7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來（說課稿）-部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)

7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來（說課稿）-部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)“7請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來”一課，本節(jié)課主要圍繞家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、風(fēng)土人情以及家鄉(xiāng)的變化展開。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解家鄉(xiāng)的自然景觀、歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)的情感，并激發(fā)他們?yōu)榧亦l(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的愿望。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，增強(qiáng)文化自信，通過了解家鄉(xiāng)的歷史文化，讓學(xué)生感受到中華文化的博大精深；其次，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，激發(fā)他們?yōu)榧亦l(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量的意識(shí)；最后，提升學(xué)生的審美能力，通過欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、風(fēng)土人情，理解家鄉(xiāng)的歷史文化。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)他們?yōu)榧亦l(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的愿望。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解有限，難以形成全面的家鄉(xiāng)認(rèn)知。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生將情感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為家鄉(xiāng)發(fā)展出謀劃策。

解決辦法與突破策略：

1.采用實(shí)地考察、圖片展示、視頻播放等多種方式，豐富學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)知。

2.通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的情感，并鼓勵(lì)他們提出為家鄉(xiāng)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

3.結(jié)合家鄉(xiāng)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保行動(dòng)、文化傳承等，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，并激發(fā)他們?yōu)榧亦l(xiāng)做出貢獻(xiàn)的意愿。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片、視頻等，生動(dòng)講解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、風(fēng)土人情，幫助學(xué)生建立對(duì)家鄉(xiāng)的整體印象。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.案例分析法：通過分析家鄉(xiāng)的發(fā)展案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何為家鄉(xiāng)的未來貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景、歷史遺跡，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的自然景觀、文化遺址，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的魅力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們對(duì)自己的家鄉(xiāng)有多少了解呢？它有哪些特別的地方？”

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片或視頻片段，如家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特色建筑、傳統(tǒng)節(jié)日等，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹家鄉(xiāng)的基本概念，即家鄉(xiāng)是指一個(gè)人出生、成長或居住的地方，是人們情感依托和文化傳承的重要載體。為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、家鄉(xiāng)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解家鄉(xiāng)的定義，包括其地理、人文、歷史等組成部分。

詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)的地理位置、自然景觀、歷史文化等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、家鄉(xiāng)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的家鄉(xiāng)案例進(jìn)行分析，如家鄉(xiāng)的自然環(huán)境變遷、歷史事件、文化遺產(chǎn)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)家鄉(xiāng)發(fā)展的影響，以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)家鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家鄉(xiāng)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)、文化傳承等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家鄉(xiāng)的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)和記錄家鄉(xiāng)的美好。

七、課堂延伸活動(dòng)

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

過程：

1.組織學(xué)生參加家鄉(xiāng)的公益活動(dòng)，如環(huán)保、志愿服務(wù)等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與家鄉(xiāng)的文化節(jié)慶活動(dòng)，了解和傳承家鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化。

3.建立班級(jí)家鄉(xiāng)交流平臺(tái)，讓學(xué)生分享家鄉(xiāng)的故事和體驗(yàn)，增進(jìn)彼此的了解和友誼。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**知識(shí)認(rèn)知提升**：

-學(xué)生能夠描述家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化和風(fēng)土人情，對(duì)家鄉(xiāng)的基本情況有了全面的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)在歷史長河中的地位和作用。

2.**情感態(tài)度培養(yǎng)**：

-學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生了深厚的感情，增強(qiáng)了熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)的情感。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的每一處變化都離不開每個(gè)人的努力，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感。

3.**能力發(fā)展**：

-學(xué)生在小組討論和課堂展示中，提高了表達(dá)能力和溝通協(xié)作能力。

-通過案例分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問題、解決問題的方法，提升了批判性思維能力。

4.**價(jià)值觀塑造**：

-學(xué)生在了解家鄉(xiāng)發(fā)展的同時(shí)，樹立了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到個(gè)人與家鄉(xiāng)、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。

-學(xué)生在參與家鄉(xiāng)建設(shè)的過程中，形成了尊重勞動(dòng)、熱愛家鄉(xiāng)的價(jià)值觀。

5.**實(shí)踐應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如參與家鄉(xiāng)的環(huán)?；顒?dòng)、文化傳承活動(dòng)等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于家鄉(xiāng)的短文或報(bào)告，提高寫作能力。

6.**文化自信增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過了解家鄉(xiāng)的歷史文化，增強(qiáng)了民族文化自信，認(rèn)識(shí)到中華文化的博大精深。

-學(xué)生在傳承家鄉(xiāng)文化的同時(shí)，也能夠包容和欣賞其他文化的多樣性。

7.**持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力**：

-學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解激發(fā)了他們對(duì)知識(shí)的渴望，增強(qiáng)了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-學(xué)生在課后主動(dòng)查閱資料，了解家鄉(xiāng)的更多故事，拓寬了知識(shí)面。教學(xué)反思今天上了“請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來”這一課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)，下面我就結(jié)合這節(jié)課的實(shí)際教學(xué)情況，來談?wù)勎业姆此肌?/p>

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景和風(fēng)土人情，這樣的方式確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)家鄉(xiāng)產(chǎn)生好奇心。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的了解還是有限的，他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家鄉(xiāng)的熟悉度不夠，或者是缺乏表達(dá)的機(jī)會(huì)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生分享他們對(duì)家鄉(xiāng)的了解，讓他們?cè)谡n堂上敢于開口，勇于表達(dá)。

其次，在講解家鄉(xiāng)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量使用簡單明了的語言，配合圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的地理、歷史等知識(shí)還是感到有些陌生。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪薪佑|這些知識(shí)的機(jī)會(huì)不多。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，可以結(jié)合一些實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的知識(shí)，這樣可能更容易讓他們理解和記憶。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的家鄉(xiāng)案例，讓學(xué)生通過分析案例來了解家鄉(xiāng)的特性和重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻撨^程中非常積極，能夠提出一些有見地的觀點(diǎn)。這讓我感到欣慰，說明我的教學(xué)方法是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作交流的積極態(tài)度，他們能夠相互傾聽、相互尊重，共同完成任務(wù)。這讓我感到非常高興，因?yàn)檫@正是我們教育所期望看到的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中，個(gè)別學(xué)生過于活躍，而其他成員則相對(duì)沉默。為了平衡這種情況，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重小組內(nèi)的公平分配任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且能夠接受他人的意見和建議。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在展示時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。為了解決這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，幫助他們建立自信。

最后，在課堂小結(jié)和課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了家鄉(xiāng)的重要性和意義。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們能