28《有的人-紀(jì)念魯迅有感》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

28《有的人——紀(jì)念魯迅有感》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《有的人——紀(jì)念魯迅有感》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)詩(shī)歌鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟能力。通過(guò)分析詩(shī)歌的語(yǔ)言、形象和情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯迅先生的崇高人格和偉大精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和人生追求。同時(shí)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌鑒賞，感受魯迅先生詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，讓學(xué)生了解魯迅先生的思想境界和時(shí)代背景，提升對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化解讀，鍛煉獨(dú)立思考的能力。

4.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，通過(guò)詩(shī)歌朗誦、討論等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)技巧。三、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，對(duì)詩(shī)歌有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其深度解讀和情感把握仍需引導(dǎo)。學(xué)生層次上，班級(jí)內(nèi)存在一定差異，部分學(xué)生閱讀面較廣，對(duì)詩(shī)歌有較高的鑒賞能力，而部分學(xué)生則對(duì)詩(shī)歌的閱讀和理解較為吃力。

知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)魯迅有一定的了解，但對(duì)魯迅詩(shī)歌的閱讀和理解能力有限，對(duì)詩(shī)歌中的象征、隱喻等手法認(rèn)識(shí)不足。能力上，學(xué)生具備基本的朗讀、默讀能力，但詩(shī)歌朗誦時(shí)情感表達(dá)較為單一，缺乏個(gè)性化和創(chuàng)意。素質(zhì)方面，學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣有待提高，對(duì)詩(shī)歌的感悟能力需加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)歌的深入理解。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，學(xué)生在學(xué)習(xí)《有的人——紀(jì)念魯迅有感》時(shí)，可能因?yàn)橹R(shí)儲(chǔ)備不足、理解能力有限而感到困惑，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和啟發(fā)。

綜合以上分析，本節(jié)課需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高詩(shī)歌鑒賞能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，使他們?cè)谠?shī)歌學(xué)習(xí)中獲得更多的成就感。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材，包含《有的人——紀(jì)念魯迅有感》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備魯迅先生的圖片、詩(shī)歌朗誦音頻、與魯迅相關(guān)的歷史背景資料等，以多媒體形式呈現(xiàn)，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性。

3.教學(xué)課件：設(shè)計(jì)包含詩(shī)歌分析、魯迅生平介紹、課堂活動(dòng)指導(dǎo)等內(nèi)容的課件，輔助課堂教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置閱讀區(qū)、討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板，以便展示詩(shī)歌內(nèi)容、討論要點(diǎn)和總結(jié)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段魯迅先生的生平簡(jiǎn)介視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅的興趣。

-提問(wèn)：你們對(duì)魯迅先生有哪些了解？為什么魯迅先生被我們尊敬？

-學(xué)生回答后，教師引入課題：《有的人——紀(jì)念魯迅有感》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀詩(shī)歌，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、韻律和意象。

-分析詩(shī)歌的主題，引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅先生的崇高人格和偉大精神。

-探討詩(shī)歌中的象征手法，如“有的人”與“有的人”的對(duì)比，以及“把名字刻入石頭的”與“推倒”等意象。

-結(jié)合魯迅先生的生平和時(shí)代背景，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的情感和內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分小組，討論詩(shī)歌中的關(guān)鍵意象和象征手法，分享自己的理解。

-教師隨機(jī)抽取小組進(jìn)行展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

-進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生通過(guò)朗誦體會(huì)詩(shī)歌的情感。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的主題和魯迅先生的精神。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行魯迅的精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀魯迅的其他作品，如《狂人日記》、《阿Q正傳》等，了解魯迅的文學(xué)成就。

-寫一篇讀后感，結(jié)合詩(shī)歌《有的人——紀(jì)念魯迅有感》，談?wù)剬?duì)魯迅先生的理解。

-準(zhǔn)備一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)和家長(zhǎng)參加，分享學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-魯迅先生的生平事跡：介紹魯迅先生的成長(zhǎng)背景、文學(xué)創(chuàng)作歷程以及他對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的重要貢獻(xiàn)。

-魯迅作品選讀：推薦閱讀魯迅的短篇小說(shuō)、散文、雜文等作品，如《吶喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等，以加深對(duì)魯迅文學(xué)成就的理解。

-魯迅研究資料：搜集魯迅研究的相關(guān)書籍、論文、評(píng)論等，幫助學(xué)生從不同角度了解魯迅及其作品。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀魯迅的短篇小說(shuō)，如《阿Q正傳》、《祝?！返?，通過(guò)閱讀了解魯迅對(duì)封建社會(huì)的批判和對(duì)人性的探討。

-組織學(xué)生觀看與魯迅相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《魯迅?jìng)鳌?、《阿Q正傳》電影版等，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)感受魯迅的作品和思想。

-開(kāi)展魯迅作品主題的讀書分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀魯迅作品的感受和體會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行魯迅作品的主題研究，如魯迅對(duì)女性形象的塑造、魯迅的諷刺藝術(shù)等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和批判性思維。

-組織學(xué)生參觀魯迅紀(jì)念館或故居，實(shí)地感受魯迅的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與魯迅作品朗誦比賽或戲劇表演，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)魯迅作品的理解和表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魯迅作品中的社會(huì)問(wèn)題和時(shí)代背景，結(jié)合當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)象，探討魯迅作品的時(shí)代意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀魯迅的雜文，了解魯迅對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的批判和思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

-組織學(xué)生撰寫魯迅作品讀書筆記或評(píng)論，鍛煉學(xué)生的寫作能力和文學(xué)鑒賞能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在《有的人——紀(jì)念魯迅有感》的教學(xué)中，可以嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受魯迅先生的時(shí)代背景，從而更深刻地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.多元化教學(xué)方法：結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用朗誦、討論、小組合作等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生閱讀理解能力不足：部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解較為膚淺，對(duì)魯迅先生的作品缺乏深入的理解，這需要教師在教學(xué)中加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要教師更好地引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高課堂互動(dòng)性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式主要以書面考試為主，難以全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)：在教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑深入理解詩(shī)歌和魯迅作品，如組織閱讀分享會(huì)、推薦相關(guān)閱讀材料等。

2.提升課堂互動(dòng)性：通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考，提高課堂互動(dòng)性，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等多種方式，全面評(píng)價(jià)