Unit 4 Friends Lesson 2 （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4FriendsLesson2（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課為三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材人教精通版Unit4FriendsLesson2。主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)關(guān)于朋友的日常用語(yǔ)，包括如何介紹朋友、詢(xún)問(wèn)朋友喜好以及表達(dá)對(duì)朋友的關(guān)心。通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握以下單詞和短語(yǔ)：friend,like,liketodo,introduce,careabout等，并能在實(shí)際生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于朋友的詞匯和句子，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際，提高語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化中朋友關(guān)系的表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。此外，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生還能提升合作學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力，促進(jìn)全面發(fā)展。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是三年級(jí)學(xué)生，他們正處于從幼兒園到小學(xué)階段的過(guò)渡期，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力尚在培養(yǎng)中。以下是具體學(xué)情分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣濃厚，但已掌握的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)有限。他們能識(shí)別簡(jiǎn)單的字母和單詞，但對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和句型結(jié)構(gòu)掌握程度不高。

2.能力水平：學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較好，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)。但在閱讀和寫(xiě)作方面，他們的能力相對(duì)較弱，需要通過(guò)大量練習(xí)來(lái)提高。

3.素質(zhì)方面：三年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易被新鮮事物吸引。他們?cè)谡n堂上的參與度和合作意識(shí)有待提高。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上容易分心，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。此外，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和作業(yè)完成情況參差不齊，需要教師在日常教學(xué)中給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平有限，他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)可能會(huì)遇到一定的困難。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)結(jié)合游戲和活動(dòng)，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教精通版三年級(jí)上冊(cè)Unit4FriendsLesson2的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與朋友主題相關(guān)的圖片，如不同類(lèi)型的朋友照片，以及與興趣愛(ài)好的相關(guān)圖片，以輔助教學(xué)。

3.多媒體資源：收集與課程內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)視頻片段，用于展示日常對(duì)話(huà)和情境。

4.教室布置：設(shè)置一個(gè)互動(dòng)區(qū)，擺放小桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論；同時(shí)，準(zhǔn)備一塊白板或幻燈片，用于展示教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動(dòng)**：播放一段關(guān)于朋友的英文歌曲，如“FriendsAreLikeFlowers”。

2.**提問(wèn)**：引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)朋友的看法和經(jīng)歷。

3.**目標(biāo)**：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**活動(dòng)**：展示關(guān)于朋友的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片中的人物關(guān)系。

2.**講解**：介紹新單詞和短語(yǔ)，如“friend”、“introduce”、“l(fā)iketodo”等。

3.**示范**：教師示范如何用新學(xué)的詞匯和句子介紹朋友。

4.**目標(biāo)**：幫助學(xué)生理解和掌握新詞匯和句型。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**活動(dòng)**：小組活動(dòng)，每個(gè)小組選擇一張圖片，用英語(yǔ)介紹圖片中的朋友。

2.**練習(xí)**：學(xué)生兩人一組，互相詢(xún)問(wèn)對(duì)方的喜好，并介紹自己的朋友。

3.**目標(biāo)**：通過(guò)實(shí)踐鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的運(yùn)用。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)**：教師提問(wèn)關(guān)于朋友的問(wèn)題，如“Whoisyourbestfriend?”、“Whatdoyouliketodowithyourfriends?”等。

2.**目標(biāo)**：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**活動(dòng)**：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，用英語(yǔ)介紹自己的朋友。

2.**互動(dòng)**：其他學(xué)生猜測(cè)被介紹朋友的名字和特點(diǎn)。

3.**目標(biāo)**：增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動(dòng)性，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

**六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘**）

1.**活動(dòng)**：教師提出一個(gè)與朋友相關(guān)的問(wèn)題，如“如果朋友遇到了困難，你會(huì)怎么做？”

2.**討論**：學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.**目標(biāo)**：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.**作業(yè)**：學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于朋友的短文，描述他們的朋友和與朋友一起做的事情。

3.**目標(biāo)**：鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景**：介紹不同文化中朋友關(guān)系的差異，如西方文化中朋友間的親密程度可能比中國(guó)文化中的朋友更為開(kāi)放和直接。

-**節(jié)日活動(dòng)**：探討與朋友相關(guān)的國(guó)際節(jié)日，如國(guó)際友誼日，讓學(xué)生了解這些節(jié)日的意義和慶祝方式。

-**名人故事**：分享一些關(guān)于名人與朋友之間深厚友誼的故事，如林肯與道格拉斯的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)友誼的思考。

-**英語(yǔ)歌曲**：推薦一些與朋友主題相關(guān)的英文歌曲，如“Can'tHelpFallinginLove”和“FriendLikeMe”，通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)更多關(guān)于朋友的英語(yǔ)表達(dá)。

2.拓展建議：

-**角色扮演**：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行角色扮演，模擬介紹朋友或詢(xún)問(wèn)朋友喜好的場(chǎng)景，提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

-**家庭作業(yè)**：布置學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己最好朋友的短文，包括朋友的名字、外貌、性格特點(diǎn)以及你們之間的趣事。

-**小組項(xiàng)目**：組織學(xué)生以小組形式，收集關(guān)于友誼的圖片和故事，制作一個(gè)關(guān)于友誼的班級(jí)展示板。

-**社區(qū)活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人或孤兒院的孩子，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)友誼的力量。

-**在線(xiàn)資源**：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“Duolingo”或“RosettaStone”，讓學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-**閱讀材料**：提供一些關(guān)于友誼的兒童書(shū)籍，如《小王子》中的友誼主題，幫助學(xué)生從文學(xué)作品中學(xué)習(xí)友誼的價(jià)值觀。

-**語(yǔ)言游戲**：設(shè)計(jì)一些與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的游戲，如“猜猜他是誰(shuí)”（GuessWho?）等，通過(guò)游戲的方式復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯和句型。

-**家庭互動(dòng)**：建議家長(zhǎng)在家中與孩子一起進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)，如詢(xún)問(wèn)孩子的朋友情況，或者一起觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，增強(qiáng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：friend,introduce,like,liketodo,careabout

-句型：Myfriend'snameis...,He/Sheis...,He/Shelikesto...,Icareaboutmyfriends.

②重點(diǎn)詞匯：

-①friend：朋友

-②introduce：介紹

-③like：喜歡

-④liketodo：喜歡做某事

-⑤careabout：關(guān)心

③重點(diǎn)句型：

-①M(fèi)yfriend'snameis...,He/Sheis...,He/Shelikesto...,Icareaboutmyfriends.

-②Canyouintroduceyourfriendtous?

-③Whatdoyouliketodowithyourfriends?八、教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同事們，教學(xué)是一段不斷探索和反思的過(guò)程。今天，我想和大家分享一下我在教學(xué)Unit4FriendsLesson2這一課后的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯和句型時(shí)，對(duì)于“l(fā)ike”和“l(fā)iketodo”的用法存在混淆。有些學(xué)生能夠正確使用“l(fā)ike”來(lái)表示喜好，但在使用“l(fā)iketodo”時(shí)，他們往往將“to”省略，導(dǎo)致句子不完整。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的例句和練習(xí)來(lái)強(qiáng)化這兩個(gè)短語(yǔ)的用法。例如，我可以在黑板上寫(xiě)出多個(gè)句子，讓學(xué)生判斷哪個(gè)是正確的，或者讓他們自己造句。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，雖然能夠用英語(yǔ)表達(dá)，但缺乏自然的語(yǔ)調(diào)和表情。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)角色的理解不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我打算在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)角色，并提供一些關(guān)于角色的背景信息，幫助他們更好地進(jìn)入角色。同時(shí)，我會(huì)在課堂上加入一些表情和動(dòng)作的提示，鼓勵(lì)學(xué)生在表達(dá)時(shí)更加生動(dòng)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)回答錯(cuò)誤的擔(dān)憂(yōu)。為了減輕這種壓力，我計(jì)劃在提問(wèn)時(shí)采用更加開(kāi)放的問(wèn)題，并強(qiáng)調(diào)正確回答的重要性，而不是錯(cuò)誤。此外，我會(huì)在提問(wèn)后給予每個(gè)學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，無(wú)論答案是否正確。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組活動(dòng)中的互動(dòng)不夠充分。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟皇煜ね瑢W(xué)而不愿意參與討論。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在分組前進(jìn)行簡(jiǎn)單的破冰活動(dòng)，幫助學(xué)生相互認(rèn)識(shí)，建立信任。同時(shí)，我會(huì)確保每個(gè)小組都有不同性格和能力的成員，以促進(jìn)多樣化的互動(dòng)。

在作業(yè)布置方面