5《一個豆莢里的五粒豆》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版

5《一個豆莢里的五粒豆》說課稿-2024-2025學年四年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容《一個豆莢里的五粒豆》是統(tǒng)編版四年級上冊語文教材中的一篇課文。本節(jié)課主要圍繞課文內容展開，包括學習生字詞、理解課文大意、體會作者情感以及進行朗讀和寫作訓練。通過學習這篇課文，學生將掌握生字詞的讀音和書寫，理解課文中的故事情節(jié)，感受作者對生命的熱愛和贊美，并學會運用課文中的表達方式來提高自己的寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學習《一個豆莢里的五粒豆》，學生將提升對語文知識的運用能力，學會從不同角度思考問題，培養(yǎng)對美的感知和鑒賞能力，同時加深對生命意義的理解，增強文化自信。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解課文內容：引導學生通過閱讀課文，理解五粒豆子的成長經歷和它們帶來的啟示。

-學習生字詞：重點學習“莢”、“萌”、“庇護”等生字詞，掌握其讀音和書寫。

-體會作者情感：引導學生體會作者對生命的熱愛和對逆境中生命的贊頌。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-情感體驗的深化：幫助學生深入理解課文中的情感，體會作者在逆境中保持樂觀的心態(tài)。

-讀寫結合：引導學生將課文中的表達方式運用到自己的寫作中，提高寫作能力。

-邏輯推理能力：在理解故事情節(jié)時，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，例如分析五粒豆子為何能在逆境中成長。四、教學方法與策略1.采用講授法，結合圖片和視頻，生動展示豆莢生長的過程，幫助學生直觀理解課文內容。

2.運用討論法，引導學生圍繞“逆境中的生命”這一主題進行交流，激發(fā)學生的思考和表達。

3.設計角色扮演活動，讓學生扮演五粒豆子，體驗它們在逆境中的成長，加深情感體驗。

4.利用多媒體展示豆類生長的圖片和視頻，豐富教學資源，提高學生的學習興趣。

5.通過小組合作，讓學生共同完成寫作練習，培養(yǎng)學生的合作能力和寫作技巧。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一張豆莢的圖片，引導學生觀察并提問：“你們知道這是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

-學生回答后，教師引入課題：“今天我們要學習一篇關于豆莢里五粒豆子的故事，讓我們一起走進這篇《一個豆莢里的五粒豆》。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀課文，邊讀邊引導學生關注生字詞和故事情節(jié)。

-講解生字詞，如“莢”、“萌”、“庇護”等，并讓學生跟讀。

-分段講解課文內容，引導學生理解每一段的主要意思。

-分析五粒豆子的不同命運，引導學生思考逆境中的生命價值。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行填空練習，鞏固學生對生字詞的記憶。

-設計選擇題，考察學生對課文內容的理解。

-進行簡答題，讓學生用自己的話復述故事的主要情節(jié)。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學的知識，強調重點和難點。

-學生分享自己的學習體會，教師進行總結。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生寫一篇短文，以“逆境中的生命”為主題，表達自己對生命的感悟。

-鼓勵學生課后查閱資料，了解更多關于植物生長的知識。

-通知家長，讓家長了解學生的學習進度和作業(yè)要求。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《種子發(fā)芽的秘密》：介紹植物生長的基本過程，包括種子萌發(fā)、生長、開花、結果等階段，幫助學生更全面地了解植物的生命周期。

-《植物的生長需要什么》：探討植物生長所需的條件，如陽光、水分、土壤、空氣等，引導學生思考生命成長的環(huán)境因素。

-《生命的奇跡》：選取一些具有代表性的植物故事，如“竹子的成長”、“向日葵的旋轉”等，激發(fā)學生對自然界的興趣和好奇心。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以觀察家中或校園內的植物，記錄它們的生長過程，并與課本中的知識相結合，分析植物生長的規(guī)律。

-鼓勵學生利用網絡資源或圖書館，查找關于植物生長的科普文章，拓寬知識面。

-組織學生進行小組討論，分享各自對植物生長的理解和發(fā)現(xiàn)，促進知識的交流和碰撞。

-設計實踐項目，如種植植物、制作植物生長觀察日記等，讓學生親身參與植物生長的過程，培養(yǎng)實踐能力和觀察能力。

-鼓勵學生參與學校或社區(qū)的環(huán)境保護活動，如植樹節(jié)、垃圾分類等，將所學知識應用于實際生活中，提高環(huán)保意識。七、教學反思今天上了《一個豆莢里的五粒豆》這節(jié)課，心里挺有感觸的。這節(jié)課，我覺得自己做得還算不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。孩子們對于這個故事都很感興趣，課堂上的互動也相當活躍。特別是在討論五粒豆子的命運時，孩子們都能積極地參與進來，表達自己的看法。這讓我感到很欣慰，說明我的教學方法還是得到了孩子們的認可。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解生字詞的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子還是不太能跟上。這可能是因為他們對這些字詞的熟悉度不夠，或者是他們對生字詞的記憶方法不夠靈活。所以，我打算在接下來的教學中，多采用一些趣味性的記憶方法，比如編故事、畫畫等，來幫助孩子們更好地記憶生字詞。

再來說說課堂上的互動。雖然孩子們都很積極，但也有一些孩子比較內向，不太愿意發(fā)言。我覺得這可能是由于他們對課堂的恐懼或者是自信心不足。所以，我決定在下節(jié)課開始之前，先花幾分鐘時間，和孩子們進行一些簡單的交流，讓他們放松心情，增加自信心。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在講解課文內容時，有些孩子對故事情節(jié)的理解不夠深入。這可能是因為我沒有很好地引導他們去思考，去分析。所以，我需要在今后的教學中，更加注重引導孩子們去思考，去發(fā)現(xiàn)，而不是簡單地告訴他們答案。

最后，我覺得在課堂小結的時候，我還可以做得更好。比如，我可以設計一些問題，讓孩子們在課后去思考，去探究。這樣不僅能加深他們對課文的理解，還能培養(yǎng)他們的自主學習能力。八、內容邏輯關系①本文重點知識點

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