《單式折線統(tǒng)計(jì)圖》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊數(shù)學(xué)人教版

《單式折線統(tǒng)計(jì)圖》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《單式折線統(tǒng)計(jì)圖》為主題，針對(duì)五年級(jí)下冊數(shù)學(xué)人教版教材，通過實(shí)際生活案例引入，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)和數(shù)據(jù)分析能力。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過小組合作、探究學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)，能夠從實(shí)際情境中提取信息，構(gòu)建簡單的統(tǒng)計(jì)圖表。

2.發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，通過觀察和分析折線圖，理解數(shù)據(jù)的增減變化。

3.增強(qiáng)學(xué)生的模型意識(shí)，通過構(gòu)建折線統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)數(shù)學(xué)模型在解決問題中的作用。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)繪制折線圖。

難點(diǎn)：理解折線圖上點(diǎn)與點(diǎn)之間、點(diǎn)與坐標(biāo)軸之間的關(guān)系，準(zhǔn)確反映數(shù)據(jù)的增減趨勢。

解決辦法：

1.通過實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析數(shù)據(jù)，直觀感受折線圖的繪制過程。

2.利用多媒體展示折線圖的變化規(guī)律，幫助學(xué)生理解點(diǎn)與點(diǎn)、點(diǎn)與坐標(biāo)軸之間的關(guān)系。

3.設(shè)置小組合作任務(wù)，讓學(xué)生動(dòng)手繪制折線圖，通過實(shí)踐操作突破難點(diǎn)。

4.設(shè)計(jì)變式練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)折線圖的理解和應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的基本概念和繪制方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就數(shù)據(jù)分析和折線圖的應(yīng)用進(jìn)行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手繪制折線圖，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示折線圖的制作過程，直觀展示數(shù)據(jù)變化趨勢。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入和分析，讓學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)工具的使用。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)物或模型展示折線圖的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《單式折線統(tǒng)計(jì)圖》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何從生活中找到可以繪制折線圖的數(shù)據(jù)？”、“折線圖能告訴我們哪些信息？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的基本概念和繪制方法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《單式折線統(tǒng)計(jì)圖》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過實(shí)際生活中的天氣變化案例，引出《單式折線統(tǒng)計(jì)圖》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制步驟，結(jié)合實(shí)例“一周內(nèi)每天的溫度變化”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況，分享自己收集的數(shù)據(jù)和繪制的折線圖。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在繪制折線圖時(shí)遇到的問題，如如何確定坐標(biāo)軸的范圍、如何標(biāo)注數(shù)據(jù)點(diǎn)等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的數(shù)據(jù)和折線圖，學(xué)習(xí)他人的方法。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論和分享活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握繪制折線圖技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，掌握繪制技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置繪制“某月每天氣溫變化”的單式折線統(tǒng)計(jì)圖作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出繪圖中的不足，并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，學(xué)習(xí)更多關(guān)于統(tǒng)計(jì)圖表的知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的單式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《單式折線統(tǒng)計(jì)圖》是五年級(jí)下冊數(shù)學(xué)人教版教材中的重要內(nèi)容，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、單式折線統(tǒng)計(jì)圖的概念

1.定義：單式折線統(tǒng)計(jì)圖是一種用折線連接數(shù)據(jù)點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)圖表，主要用于表示數(shù)據(jù)隨時(shí)間或其他變量變化的趨勢。

2.特點(diǎn)：簡單直觀，易于理解，能夠清晰地展示數(shù)據(jù)的增減變化。

二、單式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制步驟

1.確定坐標(biāo)軸：橫軸通常表示時(shí)間或其他變量，縱軸表示數(shù)據(jù)的大小。

2.確定數(shù)據(jù)點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)軸上確定相應(yīng)的數(shù)據(jù)點(diǎn)。

3.連接數(shù)據(jù)點(diǎn)：用直線依次連接相鄰的數(shù)據(jù)點(diǎn)，形成折線。

4.標(biāo)注數(shù)據(jù)：在坐標(biāo)軸上標(biāo)注數(shù)據(jù)點(diǎn)的具體數(shù)值。

5.添加標(biāo)題：在圖表上方添加標(biāo)題，說明圖表的內(nèi)容。

三、單式折線統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用

1.分析數(shù)據(jù)變化趨勢：通過觀察折線的走勢，了解數(shù)據(jù)隨時(shí)間或其他變量變化的趨勢。

2.比較不同數(shù)據(jù)：將多個(gè)單式折線統(tǒng)計(jì)圖放在一起，比較不同數(shù)據(jù)之間的差異。

3.預(yù)測未來趨勢：根據(jù)歷史數(shù)據(jù)的變化趨勢，預(yù)測未來的變化情況。

四、單式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制技巧

1.選擇合適的坐標(biāo)軸范圍：根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，合理選擇坐標(biāo)軸的范圍，避免數(shù)據(jù)點(diǎn)過于密集或稀疏。

2.適當(dāng)調(diào)整線條粗細(xì)：線條不宜過粗或過細(xì)，以保證圖表的美觀和清晰度。

3.注意數(shù)據(jù)點(diǎn)的標(biāo)注：確保數(shù)據(jù)點(diǎn)的標(biāo)注準(zhǔn)確無誤，便于讀者理解。

4.添加圖例：當(dāng)圖表中包含多個(gè)數(shù)據(jù)系列時(shí)，添加圖例說明不同線條所代表的數(shù)據(jù)。

五、單式折線統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)建議

1.引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中尋找可以繪制折線圖的數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)。

2.通過實(shí)例講解，讓學(xué)生了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和繪制方法。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手繪制折線圖，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用單式折線統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

5.結(jié)合其他統(tǒng)計(jì)圖表，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

六、單式折線統(tǒng)計(jì)圖的常見問題及解決方法

1.問題：坐標(biāo)軸范圍選擇不當(dāng)，導(dǎo)致數(shù)據(jù)點(diǎn)過于密集或稀疏。

解決方法：根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，合理選擇坐標(biāo)軸的范圍，確保數(shù)據(jù)點(diǎn)分布均勻。

2.問題：數(shù)據(jù)點(diǎn)標(biāo)注不準(zhǔn)確，影響圖表的準(zhǔn)確性。

解決方法：仔細(xì)核對(duì)數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)點(diǎn)的標(biāo)注準(zhǔn)確無誤。

3.問題：折線圖繪制不規(guī)范，影響圖表的美觀和清晰度。

解決方法：適當(dāng)調(diào)整線條粗細(xì)，保持圖表的美觀和清晰度。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對(duì)《單式折線統(tǒng)計(jì)圖》的教學(xué)有了更深的體會(huì)。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)過程中的得與失。

得之一，我通過實(shí)際案例引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們面對(duì)真實(shí)的生活情境時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了，參與度也提高了。比如，我用“一周內(nèi)每天的溫度變化”這個(gè)案例，讓學(xué)生們感受到了數(shù)據(jù)的實(shí)際意義，他們不僅學(xué)會(huì)了如何繪制折線圖，還能從中發(fā)現(xiàn)天氣變化的規(guī)律。

得之二，我在課堂上采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式。通過小組討論和分享，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何繪制折線圖，還學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和合作。這種教學(xué)方式讓他們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

失之一，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過于注重理論講解，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在繪制折線圖時(shí)，對(duì)坐標(biāo)軸的范圍、數(shù)據(jù)點(diǎn)的標(biāo)注等細(xì)節(jié)不夠重視，這可能是我在教學(xué)過程中沒有足夠的時(shí)間來一一指導(dǎo)。

失之二，我在課堂管理上還有待提高。比如，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟环e極參與，導(dǎo)致討論不夠活躍。這需要我在今后的教學(xué)中，更加注重課堂氛圍的營造，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來。

在知識(shí)方面，學(xué)生們學(xué)會(huì)了單式折線統(tǒng)計(jì)圖的基本概念和繪制方法，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)繪制出簡單的折線圖，并分析數(shù)據(jù)的變化趨勢。

在技能方面，學(xué)生們通過實(shí)際操作，提高了動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)了如何使用坐標(biāo)軸、數(shù)據(jù)點(diǎn)等工具來表示和分析數(shù)據(jù)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們開始意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，也更加自信地面對(duì)數(shù)學(xué)問題。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。針