Unit 4 My home PB let's talk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit4MyhomePBlet'stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊一、教材分析

Unit4MyhomePBlet'stalk（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

本課選自人教PEP版英語四年級上冊Unit4，主題為“我的家”。本節(jié)課圍繞家庭成員展開，讓學生學會詢問和介紹家庭成員，培養(yǎng)他們的口語表達能力。教學內(nèi)容與生活緊密相連，符合學生認知水平，有助于提高學生的英語應用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生英語聽說能力，提高學生用英語進行日常交流的能力。

2.培養(yǎng)學生的跨文化意識，使學生認識到家庭在不同文化中的重要性。

3.增強學生的合作學習意識，通過小組活動，促進學生之間的互動與溝通。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生在生活中主動運用所學知識。三、學情分析

四年級學生正處于英語學習的初級階段，他們的英語基礎相對薄弱，但好奇心強，學習興趣濃厚。在知識層面，學生對家庭成員的英語表達有一定了解，但詞匯量有限，對家庭成員關系的描述能力有待提高。在能力方面，學生的聽說能力有限，缺乏在實際情境中運用英語進行交流的經(jīng)驗。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和自主學習能力有待加強。

行為習慣上，部分學生課堂參與度不高，可能存在害羞、不敢開口說英語的情況。此外，學生在家庭作業(yè)完成方面存在一定差異，部分學生依賴性強，缺乏獨立完成作業(yè)的能力。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，教學過程中需注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。其次，針對學生基礎差異，采用分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。再次，通過創(chuàng)設真實情境，提高學生的聽說能力，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。最后，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力，為今后的英語學習打下堅實基礎。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括英語課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭成員圖片、家庭結(jié)構(gòu)圖等，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

3.教學工具：準備一些實物教具，如家庭成員的頭飾、家庭照片等，以幫助學生更好地理解和記憶家庭成員的英語表達。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動，提高合作學習效果。五、教學過程

一、導入新課（5分鐘）

1.老師角色：以輕松的口語與學生打招呼，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.學生角色：認真聽講，積極參與。

3.教學內(nèi)容：通過播放與家庭相關的歌曲或圖片，引導學生回憶自己家庭的成員，激發(fā)學生的學習興趣。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師角色：展示家庭結(jié)構(gòu)圖，講解家庭成員的英語表達。

2.學生角色：認真觀察，跟隨老師學習家庭成員的英語單詞和表達。

3.教學內(nèi)容：

-介紹家庭成員：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-學習家庭成員關系的描述：myfather,mymother,mybrother,mysister等。

4.老師角色：通過提問和互動，檢查學生對家庭成員的掌握情況。

5.學生角色：積極回答問題，鞏固所學知識。

三、課堂活動（20分鐘）

1.老師角色：將學生分成小組，進行角色扮演活動，讓學生運用所學知識進行對話。

2.學生角色：積極參與小組活動，與同伴進行角色扮演，練習家庭成員的英語表達。

3.教學內(nèi)容：

-小組角色扮演：每個小組選擇一個家庭成員，進行對話練習。

-對話內(nèi)容：詢問家庭成員的名字、關系等。

4.老師角色：巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生大膽開口。

5.學生角色：認真傾聽，學習同伴的表達方式，提高自己的口語水平。

四、鞏固練習（10分鐘）

1.老師角色：發(fā)放練習題，讓學生進行鞏固練習。

2.學生角色：認真完成練習題，鞏固所學知識。

3.教學內(nèi)容：

-單詞拼寫：書寫家庭成員的英語單詞。

-句子翻譯：將中文句子翻譯成英語。

4.老師角色：檢查學生的練習情況，及時給予反饋。

5.學生角色：認真完成練習，及時改正錯誤。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師角色：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)重點。

2.學生角色：認真聽講，回顧所學知識。

3.教學內(nèi)容：

-回顧家庭成員的英語表達。

-強調(diào)角色扮演活動的重要性。

4.老師角色：鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高自己的英語水平。

5.學生角色：表示認同，表示課后會繼續(xù)練習。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師角色：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

2.學生角色：認真聽講，了解作業(yè)要求。

3.教學內(nèi)容：

-課后復習家庭成員的英語表達。

-與家長進行角色扮演，練習對話。

4.老師角色：提醒學生按時完成作業(yè)，并及時反饋。

5.學生角色：表示認同，表示會按時完成作業(yè)。

七、教學反思

本節(jié)課通過多種教學方法和活動，引導學生學習家庭成員的英語表達，提高學生的聽說能力。在今后的教學中，我將進一步關注學生的個體差異，采用分層教學，使每個學生都能在原有基礎上得到提高。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們在生活中主動運用英語進行交流。六、知識點梳理

1.單詞學習：

-家庭成員：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother

-家庭關系：myfather,mymother,mybrother,mysister

-家庭用品：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom

-其他相關詞匯：family,house,home,window,door,floor

2.句型結(jié)構(gòu)：

-提問家庭成員：What'syourfather'sname?/Whoisyourmother?

-介紹家庭成員：Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.

-詢問家庭住址：Wheredoesyourfamilylive?/IsyourfamilyinChina?

3.語法知識：

-物主代詞：my,your,his,her,its,our,your,their

-動詞一般現(xiàn)在時：is,are,live,work,study

4.日常用語：

-打招呼：Goodmorning/afternoon/evening.

-詢問家庭成員：Whoarethey?

-介紹家庭：Thisismyfamily.Thisismyfather/mother/brother/sister.

5.聽力訓練：

-聽懂對話內(nèi)容，理解對話意圖。

-根據(jù)聽力內(nèi)容，回答問題或完成填空。

6.口語表達：

-能夠用英語進行簡單的自我介紹和家庭成員介紹。

-能夠用英語描述家庭環(huán)境。

7.寫作訓練：

-能夠用英語書寫家庭成員的名字和職業(yè)。

-能夠用英語描述家庭成員之間的關系。

8.文化理解：

-了解不同國家對于家庭的看法和價值觀。

-了解家庭在人們生活中的重要性。

9.跨文化交際：

-在不同文化背景下，正確運用英語進行家庭成員的介紹和描述。

-尊重不同文化中家庭的表現(xiàn)形式。

10.情感態(tài)度與價值觀：

-培養(yǎng)學生關愛家庭、尊重家庭成員的情感。

-培養(yǎng)學生關注家庭生活，關注家人健康的價值觀。七、教學反思

教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI學生們學習了Unit4MyhomePBlet'stalk的內(nèi)容，通過一整堂課的觀察和思考，我想對這節(jié)課的教學效果和自己的教學行為進行一些反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入環(huán)節(jié)，我選擇了與家庭相關的歌曲和圖片，希望能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中開始學習。從學生的反應來看，這個方法似乎起到了一定的效果，他們積極參與，課堂氣氛活躍。但是，我也注意到，有些學生可能因為害羞或者不熟悉這種教學方式，參與度不高。因此，在今后的教學中，我需要更加關注不同學生的學習需求，嘗試更多樣化的導入方式，讓每個學生都能找到適合自己的學習節(jié)奏。

在課堂活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演活動，讓學生在真實的語境中運用所學知識。這個環(huán)節(jié)的設計初衷是讓學生在實踐中提高口語表達能力，但是實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生因為緊張或者不自信，表達不夠流暢。這讓我反思，是否應該在活動前進行一些口語表達的技巧訓練，比如如何組織語言、如何自信地表達等。同時，我也需要更加關注學生的心理狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵和支持。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)放了練習題，讓學生進行鞏固練習。這個環(huán)節(jié)的設計是為了讓學生在課后能夠自主復習，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于練習題的完成不夠認真，可能是因為對作業(yè)的重視程度不夠。因此，我需要在今后的教學中，加強對作業(yè)的指導，讓學生明白作業(yè)的重要性，提高他們的作業(yè)完成質(zhì)量。

最后，我想說的是，這節(jié)課的教學讓我更加深刻地認識到，教學是一個不斷反思和改進的過程。在今后的教學中，我會繼續(xù)關注學生的學習需求，不斷調(diào)整教學策略，努力提高教學效果。同時，我也會更加注重學生的個體差異，尊重每個學生的學習節(jié)奏，讓他們在英語學習的道路上越走越遠。八、板書設計

①家庭成員詞匯

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

②家庭關系表達

-myfather

-mymother

-mybrother

-mysister

③家庭用品詞匯

-bedroom

-livingroom

-kitchen

-bathroom

④句型結(jié)構(gòu)

-What'syourfather'sname?

-Whoisyourmother?

-Myfatherisateacher.

-Mymotherisadoctor.

⑤日常用語

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Whoarethey?

-Thisismyfamily.

-Thisismyfather/mother/brother/sister.

⑥文化小貼士

-Familiesindifferentcultures

-Importanc