2024-2025學年七年級生物下冊 第四章 人體內物質的運輸 第一節(jié) 流動的組織─血液說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學年七年級生物下冊第四章人體內物質的運輸?shù)谝还?jié)流動的組織─血液說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年七年級生物下冊第四章人體內物質的運輸?shù)谝还?jié)流動的組織─血液說課稿（新版）新人教版教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：2024-2025學年七年級生物下冊第四章第一節(jié)“流動的組織─血液”，包括血液的組成、功能、血細胞的特點等。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與學生在小學階段所學的“人體結構”相關，通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解血液在人體內的作用，以及血細胞的特點，為后續(xù)學習人體免疫系統(tǒng)打下基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和描述生物現(xiàn)象的能力，通過觀察血液樣本，識別不同血細胞。

2.培養(yǎng)學生運用科學思維分析血液功能，理解血液在人體循環(huán)中的作用。

3.增強學生對生物學實驗的興趣，通過模擬實驗活動，提升動手操作和實驗設計能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在小學階段已經接觸過人體結構的基礎知識，對人體的循環(huán)系統(tǒng)有一定的了解，但具體到血液的組成和功能，以及血細胞的特點，學生的認識還較為淺顯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對生物學科的學習興趣較高。他們在學習上具有一定的觀察能力和初步的實驗操作能力。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和動手操作來學習，而另一部分學生可能更偏好通過閱讀和思考來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解血液的復雜組成和功能時可能會感到困難，尤其是在區(qū)分血細胞類型和功能時。此外，實驗操作對于一些學生來說可能較為陌生，需要教師提供足夠的指導和支持。此外，學生對抽象概念的理解可能有限，需要通過具體的實例和實驗來輔助教學。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《生物學》七年級下冊，第四章第一節(jié)“流動的組織─血液”。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的血液組成和功能的圖片、圖表，以及血細胞類型的視頻。

3.實驗器材：準備血液樣本、顯微鏡、載玻片、蓋玻片等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學生能夠舒適地進行小組討論和實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“血液的組成和功能”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“血液中的紅細胞有什么特點？”、“血小板在血液中扮演什么角色？”等。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解血液的組成和功能。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解血液的組成和功能，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過視頻展示血液流動的動畫，引出“流動的組織─血液”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解血液的組成、功能以及血細胞的特點，結合人體血液循環(huán)圖實例。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析血液在不同生理過程中的作用。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗血液在人體中的作用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解血液的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握血液的知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解血液的組成和功能，掌握血液的知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于血液疾病知識的簡答題，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與血液相關的書籍、網(wǎng)站等，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的血液知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）血液的組成與功能

-血液的基本組成：紅細胞、白細胞、血小板等及其功能。

-血液凝固過程：介紹血液凝固的機制，包括凝血因子的作用。

-血型與輸血：講解不同血型的特點，以及輸血時的注意事項。

（2）血液循環(huán)系統(tǒng)

-心臟的結構與功能：介紹心臟的結構，如心房、心室、瓣膜等，以及心臟泵血的功能。

-血管的結構與功能：講解動脈、靜脈、毛細血管的結構特點及其在血液循環(huán)中的作用。

-循環(huán)系統(tǒng)的調節(jié)：介紹神經系統(tǒng)和激素系統(tǒng)在血液循環(huán)調節(jié)中的作用。

（3）血液檢測技術

-血常規(guī)檢測：介紹血常規(guī)檢測的原理和方法，如血紅蛋白、白細胞計數(shù)等指標。

-血型鑒定：講解血型鑒定的原理和方法，如ABO血型、Rh血型等。

-血液凝固檢測：介紹血液凝固檢測的原理和方法，如凝血酶原時間（PT）、活化部分凝血活酶時間（APTT）等。

2.拓展建議：

（1）血液的組成與功能

-學生可以查閱相關書籍或資料，深入了解血液的組成、功能和血細胞的特點。

-觀看關于血液的科普視頻，如血液凝固過程的動畫演示、心臟泵血的視頻等。

-進行小組討論，分析血液在人體生理過程中的作用，如運輸氧氣、排除廢物等。

（2）血液循環(huán)系統(tǒng)

-學生可以查閱人體解剖學相關書籍，了解心臟和血管的結構特點。

-通過互聯(lián)網(wǎng)搜索相關資料，了解血液循環(huán)系統(tǒng)的調節(jié)機制。

-觀察人體血液循環(huán)圖，分析心臟、血管和血液之間的關系。

（3）血液檢測技術

-學生可以查閱醫(yī)學檢驗相關書籍，了解血常規(guī)檢測、血型鑒定和血液凝固檢測的原理和方法。

-參觀醫(yī)院或醫(yī)學檢驗中心，了解血液檢測技術的實際應用。

-通過實驗操作，學習血常規(guī)檢測、血型鑒定和血液凝固檢測的基本技能。

（4）血液疾病與防治

-學生可以查閱相關書籍或資料，了解常見血液疾病的類型、癥狀和治療方法。

-觀看關于血液疾病的紀錄片，如白血病、貧血等疾病的防治方法。

-進行小組討論，分析血液疾病的成因、預防措施和治療策略。教學反思與總結這節(jié)課下來，我對自己的教學過程進行了反思和總結，以下是我的一些想法：

首先，我覺得在教學過程中，我比較注重學生的自主學習和探究。通過課前預習和課堂討論，學生們對血液的組成和功能有了初步的了解，這讓我很高興。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠積極地提出問題，分享自己的觀點，這種互動讓我看到了他們學習的熱情和思考的能力。

在教學策略上，我嘗試了多種教學方法，比如講解、演示、小組討論等。我發(fā)現(xiàn)，通過實驗演示，學生們對血液凝固的過程有了更直觀的認識，這種直觀的教學方式很受學生歡迎。同時，我也注意到了，對于一些抽象的概念，比如血液的循環(huán)路徑，學生們可能還是難以完全理解。因此，我可能在今后的教學中需要更多結合實際生活中的例子，讓學生更容易地建立起知識之間的聯(lián)系。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、積極的學習氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當學生們感到放松和愉快時，他們的學習效果會更好。不過，也有時候課堂紀律稍微有些松散，這讓我意識到，我需要在今后的教學中更加注重課堂紀律的維護。

教學總結方面，我認為這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲和進步。學生們對血液的組成、功能和血液循環(huán)有了更深入的理解，他們在實驗操作和小組合作方面也表現(xiàn)出了一定的能力。情感態(tài)度上，學生們對生物學學科的興趣有所提升，他們對人體奧秘的好奇心得到了滿足。

當然，也存在一些問題和不足。比如，有些學生對于抽象概念的理解還不夠深入，他們在課堂上的參與度也不夠高。此外，我在課堂上的時間分配可能不夠合理，有些內容講解得不夠詳細，而有些內容則顯得有些倉促。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-對于抽象概念，我將嘗試通過更多的生活實例和圖片來幫助學生理解，同時，我會設計一些思維導圖，幫助學生梳理知識結構。

-為了提高學生的參與度，我會在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、游戲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-在時間分配上，我會更加細致地規(guī)劃每一部分教學內容，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。內容邏輯關系①血液的組成：

-血漿：含有水、蛋白質、糖類、脂質、無機鹽等。

-紅細胞：富含血紅蛋白，負責運輸氧氣。

-白細胞：參與免疫反應，防御病原體。

-血小板：促進血液凝固，防止出血。

②血液的功能：

-運輸氧氣和營