8《推翻帝制 民族覺醒》第1課時(shí)《革命先驅(qū)孫中山》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版（五四制）

8《推翻帝制民族覺醒》第1課時(shí)《革命先驅(qū)孫中山》說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版（五四制）一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《推翻帝制民族覺醒》第1課時(shí)《革命先驅(qū)孫中山》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已掌握的近代中國歷史背景和辛亥革命有關(guān)知識(shí)緊密相連。教材章節(jié)為《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版，通過講述孫中山的生平事跡，讓學(xué)生了解革命先驅(qū)的精神風(fēng)貌，激發(fā)他們的愛國情懷和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，理解孫中山先生為推翻帝制、實(shí)現(xiàn)民族覺醒所做出的貢獻(xiàn)，樹立正確的國家觀、民族觀和歷史觀。通過學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的愛國主義情感，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)他們成為具有民族自豪感和歷史擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代公民。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①準(zhǔn)確理解孫中山先生在中國近代史上的歷史地位和作用，特別是他在推翻帝制、建立共和國過程中的關(guān)鍵角色。

②把握辛亥革命的歷史意義，認(rèn)識(shí)其對(duì)中國社會(huì)歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①孫中山先生的思想發(fā)展脈絡(luò)和革命歷程的理解，如何將抽象的歷史概念與具體的歷史事件相結(jié)合，使學(xué)生能夠形成對(duì)歷史人物和事件的全面認(rèn)識(shí)。

②引導(dǎo)學(xué)生理解民族覺醒的內(nèi)涵，如何在歷史背景中感受民族意識(shí)的覺醒，以及這種覺醒對(duì)國家命運(yùn)的影響。

②

①培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，如何在眾多歷史人物和事件中提煉出孫中山先生的主要貢獻(xiàn)，并與其他革命人物進(jìn)行比較分析。

②激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，如何在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孫中山先生的愛國情懷和革命精神，將其內(nèi)化為學(xué)生的道德情感和行為準(zhǔn)則。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、黑板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)資源和互動(dòng)交流。

-信息化資源：孫中山先生生平事跡的圖片、視頻資料、相關(guān)文獻(xiàn)摘錄。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如辛亥革命紀(jì)念品、孫中山先生畫像）、多媒體課件、小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放辛亥革命相關(guān)的歷史影像資料，引導(dǎo)學(xué)生思考：是什么事件讓中國從封建帝制走向了共和？

回顧舊知：提問學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)過哪些關(guān)于近代中國的歷史事件？”引導(dǎo)學(xué)生回顧太平天國運(yùn)動(dòng)、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)等，為學(xué)習(xí)孫中山先生的歷史地位做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：介紹孫中山先生的生平事跡，包括他的早年經(jīng)歷、革命思想的形成以及領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的過程。

舉例說明：通過展示孫中山先生領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的重要?dú)v史圖片和文獻(xiàn)資料，讓學(xué)生直觀感受其革命活動(dòng)。

互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考：“孫中山先生為何能夠成為推翻帝制的革命領(lǐng)袖？”引導(dǎo)學(xué)生從歷史背景、個(gè)人品質(zhì)等方面進(jìn)行分析。

3.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

講解新知：講解辛亥革命的歷史意義，包括結(jié)束了兩千多年的封建帝制、建立了資產(chǎn)階級(jí)共和國等。

舉例說明：以辛亥革命后頒布的《中華民國臨時(shí)約法》為例，讓學(xué)生了解革命成果。

互動(dòng)探究：讓學(xué)生討論：“辛亥革命對(duì)中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考革命對(duì)國家、民族、社會(huì)等方面的意義。

4.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

講解新知：介紹孫中山先生的民族主義思想，包括他的“三民主義”理論。

舉例說明：通過展示孫中山先生關(guān)于民族主義的演講和著作，讓學(xué)生了解其思想內(nèi)涵。

互動(dòng)探究：讓學(xué)生思考：“孫中山先生的民族主義思想對(duì)中國近代史產(chǎn)生了哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生從歷史發(fā)展角度分析。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于孫中山先生或辛亥革命的小論文。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成論文。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孫中山先生的歷史地位和辛亥革命的歷史意義。

提出思考問題：“我們作為新時(shí)代的青少年，應(yīng)該如何繼承和發(fā)揚(yáng)孫中山先生的革命精神？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何將愛國情懷和民族自豪感融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生收集有關(guān)辛亥革命的歷史資料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-孫中山先生的著作，如《三民主義》、《建國方略》等，這些著作中包含了孫中山先生的政治理念、革命理論和民族主義思想。

-辛亥革命相關(guān)的歷史文獻(xiàn)，包括當(dāng)時(shí)的報(bào)紙、雜志、政府文件等，這些資料可以幫助學(xué)生更全面地了解辛亥革命的歷史背景和社會(huì)環(huán)境。

-辛亥革命時(shí)期的藝術(shù)作品，如繪畫、雕塑等，這些藝術(shù)作品往往反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌和革命精神。

-關(guān)于辛亥革命的歷史紀(jì)錄片和電影，如《辛亥革命》、《孫中山》等，通過影視作品可以直觀地感受歷史事件。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀孫中山先生的著作，通過原著了解其思想，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和獨(dú)立思考能力。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或辛亥革命紀(jì)念館，實(shí)地感受歷史，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的感性認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生收集辛亥革命時(shí)期的照片和海報(bào)，通過視覺資料了解當(dāng)時(shí)的服飾、建筑和宣傳方式。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線圖書館、歷史論壇等，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)資料，提高信息檢索和整理能力。

-開展小組討論，讓學(xué)生就辛亥革命的影響和意義進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演孫中山、革命先烈或其他歷史人物，通過角色體驗(yàn)加深對(duì)歷史人物和事件的了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作歷史小劇本或短劇，通過戲劇形式展現(xiàn)辛亥革命的歷史場(chǎng)景，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

-安排學(xué)生撰寫歷史小論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)辛亥革命的歷史意義進(jìn)行深入分析。

-組織學(xué)生參觀革命遺址，如中山陵、武昌起義紀(jì)念館等，實(shí)地感受革命精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《革命先驅(qū)孫中山》這一內(nèi)容，通過課堂上的互動(dòng)和討論，我覺得收獲還是蠻大的。現(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式，比如小組討論和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)，這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更加積極地參與到課堂中來。比如，在討論孫中山先生為何能成為革命領(lǐng)袖時(shí)，學(xué)生們各抒己見，氣氛非常活躍。這讓我覺得，教學(xué)方法的選擇確實(shí)很重要，它能直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次，我在課堂管理上也做了一些調(diào)整。比如，我提前準(zhǔn)備了課堂規(guī)則，讓學(xué)生們明確自己的行為規(guī)范。這樣，在課堂上，學(xué)生們能夠更好地遵守紀(jì)律，課堂氛圍也更加和諧。當(dāng)然，我也意識(shí)到，課堂管理是一個(gè)持續(xù)的過程，需要不斷調(diào)整和優(yōu)化。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于孫中山先生的思想和革命歷程理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史知識(shí)的積累還不夠。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些歷史背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解歷史人物和事件。

對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。比如，他們對(duì)辛亥革命的歷史意義有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)孫中山先生的革命精神也有了更深的理解。這讓我感到很欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)，他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和復(fù)習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握必要的歷史知識(shí)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂上，多設(shè)計(jì)一些與歷史知識(shí)相關(guān)的問題，引導(dǎo)