Unit3 Faster,Higher,Stronger 應(yīng)用文寫作說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit3Faster,Higher,Stronger應(yīng)用文寫作說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）選擇性必修第一冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以Unit3Faster,Higher,Stronger為背景，通過應(yīng)用文寫作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，了解并學(xué)習(xí)如何撰寫體育新聞稿。設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，通過小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，提升跨文化交流意識(shí)。通過體育新聞寫作實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的信息提取、分析、歸納和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)其健康的生活態(tài)度。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是體育新聞稿的寫作技巧。具體包括：

-如何準(zhǔn)確描述比賽過程和結(jié)果。

-如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的詞匯來吸引讀者。

-如何撰寫引人入勝的導(dǎo)語(yǔ)，概述新聞要點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生在撰寫體育新聞稿時(shí)可能遇到的難點(diǎn)包括：

-詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用：學(xué)生可能難以選擇合適的詞匯來描述運(yùn)動(dòng)動(dòng)作和比賽過程，或者正確使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來表達(dá)復(fù)雜的思想。

-結(jié)構(gòu)安排：學(xué)生可能不熟悉新聞稿的常見結(jié)構(gòu)，如導(dǎo)語(yǔ)、正文和結(jié)尾，導(dǎo)致文章缺乏邏輯性和連貫性。

-角色定位：學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握新聞稿作者的角度，即從報(bào)道者而非參與者的視角來敘述。

-信息提煉：學(xué)生可能無法有效地從大量信息中提煉出新聞要素，如比賽的關(guān)鍵時(shí)刻和結(jié)果。

-舉例說明：例如，在描述一個(gè)跳高比賽時(shí)，學(xué)生需要準(zhǔn)確使用如“clearthebar”（越過橫桿）、“vault”（跳躍）等體育專用詞匯，并運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)來描述比賽結(jié)果。同時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何在導(dǎo)語(yǔ)中簡(jiǎn)潔明了地概括比賽亮點(diǎn)和結(jié)果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語(yǔ)教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：外研版高中英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：體育新聞稿寫作指南、體育賽事視頻剪輯、在線詞典和語(yǔ)法檢查工具

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如體育器材模型）、角色扮演道具、學(xué)生作品展示板教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看體育新聞視頻，了解新聞稿的基本結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞體育新聞稿的寫作技巧，設(shè)計(jì)問題如“新聞稿的導(dǎo)語(yǔ)通常包含哪些信息？”和“如何使用生動(dòng)的詞匯描述體育動(dòng)作？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解新聞稿寫作的基本原則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解新聞稿的寫作技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段精彩體育賽事的視頻，引出新聞稿寫作的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解新聞稿的結(jié)構(gòu)和寫作技巧，如如何寫導(dǎo)語(yǔ)、如何描述比賽細(xì)節(jié)等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和視頻內(nèi)容，撰寫簡(jiǎn)短的新聞稿。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在小組討論中提出的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試撰寫新聞稿，體驗(yàn)寫作過程。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新聞稿的寫作要點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和寫作實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解新聞稿的寫作技巧，掌握寫作技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置撰寫一篇完整的體育新聞稿的作業(yè)。

提供拓展資源：提供體育新聞寫作的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的新聞稿寫作技巧，通過課后拓展，提升學(xué)生的寫作能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-體育新聞寫作案例分析：收集不同類型體育新聞的范文，如奧運(yùn)會(huì)、世界杯等大型賽事的新聞報(bào)道，分析其寫作特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)安排和語(yǔ)言風(fēng)格。

-體育賽事報(bào)道指南：提供專業(yè)體育賽事報(bào)道的寫作指南，介紹如何采訪、收集資料以及如何撰寫新聞報(bào)道。

-體育英語(yǔ)詞匯表：收集并整理與體育相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，包括體育術(shù)語(yǔ)、動(dòng)作描述等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-國(guó)際體育新聞網(wǎng)站：推薦一些國(guó)際知名的體育新聞網(wǎng)站，如ESPN、BBCSport等，讓學(xué)生了解不同文化和語(yǔ)境下的體育新聞報(bào)道。

-體育人物傳記：收集著名運(yùn)動(dòng)員的傳記，分析其成長(zhǎng)經(jīng)歷和運(yùn)動(dòng)生涯，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育精神。

2.拓展建議

-閱讀與分析：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀體育新聞報(bào)道，分析其結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和寫作手法，提高新聞閱讀理解能力。

-實(shí)踐寫作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試撰寫體育新聞稿，從選題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行實(shí)踐，提升寫作技能。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬記者、運(yùn)動(dòng)員、教練等角色，體驗(yàn)不同角度的新聞報(bào)道。

-采訪實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行采訪活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)校內(nèi)的體育教練、運(yùn)動(dòng)員或相關(guān)人士進(jìn)行訪談，了解體育新聞背后的故事。

-小組合作：分組進(jìn)行體育新聞專題研究，共同撰寫新聞稿，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-網(wǎng)絡(luò)搜索：利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索不同體育賽事的新聞報(bào)道，比較不同媒體對(duì)同一事件的報(bào)道角度和側(cè)重點(diǎn)。

-創(chuàng)作比賽：舉辦體育新聞寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高新聞寫作水平。

-作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生將作品展示在班級(jí)、學(xué)校或社交媒體上，提高自信心和交流能力。

-定期復(fù)習(xí)：定期復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)和寫作技巧，鞏固記憶，提高寫作水平。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit3Faster,Higher,Stronger中的應(yīng)用文寫作，主題是體育新聞稿。我覺得整體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也存在一些不足之處，下面我來分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略，比如讓學(xué)生通過小組合作來撰寫新聞稿，這個(gè)方法挺有效的。我看到學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，互相啟發(fā)，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與討論，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)體育新聞不太感興趣或者寫作能力有限。所以，我可能在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注這些學(xué)生的參與度，嘗試用更吸引他們的方式來激發(fā)他們的興趣。

在教學(xué)策略上，我采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生通過完成實(shí)際的任務(wù)來學(xué)習(xí)。比如，我讓學(xué)生們觀看一段體育比賽的視頻，然后根據(jù)視頻內(nèi)容撰寫新聞稿。這個(gè)方法讓學(xué)生有了實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，但我也發(fā)現(xiàn)，由于時(shí)間有限，有些學(xué)生沒有足夠的時(shí)間來完善他們的稿件。因此，我需要在今后的教學(xué)中合理安排時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來完成他們的作品。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的指令不夠清晰，有些學(xué)生對(duì)于任務(wù)的完成情況不太明確。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂指令的明確性和一致性，確保每個(gè)學(xué)生都能清楚地知道自己的任務(wù)和目標(biāo)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，學(xué)生們通過這節(jié)課對(duì)體育新聞稿的寫作有了更深入的了解，掌握了新聞稿的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。在技能方面，學(xué)生的寫作能力得到了提升，他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來撰寫簡(jiǎn)單的新聞稿。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)體育新聞?dòng)辛烁鼭夂竦呐d趣，表現(xiàn)