

-Iunderstandthat...

-Thisisaninterestingscenebecause...

-Inthisdialogue,th