7 秋天到了 說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊科學(xué)冀人版

7秋天到了說課稿-2024-2025學(xué)年二年級上冊科學(xué)冀人版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以“7秋天到了”為主題，結(jié)合二年級上冊科學(xué)冀人版教材，通過觀察秋天的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識秋天的特點，培養(yǎng)觀察能力和對自然的熱愛。教學(xué)活動設(shè)計注重實踐操作，通過小組合作、探究式學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象的能力，提升對季節(jié)變化的感知。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，學(xué)會通過小組合作解決問題。

3.增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)知識的興趣，激發(fā)探索自然的欲望。

4.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和交流的能力，學(xué)會用科學(xué)語言描述觀察到的現(xiàn)象。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解秋天的自然現(xiàn)象及其原因，如樹葉變色、果實成熟等。

2.能通過觀察和實驗，識別常見的秋季動植物。

難點：

1.將抽象的自然現(xiàn)象與科學(xué)知識聯(lián)系起來，形成初步的科學(xué)概念。

2.在小組合作中，學(xué)生能夠有效溝通，共同完成探究任務(wù)。

解決辦法：

1.通過直觀的實物展示和多媒體輔助，幫助學(xué)生理解秋天的自然變化。

2.設(shè)計系列探究活動，讓學(xué)生在操作中感知科學(xué)原理，通過小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與合作。

3.提供明確的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會記錄觀察結(jié)果，并嘗試用科學(xué)語言描述現(xiàn)象。

4.通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立從現(xiàn)象到概念的邏輯思維。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動講解秋天的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.討論法：組織學(xué)生小組討論，分享觀察到的秋季變化，培養(yǎng)合作能力。

3.實驗法：設(shè)計簡單實驗，讓學(xué)生親自體驗秋天的科學(xué)現(xiàn)象，加深理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示秋天的圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：使用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)秋天的知識。

3.實物操作：準(zhǔn)備秋季果實和樹葉等實物，讓學(xué)生親自觸摸和觀察。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段秋天的風(fēng)景視頻，讓學(xué)生欣賞秋天的美景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生們思考，你們在視頻中看到了哪些秋天的特征？

3.學(xué)生分享：邀請幾名學(xué)生分享他們在視頻中觀察到的秋天景象。

4.導(dǎo)入新課：教師總結(jié)學(xué)生的觀察，引出本節(jié)課的主題“7秋天到了”。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容：介紹秋天的自然現(xiàn)象，如樹葉變色、果實成熟、氣溫變化等。

2.教學(xué)方法：

-講授法：講解秋天的科學(xué)原理，如氣溫下降導(dǎo)致樹葉變色。

-案例分析法：通過實際案例，如落葉、果實等，讓學(xué)生了解秋天的特征。

3.學(xué)生互動：

-提問：教師提問關(guān)于秋天的知識，學(xué)生回答。

-小組討論：分組討論秋天的現(xiàn)象，每組派代表分享討論結(jié)果。

4.實物展示：展示秋天的果實和樹葉等實物，讓學(xué)生近距離觀察。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：完成關(guān)于秋天的知識小測驗，包括選擇題和判斷題。

2.練習(xí)形式：小組競賽，每組派代表回答問題，答對得分。

3.學(xué)生互動：教師提問，學(xué)生搶答，答對者獲得獎勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：關(guān)于秋天的自然現(xiàn)象，你們還有哪些疑問？

2.學(xué)生提問：學(xué)生提出問題，教師解答。

3.教師總結(jié)：教師針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點知識。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：秋天有哪些動植物？它們在秋天有什么變化？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由回答，教師點評和補(bǔ)充。

3.小組合作：學(xué)生分組，每組設(shè)計一個關(guān)于秋天的科學(xué)小實驗，并展示實驗過程。

4.教師點評：教師對每個小組的實驗進(jìn)行點評，提出改進(jìn)建議。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)的秋天的知識，強(qiáng)調(diào)重點。

2.學(xué)生反思：學(xué)生分享對本節(jié)課的收獲和體會。

3.教師鼓勵：教師鼓勵學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察自然，探索科學(xué)。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.作業(yè)內(nèi)容：觀察自己家附近的秋天景象，記錄下來，下節(jié)課分享。

2.教師提醒：提醒學(xué)生注意安全，做好觀察記錄。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《秋天的秘密》：介紹秋天動植物的變化和科學(xué)原理，適合二年級學(xué)生閱讀。

-《秋天的田野》：通過詩歌的形式，描繪秋天的田野景色，增強(qiáng)學(xué)生對秋天的感性認(rèn)識。

-《秋天的果實》：講述秋天各種果實的生長過程和營養(yǎng)價值，激發(fā)學(xué)生對自然的好奇心。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：指導(dǎo)學(xué)生記錄秋天的觀察日記，包括天氣變化、動植物活動等。

-家庭實驗：鼓勵學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的家庭實驗，如制作風(fēng)車觀察風(fēng)力，制作簡易的秋千體驗重力。

-親子活動：組織家庭親子活動，如秋游、采摘果實等，讓學(xué)生在親身體驗中學(xué)習(xí)秋天的知識。

-社區(qū)調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查社區(qū)內(nèi)的秋天變化，如樹葉的顏色變化、植物的生長情況等，培養(yǎng)學(xué)生的社會調(diào)查能力。

3.知識點拓展：

-秋天的氣候特點：溫度、濕度、降水等變化，以及這些變化對動植物的影響。

-秋季健康飲食：介紹秋季適宜食用的水果和蔬菜，以及它們對健康的好處。

-秋季運(yùn)動：推薦適合秋季進(jìn)行的戶外運(yùn)動，如登山、騎行等，增強(qiáng)體質(zhì)。

-秋季習(xí)俗：介紹不同地區(qū)的秋季傳統(tǒng)習(xí)俗，如賞月、吃月餅等，增進(jìn)文化知識。

4.實用性活動建議：

-制作秋天的主題手抄報：學(xué)生收集秋天的圖片和文字，制作手抄報，展示秋天的美麗和知識。

-創(chuàng)作秋天的詩歌或故事：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于秋天的詩歌或故事，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-組織秋季主題的繪畫比賽：學(xué)生用畫筆描繪秋天的景色，培養(yǎng)藝術(shù)興趣和審美能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想說說導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我用了秋天的風(fēng)景視頻，發(fā)現(xiàn)這個方法挺有效的，孩子們的興趣一下子就被激發(fā)了。他們七嘴八舌地討論著視頻里的畫面，這讓我覺得他們對秋天的興趣是真實存在的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些小測驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大部分孩子都能正確回答。這讓我覺得他們對秋天的知識掌握得還不錯。但是，也有個別孩子對某些問題不太理解，這讓我意識到在課堂上，我需要更多地關(guān)注到每一個學(xué)生，特別是那些可能需要額外幫助的學(xué)生。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提問了一些開放性的問題，比如“你們覺得秋天還有什么有趣的現(xiàn)象？”這樣的問題孩子們都很喜歡回答，他們的想象力很豐富，提出了很多有趣的想法。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在小組討論的時候，有的小組討論得比較熱烈，而有的小組則相對安靜。這可能是因為小組的成員搭配不夠均勻，或者是某些學(xué)生不太愿意發(fā)言。所以，以后我會在分組時更加注意成員的搭配，確保每個小組都能活躍起來。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些孩子在回答問題時，表達(dá)不夠清晰。這可能是因為他們的語言表達(dá)能力還有待提高。因此，