《兼愛》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)

《兼愛》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)，章節(jié)為《兼愛》。主要包括墨子的“兼愛”思想，闡述了兼愛的內(nèi)涵、意義及其在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解墨家學(xué)派的思想，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，提高辯證思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和批判性思維。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)墨子的“兼愛”思想，提升對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的理解，增強(qiáng)文化自信；同時(shí)，通過分析兼愛的內(nèi)涵，鍛煉辯證思維能力，學(xué)會(huì)在多元文化中獨(dú)立思考，形成正確的人生觀和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解墨子“兼愛”思想的核心內(nèi)涵，把握其在古代社會(huì)中的地位和影響。

2.分析“兼愛”思想在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)代價(jià)值思考。

難點(diǎn)：

1.墨子“兼愛”思想的歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生可能難以全面把握。

2.將“兼愛”思想與現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。

解決辦法與突破策略：

1.通過歷史資料和文獻(xiàn)解讀，幫助學(xué)生理解墨子“兼愛”思想的歷史背景。

2.結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生分析“兼愛”思想在不同歷史時(shí)期的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的理解。

3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考“兼愛”思想的當(dāng)代價(jià)值，提高學(xué)生的批判性思維能力。

4.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如視頻、圖片等，直觀展示墨子“兼愛”思想的相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、教科書（2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)）、學(xué)生筆記本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：墨子“兼愛”思想相關(guān)歷史文獻(xiàn)、電子書籍、學(xué)術(shù)論文。

4.教學(xué)手段：教師講解、小組討論、案例分析、多媒體展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞墨子“兼愛”思想，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“兼愛”在墨子思想體系中的地位、“兼愛”與“非攻”的關(guān)系等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解墨子“兼愛”思想的基本概念和歷史背景。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解墨子“兼愛”思想，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放墨子生平簡(jiǎn)介的視頻，引出墨子“兼愛”思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“兼愛”的內(nèi)涵、歷史影響以及與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系，結(jié)合墨子的生平和事跡進(jìn)行講解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討“兼愛”思想在當(dāng)代社會(huì)的應(yīng)用，如如何實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系的和諧等。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“兼愛”與個(gè)人利益的沖突等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和見解。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“兼愛”思想的深層含義。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用“兼愛”思想。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解墨子“兼愛”思想，掌握其在現(xiàn)代社會(huì)中的實(shí)際應(yīng)用。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置閱讀墨子原著的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，撰寫一篇關(guān)于“兼愛”思想的讀后感。

提供拓展資源：推薦與墨子思想相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，如《墨子》、《墨子學(xué)說研究》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入思考。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的墨子“兼愛”思想知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.墨子生平與思想背景

-墨子（約公元前468年-公元前376年），名翟，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名思想家、教育家、軍事家。

-墨子出身貧寒，提倡“兼愛”、“非攻”、“尚賢”、“節(jié)用”等思想，是墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。

-墨家學(xué)派與儒家學(xué)派并稱為“顯學(xué)”，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。

2.“兼愛”思想的核心內(nèi)涵

-“兼愛”是指不分親疏、貴賤、貧富，普遍關(guān)愛一切人。

-墨子認(rèn)為，只有實(shí)行“兼愛”，才能消除戰(zhàn)爭(zhēng)、減少犯罪，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧。

-“兼愛”思想強(qiáng)調(diào)平等、公正，反對(duì)等級(jí)制度。

3.“兼愛”思想的歷史影響

-墨子“兼愛”思想對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，如儒家、道家、法家等學(xué)派都受到了墨子思想的影響。

-墨子“兼愛”思想對(duì)后世的政治、法律、道德等方面產(chǎn)生了積極影響。

4.“兼愛”思想在現(xiàn)代社會(huì)中的意義

-“兼愛”思想強(qiáng)調(diào)平等、公正，有助于消除社會(huì)不公，促進(jìn)社會(huì)和諧。

-在現(xiàn)代社會(huì)，倡導(dǎo)“兼愛”思想，有助于構(gòu)建和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人類共同發(fā)展。

-“兼愛”思想有助于培養(yǎng)人們的道德品質(zhì)，提高社會(huì)文明程度。

5.“兼愛”思想與“非攻”思想的關(guān)系

-“非攻”是指反對(duì)一切戰(zhàn)爭(zhēng)，主張和平共處。

-“兼愛”與“非攻”思想相輔相成，共同構(gòu)成了墨子思想體系的核心。

-“兼愛”思想要求人們關(guān)愛他人，而“非攻”思想則要求人們避免傷害他人。

6.“兼愛”思想的實(shí)踐路徑

-在個(gè)人層面，倡導(dǎo)“兼愛”思想，要求人們關(guān)愛家人、朋友、同事等身邊的人。

-在社會(huì)層面，倡導(dǎo)“兼愛”思想，要求政府和社會(huì)各界關(guān)注弱勢(shì)群體，消除社會(huì)不公。

-在國(guó)際層面，倡導(dǎo)“兼愛”思想，要求各國(guó)之間和平共處，共同發(fā)展。

7.“兼愛”思想在當(dāng)代社會(huì)的應(yīng)用

-在政治領(lǐng)域，倡導(dǎo)“兼愛”思想，有助于實(shí)現(xiàn)政治民主、社會(huì)公平。

-在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，倡導(dǎo)“兼愛”思想，有助于實(shí)現(xiàn)共同富裕、消除貧富差距。

-在文化領(lǐng)域，倡導(dǎo)“兼愛”思想，有助于促進(jìn)文化交流、增進(jìn)民族友誼。

8.“兼愛”思想的批判性思考

-在現(xiàn)代社會(huì)，如何平衡“兼愛”思想與個(gè)人利益的關(guān)系？

-如何在尊重個(gè)體差異的前提下，實(shí)現(xiàn)“兼愛”思想的社會(huì)價(jià)值？

-如何在全球化背景下，推動(dòng)“兼愛”思想的國(guó)際傳播？板書設(shè)計(jì)①墨子生平與思想背景

-墨子（約公元前468年-公元前376年）

-墨家學(xué)派創(chuàng)始人

-“兼愛”、“非攻”、“尚賢”、“節(jié)用”等思想

②“兼愛”思想的核心內(nèi)涵

-普遍關(guān)愛一切人

-消除戰(zhàn)爭(zhēng)、減少犯罪

-反對(duì)等級(jí)制度

③“兼愛”思想的歷史影響

-墨家學(xué)派與儒家學(xué)派并稱

-對(duì)后世政治、法律、道德等方面的影響

④“兼愛”思想在現(xiàn)代社會(huì)中的意義

-促進(jìn)社會(huì)和諧

-提高社會(huì)文明程度

-構(gòu)建和諧社會(huì)

⑤“兼愛”思想與“非攻”思想的關(guān)系

-相輔相成

-“非攻”反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)

-“兼愛”關(guān)愛他人

⑥“兼愛”思想的實(shí)踐路徑

-個(gè)人層面：關(guān)愛家人、朋友、同事

-社會(huì)層面：關(guān)注弱