16 電磁鐵（二） 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)青島版

16電磁鐵（二）說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“16電磁鐵（二）”是青島版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)課程的一部分，旨在讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，了解電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)、電流大小之間的關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，提高學(xué)生動(dòng)手操作和觀察能力，同時(shí)加深對(duì)電磁鐵原理的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中嘗試不同方法，提出改進(jìn)建議。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，在小組討論中學(xué)會(huì)傾聽、分享和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)，將電磁鐵原理與日常生活實(shí)例相結(jié)合，提高解決實(shí)際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入五年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，包括對(duì)磁鐵的基本認(rèn)識(shí)，如磁鐵的兩極、磁力線的概念等。此外，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的電路知識(shí)和電流的基本性質(zhì)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣通常較為旺盛，他們對(duì)于新奇的現(xiàn)象和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，具備基本的觀察、記錄和分析數(shù)據(jù)的能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)和操作來學(xué)習(xí)，但也有一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)、電流大小關(guān)系時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是理解電磁鐵工作原理的難度，二是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來準(zhǔn)確測(cè)量線圈匝數(shù)和電流大小，三是如何分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。此外，學(xué)生在合作交流中可能存在表達(dá)不清、傾聽不足等問題，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.硬件資源：電磁鐵實(shí)驗(yàn)裝置、電池、開關(guān)、導(dǎo)線、螺線管、磁針、電流表、滑動(dòng)變阻器、實(shí)驗(yàn)記錄表等。

2.軟件資源：青島版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材《16電磁鐵（二）》教學(xué)課件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：電磁鐵工作原理動(dòng)畫、電磁鐵實(shí)驗(yàn)視頻、在線實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

5.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)操作演示、小組討論、問題引導(dǎo)教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀察不同線圈匝數(shù)的螺線管產(chǎn)生的磁力情況。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系”，設(shè)計(jì)問題如“線圈匝數(shù)增多，磁力會(huì)增強(qiáng)嗎？為什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解電磁鐵的基本原理和線圈匝數(shù)對(duì)磁力的影響。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同線圈匝數(shù)的電磁鐵實(shí)驗(yàn)視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)、電流大小之間的關(guān)系，結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋理論。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“電磁鐵磁力強(qiáng)弱比較實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄數(shù)據(jù)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察電磁鐵磁針偏轉(zhuǎn)情況，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)電磁鐵的理論知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和理解理論知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)、電流大小的關(guān)系，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)不同線圈匝數(shù)的電磁鐵實(shí)驗(yàn)方案，要求學(xué)生思考如何增強(qiáng)或減弱電磁鐵的磁性。

提供拓展資源：提供與電磁鐵相關(guān)的書籍、網(wǎng)站等資源，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并嘗試實(shí)施。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入研究電磁鐵的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的電磁鐵知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電磁鐵的歷史與發(fā)展：介紹電磁鐵的發(fā)明背景、歷史演變以及它在科技發(fā)展中的重要作用。

-電磁鐵的應(yīng)用領(lǐng)域：探討電磁鐵在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，如電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)、變壓器等。

-電磁鐵的原理分析：深入講解電磁鐵的工作原理，包括電流、磁場(chǎng)、磁力線等基本概念。

-電磁鐵的實(shí)驗(yàn)拓展：介紹一些簡單的電磁鐵實(shí)驗(yàn)，如電磁鐵的磁力線分布實(shí)驗(yàn)、電磁鐵的磁力范圍實(shí)驗(yàn)等。

-電磁鐵的趣味知識(shí)：分享一些與電磁鐵相關(guān)的趣味知識(shí)，如電磁鐵的磁力變化、電磁鐵的磁力疊加等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《電磁學(xué)入門》、《電磁鐵的故事》等，幫助學(xué)生了解電磁鐵的歷史、原理和應(yīng)用。

-觀看科普視頻：推薦觀看與電磁鐵相關(guān)的科普視頻，如《電磁鐵的奧秘》、《電磁鐵的實(shí)驗(yàn)》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-參加科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如電磁鐵實(shí)驗(yàn)比賽、科技展覽等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-開展小組合作研究：組織學(xué)生以小組為單位，針對(duì)電磁鐵的某個(gè)方面進(jìn)行深入研究，如電磁鐵的磁力大小與線圈匝數(shù)的關(guān)系、電磁鐵在生活中的應(yīng)用等。

-設(shè)計(jì)創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一些具有創(chuàng)意的電磁鐵實(shí)驗(yàn)，如制作一個(gè)簡易電磁起重機(jī)、設(shè)計(jì)一個(gè)電磁鐵玩具等。

-撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：要求學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)后，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果和心得體會(huì)。

-分享學(xué)習(xí)心得：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得，如實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)過程中的困惑等，促進(jìn)同學(xué)之間的交流與學(xué)習(xí)。

-關(guān)注科技動(dòng)態(tài)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電磁鐵相關(guān)的科技動(dòng)態(tài)，如新型電磁鐵材料的研究、電磁鐵在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-電磁鐵的定義

-電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)、電流大小的關(guān)系

-電磁鐵的應(yīng)用實(shí)例

②關(guān)鍵詞：

-電磁鐵

-磁性強(qiáng)弱

-線圈匝數(shù)

-電流大小

-應(yīng)用

③重點(diǎn)詞句：

-“當(dāng)電流通過螺線管時(shí)，螺線管內(nèi)部產(chǎn)生磁場(chǎng)，形成電磁鐵?！?/p>

-“電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)和電流大小成正比?！?/p>

-“電磁鐵在生活中的應(yīng)用廣泛，如電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)、變壓器等?！苯虒W(xué)反思教學(xué)反思

今天上了電磁鐵（二）這節(jié)課，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一些反思。

首先，我覺得今天課堂的整體氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)電磁鐵的原理和應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示電磁鐵在實(shí)際生活中的應(yīng)用圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們看到了電磁鐵的魔力。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)際生活中的例子，比如電磁繼電器、電磁起重機(jī)等，讓學(xué)生更容易理解電磁鐵的工作原理。

但是，在課堂上也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)電磁鐵的基本概念理解不夠深刻，對(duì)于線圈匝數(shù)和電流大小對(duì)磁性強(qiáng)弱的影響關(guān)系理解模糊。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過程中不夠細(xì)致，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)過程中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本概念和操作規(guī)范的訓(xùn)練。

此外，我在課堂上還嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)。這種方法在一定程度上提高了學(xué)生的參與度和合作意識(shí)，但也存在一些問題。比如，小組內(nèi)部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ月啥绊懻麄€(gè)小組的學(xué)習(xí)進(jìn)度，而且，在討論過程中，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)表自己的觀點(diǎn)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作