Unit 4 Friends Lesson 2 （說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit4FriendsLesson2（說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課為三年級上冊英語教材人教精通版Unit4FriendsLesson2。主要內容為學習關于朋友的日常用語，包括如何介紹朋友、詢問朋友喜好以及表達對朋友的關心。通過學習本課內容，學生能夠掌握以下單詞和短語：friend,like,liketodo,introduce,careabout等，并能在實際生活中進行簡單的英語對話。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力和文化意識。通過學習關于朋友的詞匯和句子，學生能夠運用英語進行簡單的交際，提高語言表達和交流能力。同時，通過了解不同文化中朋友關系的表達方式，培養(yǎng)學生對多元文化的理解和尊重，增強跨文化交流意識。此外，通過參與課堂活動，學生還能提升合作學習能力和問題解決能力，促進全面發(fā)展。三、學情分析本節(jié)課針對的是三年級學生，他們正處于從幼兒園到小學階段的過渡期，英語學習興趣較高，但學習習慣和自主學習能力尚在培養(yǎng)中。以下是具體學情分析：

1.知識基礎：學生對英語學習的興趣濃厚，但已掌握的詞匯和語法知識有限。他們能識別簡單的字母和單詞，但對英語發(fā)音和句型結構掌握程度不高。

2.能力水平：學生的聽說能力相對較好，能夠進行簡單的日常對話。但在閱讀和寫作方面，他們的能力相對較弱，需要通過大量練習來提高。

3.素質方面：三年級學生的注意力集中時間較短，容易被新鮮事物吸引。他們在課堂上的參與度和合作意識有待提高。

4.行為習慣：部分學生在課堂上容易分心，需要教師適時引導。此外，學生的書寫習慣和作業(yè)完成情況參差不齊，需要教師在日常教學中給予更多關注和指導。

5.對課程學習的影響：由于三年級學生的認知水平有限，他們在學習英語時可能會遇到一定的困難。因此，教師在教學中應注重啟發(fā)式教學，激發(fā)學生的學習興趣，同時結合游戲和活動，幫助學生提高英語學習的積極性和主動性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教精通版三年級上冊Unit4FriendsLesson2的教材。

2.輔助材料：準備與朋友主題相關的圖片，如不同類型的朋友照片，以及與興趣愛好的相關圖片，以輔助教學。

3.多媒體資源：收集與課程內容相關的英語視頻片段，用于展示日常對話和情境。

4.教室布置：設置一個互動區(qū)，擺放小桌椅，以便學生進行小組討論；同時，準備一塊白板或幻燈片，用于展示教學內容。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動**：播放一段關于朋友的英文歌曲，如“FriendsAreLikeFlowers”。

2.**提問**：引導學生分享他們對朋友的看法和經歷。

3.**目標**：激發(fā)學生的學習興趣，為新課的學習奠定基礎。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**活動**：展示關于朋友的圖片，引導學生說出圖片中的人物關系。

2.**講解**：介紹新單詞和短語，如“friend”、“introduce”、“l(fā)iketodo”等。

3.**示范**：教師示范如何用新學的詞匯和句子介紹朋友。

4.**目標**：幫助學生理解和掌握新詞匯和句型。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**活動**：小組活動，每個小組選擇一張圖片，用英語介紹圖片中的朋友。

2.**練習**：學生兩人一組，互相詢問對方的喜好，并介紹自己的朋友。

3.**目標**：通過實踐鞏固學生對新知識的運用。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問**：教師提問關于朋友的問題，如“Whoisyourbestfriend?”、“Whatdoyouliketodowithyourfriends?”等。

2.**目標**：檢驗學生對知識的掌握程度。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**活動**：教師邀請幾名學生上臺，用英語介紹自己的朋友。

2.**互動**：其他學生猜測被介紹朋友的名字和特點。

3.**目標**：增強學生的參與感和互動性，提高學生的口語表達能力。

**六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘**）

1.**活動**：教師提出一個與朋友相關的問題，如“如果朋友遇到了困難，你會怎么做？”

2.**討論**：學生分組討論，分享自己的觀點。

3.**目標**：培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

**七、總結與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節(jié)課所學內容，強調重點。

2.**作業(yè)**：學生寫一篇關于朋友的短文，描述他們的朋友和與朋友一起做的事情。

3.**目標**：鞏固學生對知識的運用，提高學生的寫作能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景**：介紹不同文化中朋友關系的差異，如西方文化中朋友間的親密程度可能比中國文化中的朋友更為開放和直接。

-**節(jié)日活動**：探討與朋友相關的國際節(jié)日，如國際友誼日，讓學生了解這些節(jié)日的意義和慶祝方式。

-**名人故事**：分享一些關于名人與朋友之間深厚友誼的故事，如林肯與道格拉斯的故事，激發(fā)學生對友誼的思考。

-**英語歌曲**：推薦一些與朋友主題相關的英文歌曲，如“Can'tHelpFallinginLove”和“FriendLikeMe”，通過歌曲學習更多關于朋友的英語表達。

2.拓展建議：

-**角色扮演**：鼓勵學生在家里或學校進行角色扮演，模擬介紹朋友或詢問朋友喜好的場景，提高實際運用英語的能力。

-**家庭作業(yè)**：布置學生回家后，用英語寫一篇關于自己最好朋友的短文，包括朋友的名字、外貌、性格特點以及你們之間的趣事。

-**小組項目**：組織學生以小組形式，收集關于友誼的圖片和故事，制作一個關于友誼的班級展示板。

-**社區(qū)活動**：鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如幫助老人或孤兒院的孩子，通過實際行動體驗友誼的力量。

-**在線資源**：推薦一些適合三年級學生的在線英語學習平臺，如“Duolingo”或“RosettaStone”，讓學生在課外繼續(xù)學習英語。

-**閱讀材料**：提供一些關于友誼的兒童書籍，如《小王子》中的友誼主題，幫助學生從文學作品中學習友誼的價值觀。

-**語言游戲**：設計一些與英語學習相關的游戲，如“猜猜他是誰”（GuessWho?）等，通過游戲的方式復習和鞏固所學詞匯和句型。

-**家庭互動**：建議家長在家中與孩子一起進行英語對話，如詢問孩子的朋友情況，或者一起觀看英語動畫片，增強孩子的英語學習興趣。七、板書設計①本文重點知識點：

-詞匯：friend,introduce,like,liketodo,careabout

-句型：Myfriend'snameis...,He/Sheis...,He/Shelikesto...,Icareaboutmyfriends.

②重點詞匯：

-①friend：朋友

-②introduce：介紹

-③like：喜歡

-④liketodo：喜歡做某事

-⑤careabout：關心

③重點句型：

-①Myfriend'snameis...,He/Sheis...,He/Shelikesto...,Icareaboutmyfriends.

-②Canyouintroduceyourfriendtous?

-③Whatdoyouliketodowithyourfriends?八、教學反思與改進親愛的同事們，教學是一段不斷探索和反思的過程。今天，我想和大家分享一下我在教學Unit4FriendsLesson2這一課后的反思和改進計劃。

首先，我注意到學生在學習新詞匯和句型時，對于“l(fā)ike”和“l(fā)iketodo”的用法存在混淆。有些學生能夠正確使用“l(fā)ike”來表示喜好，但在使用“l(fā)iketodo”時，他們往往將“to”省略，導致句子不完整。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，通過更多的例句和練習來強化這兩個短語的用法。例如，我可以在黑板上寫出多個句子，讓學生判斷哪個是正確的，或者讓他們自己造句。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在進行角色扮演時，雖然能夠用英語表達，但缺乏自然的語調和表情。這可能是因為他們對角色的理解不夠深入。為了改善這一點，我打算在課前讓學生預習角色，并提供一些關于角色的背景信息，幫助他們更好地進入角色。同時，我會在課堂上加入一些表情和動作的提示，鼓勵學生在表達時更加生動。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對回答錯誤的擔憂。為了減輕這種壓力，我計劃在提問時采用更加開放的問題，并強調正確回答的重要性，而不是錯誤。此外，我會在提問后給予每個學生鼓勵性的評價，無論答案是否正確。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)小組活動中的互動不夠充分。有些學生可能因為害羞或者不熟悉同學而不愿意參與討論。為了解決這個問題，我計劃在分組前進行簡單的破冰活動，幫助學生相互認識，建立信任。同時，我會確保每個小組都有不同性格和能力的成員，以促進多樣化的互動。

在作業(yè)布置方面