9《古詩(shī)三首》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9《古詩(shī)三首》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《古詩(shī)三首》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的欣賞能力和審美情趣，提升文化自信。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀、感悟、背誦，提高語(yǔ)言文字理解和運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究、批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)的能力，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：掌握古詩(shī)的閱讀方法，理解古詩(shī)的內(nèi)容和意境。

解決辦法：通過(guò)示范朗讀、分組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀古詩(shī)，并通過(guò)多媒體展示和背景介紹，幫助學(xué)生理解古詩(shī)的時(shí)代背景和作者情感。

2.難點(diǎn)：鑒賞古詩(shī)的意境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

解決辦法：結(jié)合詩(shī)中的意象和關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，通過(guò)繪制意境畫(huà)、撰寫(xiě)心得體會(huì)等活動(dòng)，幫助學(xué)生深入感受古詩(shī)的意境，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，對(duì)古詩(shī)進(jìn)行個(gè)性化的解讀和表達(dá)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解古詩(shī)的基本知識(shí)，如作者背景、時(shí)代背景等。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)古詩(shī)的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)音樂(lè)、圖片等創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受古詩(shī)的意境。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、音頻等多媒體資源，直觀(guān)展示古詩(shī)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：借助教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.實(shí)物教具：使用與古詩(shī)相關(guān)的實(shí)物或模型，幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解古詩(shī)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古典音樂(lè)，營(yíng)造古詩(shī)朗誦的氛圍。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道什么是古詩(shī)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

3.引導(dǎo)學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們舉例說(shuō)明自己熟悉的古詩(shī)，并簡(jiǎn)要介紹作者。

二、講授新課（25分鐘）

1.介紹作者及背景：介紹《古詩(shī)三首》的作者及其生平、創(chuàng)作背景。

2.閱讀古詩(shī)：引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩(shī)，注意節(jié)奏和韻律。

3.理解內(nèi)容：講解古詩(shī)的基本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的意象和情感。

4.鑒賞意境：通過(guò)分析詩(shī)中的意象和關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的意境。

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)：提問(wèn)學(xué)生，引導(dǎo)他們分享對(duì)古詩(shī)的理解和感受。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.仿寫(xiě)古詩(shī)：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，仿寫(xiě)一首古詩(shī)。

2.詩(shī)歌接龍：分組進(jìn)行詩(shī)歌接龍游戲，鞏固對(duì)古詩(shī)的記憶。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，你們有什么收獲？

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

五、拓展延伸（5分鐘）

1.介紹與古詩(shī)相關(guān)的文化知識(shí)：如詩(shī)的起源、分類(lèi)、流派等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多古詩(shī)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)學(xué)生課后背誦《古詩(shī)三首》，并嘗試用現(xiàn)代文翻譯古詩(shī)。

教學(xué)過(guò)程流程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

2.講授新課（25分鐘）：講解古詩(shī)的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）：通過(guò)練習(xí)和游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

5.拓展延伸（5分鐘）：拓寬知識(shí)面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師提問(wèn)，學(xué)生回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.通過(guò)小組討論、游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新之處：

1.利用多媒體展示，直觀(guān)展示古詩(shī)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.結(jié)合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和朗讀《古詩(shī)三首》中的古詩(shī)，包括《登鸛雀樓》、《靜夜思》和《望廬山瀑布》。

-學(xué)生能夠理解并背誦古詩(shī)的基本內(nèi)容，包括詩(shī)中的意象、情感和哲理。

-學(xué)生能夠分析古詩(shī)的結(jié)構(gòu)和韻律，了解平仄、對(duì)仗等古詩(shī)的寫(xiě)作特點(diǎn)。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，提高了閱讀理解能力，能夠從字面意義和深層含義上理解詩(shī)歌。

-學(xué)生在欣賞古詩(shī)的過(guò)程中，提升了審美能力和文化素養(yǎng)，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-學(xué)生通過(guò)仿寫(xiě)和翻譯古詩(shī)，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生在朗讀和背誦古詩(shī)時(shí)，能夠感受到詩(shī)人的情感，體會(huì)到古人的思鄉(xiāng)之情、山水之愛(ài)等。

-學(xué)生在討論和分享中，能夠表達(dá)自己的理解和感受，培養(yǎng)了情感共鳴和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，對(duì)生活的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)有了新的認(rèn)識(shí)，如《靜夜思》中的對(duì)家鄉(xiāng)的思念，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭和親情的珍視。

4.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過(guò)比較不同古詩(shī)的主題和風(fēng)格，提升了比較分析能力。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何從多角度思考問(wèn)題，增強(qiáng)了邏輯思維能力。

5.習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生養(yǎng)成了課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生通過(guò)參與課堂討論和小組活動(dòng)，養(yǎng)成了合作學(xué)習(xí)和交流分享的習(xí)慣。

-學(xué)生在背誦和書(shū)寫(xiě)古詩(shī)的過(guò)程中，養(yǎng)成了細(xì)致、專(zhuān)注的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)①古詩(shī)三首簡(jiǎn)介

-《登鸛雀樓》

-作者：王之渙

-朝代：唐代

-內(nèi)容：登高望遠(yuǎn)，抒發(fā)豪情壯志

-《靜夜思》

-作者：李白

-朝代：唐代

-內(nèi)容：月夜思鄉(xiāng)，表達(dá)思親之情

-《望廬山瀑布》

-作者：李白

-朝代：唐代

-內(nèi)容：描繪廬山瀑布?jí)邀惥吧惆l(fā)對(duì)自然的贊美

②古詩(shī)內(nèi)容解析

-《登鸛雀樓》

-白日依山盡，黃河入海流。

-欲窮千里目，更上一層樓。

-《靜夜思》

-床前明月光，疑是地上霜。

-舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

-《望廬山瀑布》

-日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

-飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

③古詩(shī)寫(xiě)作特點(diǎn)

-對(duì)仗工整

-韻律和諧

-意象豐富

-情感真摯

④重點(diǎn)詞匯

-鸛雀樓、黃河、明月、故鄉(xiāng)、瀑布、紫煙、遙看、飛流、銀河

⑤教學(xué)目標(biāo)

-理解并背誦古詩(shī)內(nèi)容

-分析古詩(shī)的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧

-感受古詩(shī)的意境和情感

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《古詩(shī)三首》這一課，感覺(jué)收獲頗豐，但也有不少值得反思的地方。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放了古典音樂(lè)，讓學(xué)生在美妙的旋律中進(jìn)入課堂，這樣的方式收到了不錯(cuò)的效果，孩子們?cè)谳p松的氛圍中更容易投入學(xué)習(xí)。但在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些古詩(shī)詞的理解，學(xué)生還是有些吃力。因此，我意識(shí)到在講解時(shí)，需要更加細(xì)致地解釋詩(shī)句中的關(guān)鍵詞匯和意象，幫助他們更好地理解古詩(shī)。

在教學(xué)策略上，我采用了分組討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。這樣的策略提高了學(xué)生的參與度，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在討論過(guò)程中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹ε卤磉_(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)而不太積極。針對(duì)這一點(diǎn)，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，鼓勵(lì)他們勇敢地發(fā)表自己的看法。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和控制上還不夠到位。比如，在學(xué)生朗讀古詩(shī)時(shí)，有的學(xué)生讀得不夠準(zhǔn)確，但我沒(méi)有及時(shí)糾正，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些混亂。今后，我需要在課堂上更加注重細(xì)節(jié)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們改正錯(cuò)誤。

教學(xué)效果方面，學(xué)生對(duì)于古詩(shī)的理解和背誦都有了一定的進(jìn)步。他們?cè)谟懻摵头窒碇姓宫F(xiàn)出了對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)和欣賞能力。但在情感態(tài)度方面，我覺(jué)得還有提升空間。例如，在《靜夜思》這首詩(shī)中，學(xué)生能夠感受到詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念，但在表達(dá)自己的情感時(shí)，顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)詩(shī)歌中的情感，并鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議