Module 2 Unit 2 My family（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊

Module2Unit2Myfamily（說課稿）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module2Unit2Myfamily，屬于2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語三年級上冊的內(nèi)容。本節(jié)課主要包括家庭相關(guān)詞匯、句型以及家庭成員之間的稱呼。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語字母和單詞，具備簡單的口語交流能力。本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生已學(xué)的英語知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)家庭相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠提高語言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，同時發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過參與課堂活動，學(xué)生能夠更好地理解家庭關(guān)系，增強(qiáng)對家庭文化的認(rèn)同感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握家庭相關(guān)詞匯，如：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等。

②正確運(yùn)用描述家庭成員的句型，如：Thisismyfather.Heisateacher.Sheismymother.Sheisadoctor.

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①區(qū)分和正確使用家庭成員的稱呼，尤其是在不同文化背景下的稱呼差異。

②在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，特別是在描述家庭成員的職業(yè)和家庭關(guān)系時。

③通過圖片、實(shí)物或情境模擬等方式，幫助學(xué)生理解和記憶家庭相關(guān)詞匯和句型。

④培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和反應(yīng)速度，使其能在短時間內(nèi)識別并回應(yīng)關(guān)于家庭成員的提問。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授、討論和游戲等多種形式，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同家庭成員，練習(xí)描述家庭成員和關(guān)系，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，展示不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景，幫助學(xué)生更好地理解家庭相關(guān)詞匯和句型。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，共同完成詞匯卡片制作和情景對話練習(xí)，提高合作能力和溝通技巧。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己家庭的成員和關(guān)系，激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧之前學(xué)過的家庭成員稱呼和基本句型，如：Thisismyfather.Heisateacher.提醒學(xué)生這些知識在本節(jié)課的運(yùn)用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括新的家庭成員詞匯（如：uncle,aunt,cousin）和描述家庭成員的句型（如：Sheismycousin.Heismyuncle.）。

-舉例說明：通過具體例子，如展示家庭成員的職業(yè)和興趣愛好，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型的用法。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的詞匯和句型描述家庭成員，同時引導(dǎo)他們注意語法和發(fā)音。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭聚會場景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予糾正和鼓勵，確保學(xué)生正確使用新學(xué)的語言知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員詞匯和句型的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高語言運(yùn)用能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述自己的家庭，包括家庭成員、職業(yè)和興趣愛好。

-要求：作業(yè)需用英語完成，字?jǐn)?shù)不限，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展示自己的家庭。

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-教師展示家庭成員的圖片，如：父親、母親、兄弟姐妹等，引導(dǎo)學(xué)生分享自己家庭的成員和關(guān)系。

-提問：Doyouknowyourfamilymembers?Whoarethey?引導(dǎo)學(xué)生思考家庭關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-教師講解新家庭成員詞匯，如：uncle,aunt,cousin，并舉例說明其用法。

-通過圖片和視頻展示不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景，幫助學(xué)生更好地理解家庭相關(guān)詞匯和句型。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試用新學(xué)的詞匯和句型描述家庭成員。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭聚會場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

-觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予糾正和鼓勵，確保學(xué)生正確使用新學(xué)的語言知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員詞匯和句型的重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高語言運(yùn)用能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述自己的家庭，包括家庭成員、職業(yè)和興趣愛好。

-要求：作業(yè)需用英語完成，字?jǐn)?shù)不限，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，展示自己的家庭。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFamilyTree》

這篇文章是一篇關(guān)于家庭成員關(guān)系和家族歷史的文章，學(xué)生可以通過閱讀了解家族的傳承和文化。

關(guān)鍵詞匯：ancestry,heritage,familytree

-閱讀材料二：《DiversityinFamilies》

這篇文章討論了不同文化背景下家庭的多樣性，以及家庭成員如何共同構(gòu)建家庭文化。

關(guān)鍵詞匯：culturaldiversity,familyculture,familyvalues

-閱讀材料三：《HowtoIntroduceYourFamilyinEnglish》

一篇指導(dǎo)性的文章，介紹了如何用英語介紹自己的家庭成員，包括他們的職業(yè)、興趣愛好等。

關(guān)鍵詞匯：introduction,familymember,occupation

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭調(diào)查：學(xué)生可以調(diào)查自己的家庭成員，了解他們的職業(yè)、興趣愛好和日?；顒?，然后制作一個小型的家庭介紹報告。

-角色扮演：學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校進(jìn)行角色扮演，模擬不同的家庭場景，用英語進(jìn)行對話。

-家庭照片展覽：學(xué)生可以收集家庭照片，用英語描述每張照片的故事，展示家庭的歷史和變遷。

-家庭文化研究：學(xué)生可以選擇一個自己感興趣的家庭文化進(jìn)行研究，如亞洲家庭的節(jié)日慶祝方式、歐洲家庭的飲食習(xí)慣等，并制作成報告或PPT。

-英語日記：學(xué)生可以堅(jiān)持寫英語日記，記錄自己和家人的日常生活，逐漸提高英語寫作能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力

在本節(jié)課中，我嘗試通過角色扮演和情景模擬的方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在實(shí)際情境中感知語言，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。未來，我將繼續(xù)探索更多貼近生活的情境，讓學(xué)生在課堂上學(xué)以致用。

2.互動式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我在課堂上采用了小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。這種互動式教學(xué)不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，而且培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。接下來，我將進(jìn)一步豐富互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際結(jié)合不夠緊密

在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)部分教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合不夠緊密，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時感到困難。今后，我將更加注重教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到英語的實(shí)際價值。

2.學(xué)生個體差異較大，教學(xué)效果不均衡

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個體差異較大，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣較高，而部分學(xué)生則較為被動。為了提高教學(xué)效果，我需要針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取差異化的教學(xué)方法。

3.教學(xué)評價方式單一，缺乏針對性

在本節(jié)課的教學(xué)評價中，我主要采用口頭評價和簡單的書面測試。這種評價方式較為單一，缺乏針對性。為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，提高與生活實(shí)際結(jié)合度

在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，通過豐富多樣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受到英語的魅力。

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