18 牛和鵝 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

18牛和鵝說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：18牛和鵝

2.教學(xué)年級和班級：四年級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，體會牛和鵝之間由敵對到和諧相處的情感變化。

②學(xué)習(xí)課文中的對比手法，理解對比在表達(dá)情感和描繪形象中的作用。

③朗讀課文，把握課文中人物的語言特點(diǎn)，體會人物性格。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析牛和鵝性格特點(diǎn)，理解它們之間矛盾沖突的原因。

②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對比手法，在仿寫中展現(xiàn)對人物性格和情感的理解。

③培養(yǎng)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，共同探討課文中的深層含義和現(xiàn)實(shí)意義。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響設(shè)備。

-課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級上冊教材電子版。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片資源、牛和鵝的相關(guān)視頻資料。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如牛和鵝的模型或圖片）、卡片、課堂互動軟件。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示牛和鵝的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論它們的特征和生活習(xí)性。

-提問：你們知道牛和鵝之間會發(fā)生哪些有趣的故事嗎？

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《牛和鵝》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師朗讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：課文中描述了牛和鵝之間發(fā)生了哪些事情？

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析牛和鵝的性格特點(diǎn)，如牛的勤勞、鵝的傲慢等。

-教師講解課文中的對比手法，如牛和鵝在生活中的對比、性格上的對比等。

-學(xué)生分組討論：牛和鵝之間為什么會有矛盾？又是如何化解矛盾的？

-各組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示牛和鵝的圖片，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，模擬牛和鵝的對話。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，其他學(xué)生觀察并評價(jià)。

-教師挑選幾組進(jìn)行展示，全班學(xué)生共同點(diǎn)評。

-教師出示新的圖片，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫牛和鵝的故事。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)牛和鵝的性格特點(diǎn)以及對比手法的運(yùn)用。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)會換位思考，化解矛盾。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后閱讀《牛和鵝》這篇課文，思考以下問題：

1.牛和鵝的性格特點(diǎn)有哪些？

2.課文中運(yùn)用了哪些對比手法？

3.你認(rèn)為牛和鵝之間的矛盾是如何化解的？

-學(xué)生根據(jù)思考結(jié)果，寫一篇短文，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

-下節(jié)課，學(xué)生分享自己的短文，全班同學(xué)共同評價(jià)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-牛和鵝的生物學(xué)知識：介紹牛和鵝的基本生物學(xué)特點(diǎn)，如食性、棲息地、繁殖習(xí)性等。

-中國傳統(tǒng)農(nóng)耕文化：探討牛和鵝在傳統(tǒng)農(nóng)耕文化中的地位和作用，如牛耕田、鵝守門等。

-對比手法的文學(xué)應(yīng)用：收集一些運(yùn)用對比手法的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，分析對比手法在文學(xué)作品中的運(yùn)用效果。

-鄉(xiāng)村生活故事：搜集一些關(guān)于鄉(xiāng)村生活的故事，尤其是那些涉及牛和鵝的故事，作為閱讀拓展材料。

2.拓展建議：

-生物學(xué)知識拓展：

-安排學(xué)生進(jìn)行小調(diào)查，了解自己家鄉(xiāng)的牛和鵝的養(yǎng)殖情況，記錄并分享調(diào)查結(jié)果。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于牛和鵝的紀(jì)錄片，通過直觀的影像資料加深對它們生活習(xí)性的理解。

-農(nóng)耕文化拓展：

-通過圖片和文字資料，向?qū)W生介紹牛和鵝在農(nóng)耕文化中的角色，如牛耕田的效率、鵝守門的警覺性等。

-開展小組討論，讓學(xué)生思考如何將傳統(tǒng)農(nóng)耕文化與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)相結(jié)合，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。

-文學(xué)作品拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《牛郎織女》、《天鵝湖》等文學(xué)作品，分析其中的對比手法，并與《牛和鵝》進(jìn)行對比。

-組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，嘗試運(yùn)用對比手法描寫動物或其他事物，提高寫作能力。

-鄉(xiāng)村生活故事拓展：

-學(xué)生收集或創(chuàng)作與牛和鵝相關(guān)的鄉(xiāng)村生活故事，通過故事講述的方式，增進(jìn)對課文內(nèi)容的理解和感悟。

-開展班級故事會，讓學(xué)生分享自己收集或創(chuàng)作的故事，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①牛和鵝的性格特點(diǎn)：

①牛的勤勞：牛在農(nóng)田里辛勤勞作，體現(xiàn)其勤勞的品質(zhì)。

②鵝的傲慢：鵝常常高昂著頭，顯得有些傲慢，反映了其性格特點(diǎn)。

②課文中的對比手法：

①牛和鵝在生活中的對比：牛在農(nóng)田里辛勤勞作，而鵝則在田間散步，形成了鮮明的對比。

②牛和鵝性格上的對比：牛的勤勞與鵝的傲慢形成對比，展現(xiàn)了不同性格特點(diǎn)。

③牛和鵝的矛盾與和解：

①矛盾的起因：由于性格差異，牛和鵝在日常生活中產(chǎn)生了矛盾。

②和解的過程：通過溝通和理解，牛和鵝逐漸化解了矛盾，達(dá)到了和諧相處的狀態(tài)。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我主要圍繞《牛和鵝》這篇課文展開教學(xué)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也存在一些不足，下面我就來談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得比較成功。通過展示牛和鵝的圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對課文內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。在提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，他們積極思考并回答問題，這讓我很欣慰。

在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生分析牛和鵝的性格特點(diǎn)，以及課文中的對比手法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在分析這些內(nèi)容時(shí)，能夠很好地運(yùn)用課文中的詞句，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考。這讓我覺得，我在培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和語言表達(dá)能力方面取得了一定的成效。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬牛和鵝的對話。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，同時(shí)提高他們的語言表達(dá)能力和表演能力。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還是不錯(cuò)的。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解對比手法時(shí)，部分學(xué)生理解起來有些吃力。這說明我在講解過程中可能沒有做到深入淺出，需要改進(jìn)教學(xué)方法。另外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生注意力不夠集中，需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。

針對這些問題，我想提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施和建議：

1.在講解對比手法時(shí)，可以結(jié)合具體的生活實(shí)例，讓學(xué)生更容易理解。比如，可以用動畫片中的角色來舉例，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能幫助他們更好地理解對比手法。

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