10便攜衣架（說(shuō)課稿）蘇教版五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

10便攜衣架（說(shuō)課稿）蘇教版五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的“10便攜衣架”一課，通過(guò)設(shè)計(jì)、制作便攜衣架，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和環(huán)保意識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、美術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)緊密相連。學(xué)生在日常生活中對(duì)衣架有所了解，具備一定的審美和設(shè)計(jì)能力；同時(shí)，在美術(shù)課上學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的圖形和色彩搭配，數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的測(cè)量和計(jì)算，這些知識(shí)為制作便攜衣架提供了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。通過(guò)設(shè)計(jì)便攜衣架，學(xué)生將運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)原則，發(fā)展審美能力；通過(guò)動(dòng)手操作，提升動(dòng)手實(shí)踐能力；在材料選擇和制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，提高溝通與協(xié)作能力，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生在之前的美術(shù)課程中已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的圖形設(shè)計(jì)、色彩搭配等基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)，具備一定的審美能力。在數(shù)學(xué)課程中，他們學(xué)習(xí)了測(cè)量和計(jì)算的基本方法，這為設(shè)計(jì)便攜衣架時(shí)進(jìn)行尺寸的測(cè)量和計(jì)算提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)生活中的創(chuàng)意設(shè)計(jì)有濃厚的興趣，喜歡動(dòng)手實(shí)踐。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠迅速掌握新技能，但在面對(duì)復(fù)雜的設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)顯得有些猶豫和缺乏信心。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于觀察和模仿，有的學(xué)生則更傾向于獨(dú)立思考和實(shí)驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作便攜衣架的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、制作技巧等方面的困難。例如，他們可能難以選擇合適的材料，或者在不影響功能的前提下進(jìn)行美觀的設(shè)計(jì)。此外，對(duì)于一些動(dòng)手能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，制作過(guò)程中可能會(huì)遇到技術(shù)難題，需要教師耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)衣架設(shè)計(jì)的想法，并進(jìn)行角色扮演，模擬設(shè)計(jì)過(guò)程。組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親手制作衣架，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作和改進(jìn)的全過(guò)程。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用實(shí)物衣架、設(shè)計(jì)圖紙、多媒體展示等教學(xué)媒體，直觀展示設(shè)計(jì)理念，同時(shí)使用攝影和視頻記錄制作過(guò)程，以供學(xué)生分析和反思。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布“便攜衣架設(shè)計(jì)”的預(yù)習(xí)資料，包括便攜衣架的功能介紹、設(shè)計(jì)要點(diǎn)、材料選擇等內(nèi)容。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何設(shè)計(jì)一個(gè)既實(shí)用又美觀的便攜衣架？”設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考便攜衣架的設(shè)計(jì)原則和可能遇到的問(wèn)題。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群互動(dòng)和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀資料，初步了解便攜衣架的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考，提出自己的想法和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以思維導(dǎo)圖或小論文的形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行信息交流。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以生活中的便攜衣架為例，引發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)問(wèn)題的思考。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解便攜衣架的設(shè)計(jì)原則、材料特性、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等知識(shí)點(diǎn)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“便攜衣架設(shè)計(jì)競(jìng)賽”，讓學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)、制作和展示自己的便攜衣架。

解答疑問(wèn)：在活動(dòng)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)疑問(wèn)給予指導(dǎo)和解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)競(jìng)賽，動(dòng)手實(shí)踐。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作過(guò)程中提出問(wèn)題，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)易的便攜衣架，提交設(shè)計(jì)圖和制作過(guò)程的照片。

提供拓展資源：推薦相關(guān)設(shè)計(jì)書籍和在線資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，設(shè)計(jì)并制作便攜衣架。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，深入學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)計(jì)知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，提高設(shè)計(jì)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生提升設(shè)計(jì)思維和問(wèn)題解決能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-便攜衣架的設(shè)計(jì)原理與結(jié)構(gòu)：介紹便攜衣架的基本設(shè)計(jì)原理，如懸掛方式、支撐結(jié)構(gòu)、折疊方式等，以及不同材質(zhì)和設(shè)計(jì)對(duì)便攜衣架性能的影響。

-環(huán)保材料在衣架設(shè)計(jì)中的應(yīng)用：探討如何使用環(huán)保材料制作便攜衣架，以及這些材料對(duì)環(huán)境的影響。

-便攜衣架的歷史與發(fā)展：介紹便攜衣架的發(fā)展歷程，從傳統(tǒng)的木質(zhì)衣架到現(xiàn)代的塑料、金屬衣架，以及未來(lái)可能的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

-國(guó)內(nèi)外便攜衣架設(shè)計(jì)案例：展示國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的便攜衣架設(shè)計(jì)案例，分析其設(shè)計(jì)特點(diǎn)和成功之處。

-便攜衣架的市場(chǎng)與消費(fèi)者需求：分析便攜衣架的市場(chǎng)現(xiàn)狀，以及消費(fèi)者的需求和偏好。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)書籍和資料，了解便攜衣架的設(shè)計(jì)原理和制作方法。

-引導(dǎo)學(xué)生參觀家居用品店或設(shè)計(jì)展覽，觀察和分析不同類型的便攜衣架。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何設(shè)計(jì)一個(gè)既實(shí)用又美觀的便攜衣架。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用家庭或?qū)W校資源，嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)易的便攜衣架，并進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保材料在便攜衣架設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，探討其對(duì)環(huán)境保護(hù)的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的環(huán)?；顒?dòng)，如環(huán)保創(chuàng)意大賽，展示自己的便攜衣架設(shè)計(jì)。

-建議學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外便攜衣架設(shè)計(jì)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。

-引導(dǎo)學(xué)生將便攜衣架設(shè)計(jì)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等，提高綜合素質(zhì)。

-建議學(xué)生關(guān)注便攜衣架在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，思考如何提高其便利性和實(shí)用性。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，了解消費(fèi)者對(duì)便攜衣架的需求和評(píng)價(jià)，為設(shè)計(jì)提供參考。

-建議學(xué)生關(guān)注便攜衣架設(shè)計(jì)的專利保護(hù)，了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考便攜衣架設(shè)計(jì)對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的影響，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-便攜衣架的定義與特點(diǎn)

-便攜衣架的設(shè)計(jì)原則

-材料選擇與環(huán)?？紤]

-結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與功能實(shí)現(xiàn)

②關(guān)鍵詞：

-便攜

-衣架

-設(shè)計(jì)

-材料環(huán)保

-結(jié)構(gòu)

③重點(diǎn)句子：

-“便攜衣架是一種方便攜帶、易于折疊和存儲(chǔ)的衣架?！?/p>

-“設(shè)計(jì)便攜衣架時(shí)，應(yīng)充分考慮其功能和美觀性。”

-“在材料選擇上，應(yīng)優(yōu)先考慮環(huán)保、耐用和易于加工的特點(diǎn)?！?/p>

-“便攜衣架的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)兼顧穩(wěn)定性、折疊性和攜帶性?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天我們上了“便攜衣架”這一課，總體來(lái)說(shuō)，我覺得收獲還是蠻大的。首先，我想談?wù)勗诮虒W(xué)過(guò)程中的得失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們?cè)趧?dòng)手制作的過(guò)程中，不僅學(xué)到了知識(shí)，還提升了動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在分組討論的時(shí)候，有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的溝通和表達(dá)能力。

在策略上，我設(shè)計(jì)了“便攜衣架設(shè)計(jì)競(jìng)賽”，這個(gè)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但同時(shí)也暴露出一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中過(guò)于注重美觀而忽略了實(shí)用性，這讓我認(rèn)識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生平衡美觀與實(shí)用。

在管理上，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律管理還需要加強(qiáng)。有些學(xué)生在課堂上過(guò)于活躍，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)。

在知識(shí)方面，學(xué)生們通過(guò)這節(jié)課，對(duì)便攜衣架的設(shè)計(jì)有了更深入的了解，掌握了設(shè)計(jì)的基本原則和制作方法。在技能方面，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何使用各種工具和材料，提高了動(dòng)手能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)環(huán)保有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到了困難，我沒有及時(shí)給予他們足夠的幫助。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予他們指導(dǎo)和幫助。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，可以適當(dāng)增加小組討論的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分