Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting寫作說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting寫作說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊教材分析本課選自人教版高中英語必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrations的ReadingforWriting部分。本單元圍繞節(jié)日慶?；顒诱归_，旨在幫助學(xué)生了解不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日，提高他們的跨文化交際能力。閱讀材料以真實語境為背景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)日相關(guān)的詞匯和表達(dá)，并通過寫作練習(xí)，提升學(xué)生的英語寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語言運用能力。通過學(xué)習(xí)不同國家的節(jié)日文化，學(xué)生能夠增進(jìn)對多元文化的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際的意識。同時，通過寫作活動，學(xué)生將提升語言表達(dá)、邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，增強(qiáng)英語寫作的自信心和實際應(yīng)用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點
-理解節(jié)日慶?；顒拥奈幕尘昂鸵饬x：通過閱讀文本，學(xué)生需理解不同節(jié)日的起源、習(xí)俗和象征意義，例如春節(jié)的團(tuán)圓、感恩節(jié)的感恩等。
-掌握節(jié)日相關(guān)詞匯和表達(dá)：學(xué)生需要識別并掌握與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如“festival”、“celebration”、“traditional”等，并能正確運用這些詞匯描述節(jié)日活動。
-學(xué)習(xí)寫作技巧：學(xué)生需學(xué)習(xí)如何組織文章結(jié)構(gòu)，包括引言、主體段落和結(jié)論，以及如何運用過渡詞連接段落。
2.教學(xué)難點
-跨文化理解：學(xué)生可能難以理解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，需要教師引導(dǎo)，通過比較分析，幫助學(xué)生理解文化差異。
-情感態(tài)度價值觀的滲透：在寫作中，學(xué)生可能難以表達(dá)對節(jié)日的個人情感和價值觀，需要教師提供范例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)。
-寫作技能的提升：學(xué)生可能對如何將閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的寫作有困難，需要教師提供具體的寫作指導(dǎo)，如如何使用描述性語言、如何構(gòu)建有邏輯的論點等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版高中英語必修第三冊教材，包括本單元的閱讀材料和寫作任務(wù)。
2.輔助材料：準(zhǔn)備與節(jié)日相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對不同文化背景節(jié)日的直觀理解。
3.實用工具：準(zhǔn)備記號筆、便簽紙等，以便學(xué)生在閱讀和寫作過程中做筆記和標(biāo)記。
4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，為小組合作學(xué)習(xí)提供空間，同時確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）
-激發(fā)興趣：通過展示不同國家的節(jié)日圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論他們對節(jié)日的印象和了解。
-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)到的節(jié)日相關(guān)詞匯和表達(dá)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。
2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）
-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點，包括節(jié)日的起源、習(xí)俗、象征意義等。
-舉例說明：以春節(jié)、圣誕節(jié)等為例，介紹其文化背景和慶?；顒?。
-互動探究：通過小組討論，讓學(xué)生分享他們對不同節(jié)日的了解，鼓勵學(xué)生提問和交流。
-多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，展示節(jié)日的慶祝場景，幫助學(xué)生更好地理解。
3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）
-學(xué)生活動：分組進(jìn)行寫作練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于自己國家或感興趣的節(jié)日的短文。
-教師指導(dǎo)：巡視課堂，針對學(xué)生在寫作過程中遇到的問題給予個別指導(dǎo)，如詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)等。
-小組分享：每組選派代表分享他們的寫作成果，其他組員進(jìn)行評價和討論。
4.課堂總結(jié)（約5分鐘）
-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日在不同文化中的重要性。
-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫作中應(yīng)注意的要點，如清晰的結(jié)構(gòu)、豐富的詞匯和適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
5.作業(yè)布置（約5分鐘）
-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生完成一篇關(guān)于節(jié)日的寫作練習(xí)，題材不限，字?jǐn)?shù)在200字左右。
-要求學(xué)生在課后查找更多關(guān)于不同節(jié)日的資料，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下環(huán)節(jié)：
-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過圖片、視頻等多媒體資源激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論。
-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，通過舉例說明和互動探究，幫助學(xué)生深入理解節(jié)日的文化背景和意義。
-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，通過小組合作和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和表達(dá)能力。
-在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，明確寫作要點。
-在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。
整個教學(xué)過程應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.語言知識掌握
-學(xué)生能夠識別并使用與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如“festival”、“celebration”、“traditional”等。
-學(xué)生能夠理解和運用描述節(jié)日習(xí)俗和活動的句子結(jié)構(gòu)，如定語從句、非限制性定語從句等。
-學(xué)生能夠正確運用介詞、連詞等語法結(jié)構(gòu)來連接句子，使文章邏輯清晰。
2.文化意識提升
-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國家的節(jié)日文化，增強(qiáng)了跨文化交際的意識。
-學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)了對多元文化的理解和接納。
3.寫作能力提高
-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識撰寫關(guān)于節(jié)日的短文，包括引言、主體段落和結(jié)論。
-學(xué)生能夠通過寫作練習(xí)，提升自己的組織能力、邏輯思維能力和創(chuàng)造性思維能力。
-學(xué)生能夠運用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木湫?，使文章?nèi)容充實、表達(dá)流暢。
4.交流與合作能力
-在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點和想法。
-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，提高自己的溝通能力。
-學(xué)生能夠通過合作完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神和解決問題的能力。
5.自主學(xué)習(xí)能力
-學(xué)生通過課后作業(yè)和自主學(xué)習(xí)，拓展了對節(jié)日文化的了解，提高了自己的學(xué)習(xí)興趣。
-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等途徑，獨立查找和整理相關(guān)信息。
-學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
6.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)
-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到了節(jié)日的快樂和溫馨，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。
-學(xué)生通過了解不同國家的節(jié)日，認(rèn)識到節(jié)日是人類共同的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)了文化自信。
-學(xué)生在寫作中表達(dá)了對節(jié)日的熱愛和尊重，體現(xiàn)了對家庭、社會和國家的責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新
1.融入跨文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將跨文化元素融入課堂，比如通過比較不同國家節(jié)日的慶祝方式，讓學(xué)生在對比中學(xué)習(xí)，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的文化意識。
2.情景模擬教學(xué)：我引入了一些情景模擬活動，讓學(xué)生在模擬的節(jié)日慶祝場景中運用英語進(jìn)行交流，這種互動式學(xué)習(xí)方式有助于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和實際應(yīng)用能力。
反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題
1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和寫作練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對節(jié)日的興趣不夠或者寫作技能較弱。
2.評價方式單一：我主要依靠學(xué)生的寫作成果進(jìn)行評價，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，特別是口語表達(dá)和實際應(yīng)用能力。
3.教學(xué)內(nèi)容深度不足：有時候，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容對于部分學(xué)生來說過于簡單，而對于另一些學(xué)生來說又不夠深入，如何平衡教學(xué)內(nèi)容，讓每個學(xué)生都能有所收獲，是一個需要解決的問題。
反思改進(jìn)措施（三）
1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如設(shè)置小比賽或角色扮演，激發(fā)
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