4說說我們的學(xué)校-我們的足跡我們的學(xué)校不簡單（第1課時(shí)）（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

4說說我們的學(xué)校-我們的足跡我們的學(xué)校不簡單（第1課時(shí)）（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《說說我們的學(xué)校-我們的足跡我們的學(xué)校不簡單》（第1課時(shí)），涉及統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊相關(guān)內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系緊密。學(xué)生已掌握基本的校園生活知識，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)校的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、尊重學(xué)校歷史的情感，增強(qiáng)對學(xué)校文化的認(rèn)同感。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的意識，提高收集、整理、分析信息的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)與溝通的能力，通過分享學(xué)校故事，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于從幼兒園向小學(xué)過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們在知識、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生對學(xué)校的基本情況有一定了解，如學(xué)校的名稱、位置、設(shè)施等，但對學(xué)校的歷史和文化底蘊(yùn)認(rèn)識較淺。

2.能力層面：學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力等認(rèn)知能力初步形成，但邏輯思維能力和分析問題的能力尚需培養(yǎng)。在信息收集和整理方面，學(xué)生多依賴教師和家長指導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感逐漸增強(qiáng)，但面對學(xué)校的歷史和文化，他們可能缺乏深入了解和認(rèn)識。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，但有時(shí)會(huì)存在注意力不集中、課堂紀(jì)律較差等問題。在校園生活中，學(xué)生的合作意識、分享精神有待提高。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對學(xué)校歷史和文化了解不足，可能導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)過程中缺乏興趣和動(dòng)力。因此，本節(jié)課需結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探究精神。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課應(yīng)注重以下教學(xué)策略：

1.貼近學(xué)生生活，以生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)學(xué)校歷史和文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組合作、探究式學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)效果。

4.結(jié)合課堂紀(jì)律和行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如學(xué)校歷史照片、校徽、校旗等）。

2.課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊教材配套電子資源庫。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索資源、學(xué)校官方網(wǎng)站、校園歷史資料庫。

4.教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、小組討論、角色扮演、實(shí)地參觀等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示學(xué)校全景照片，提問：“同學(xué)們，你們看到這是我們美麗的校園了嗎？你們對學(xué)校有哪些了解呢？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的歷史和文化。

3.教師總結(jié)：今天，我們將一起走進(jìn)《說說我們的學(xué)校-我們的足跡我們的學(xué)校不簡單》這節(jié)課，了解學(xué)校的故事，感受學(xué)校的魅力。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師通過PPT展示學(xué)校歷史照片，講述學(xué)校的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的歷史底蘊(yùn)。

2.教師提問：“同學(xué)們，你們知道學(xué)校建立的時(shí)間嗎？學(xué)校有哪些值得我們驕傲的歷史呢？”

3.學(xué)生分組討論，分享各自了解到的學(xué)校歷史故事。

4.教師總結(jié)：學(xué)校的發(fā)展離不開一代代師生的努力，我們要為學(xué)校的輝煌歷史感到自豪。

5.教師展示學(xué)校特色活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的文化特色。

6.教師提問：“同學(xué)們，你們知道學(xué)校有哪些特色活動(dòng)嗎？你們參加過哪些活動(dòng)呢？”

7.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的校園生活經(jīng)歷。

8.教師總結(jié)：學(xué)校的特色活動(dòng)豐富了我們的校園生活，讓我們在快樂中成長。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師分發(fā)小卡片，讓學(xué)生寫下自己學(xué)校的歷史故事或特色活動(dòng)。

2.學(xué)生展示自己的卡片，分享給全班同學(xué)。

3.教師點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的歷史和文化。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對學(xué)校有了哪些新的認(rèn)識？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：學(xué)校是我們的家園，我們要珍惜學(xué)校的每一寸土地，傳承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，你們覺得學(xué)校還有哪些方面需要我們共同努力？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的看法。

3.教師總結(jié)：學(xué)校的發(fā)展需要我們每一個(gè)人的努力，讓我們一起為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)出一份力量。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將學(xué)校的歷史和文化傳承下去？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：我們要用實(shí)際行動(dòng)踐行學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，將學(xué)校的精神發(fā)揚(yáng)光大。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的歷史和文化的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評。

3.教師布置課后作業(yè)：收集學(xué)校的歷史故事，為下一次課做好準(zhǔn)備。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，各個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)校歷史資料：收集學(xué)校建立以來的重要事件、著名校友、學(xué)校榮譽(yù)等資料，整理成冊或電子版，供學(xué)生課后閱讀。

-校園文化故事：搜集與學(xué)校歷史相關(guān)的文化故事，如校訓(xùn)的由來、學(xué)校傳統(tǒng)節(jié)日的由來等，通過故事的形式展現(xiàn)學(xué)校的文化底蘊(yùn)。

-校園景觀圖片：收集學(xué)校各個(gè)時(shí)期的建筑、雕塑、綠化等景觀圖片，展示學(xué)校的變遷和發(fā)展。

-校友風(fēng)采：介紹學(xué)校歷屆優(yōu)秀校友的事跡，激發(fā)學(xué)生的自豪感和對未來的憧憬。

2.拓展建議：

-課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，閱讀學(xué)校的歷史資料，了解學(xué)校的發(fā)展歷程。

-家校合作：家長可以陪同孩子一起參觀學(xué)校的校園，了解學(xué)校的歷史和文化，增強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系。

-小組研究：組織學(xué)生分組進(jìn)行研究，選取學(xué)校的一個(gè)歷史事件或校友，深入了解其背后的故事，并制作成小報(bào)或報(bào)告。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演學(xué)校歷史上的重要人物或校友，通過角色扮演的方式，體驗(yàn)歷史人物的精神風(fēng)貌。

-校園文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參與學(xué)校的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，如校慶、文化節(jié)等，親身體驗(yàn)學(xué)校的校園文化。

-校園攝影展：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間拍攝學(xué)校的美麗景色，舉辦校園攝影展，展示學(xué)校的美。

-校園歷史知識競賽：舉辦校園歷史知識競賽，提高學(xué)生對學(xué)校歷史的了解和興趣。

-校園歷史講座：邀請學(xué)校的歷史教師或退休教師進(jìn)行校園歷史講座，為學(xué)生提供更深入的歷史知識。

-校園歷史博物館：在校園內(nèi)設(shè)立一個(gè)小型的歷史博物館，展示學(xué)校的歷史文物和資料，讓學(xué)生在校園內(nèi)就能接觸到學(xué)校的歷史。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的小伙伴們，今天我們的課就到這里結(jié)束了。在這節(jié)課中，我們一起走進(jìn)了《說說我們的學(xué)校-我們的足跡我們的學(xué)校不簡單》的世界，探索了學(xué)校的歷史和文化。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，看看有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過展示學(xué)校的全景照片，我們激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對學(xué)校有了更深的認(rèn)識。但是，我也注意到有些學(xué)生對于學(xué)校的了解還不夠深入，他們在分享時(shí)，對一些歷史事件的描述不夠詳細(xì)。這可能是因?yàn)樗麄儗@些歷史事件的了解不夠，或者是對學(xué)校的情感投入還不夠。所以，在今后的教學(xué)中，我打算增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如組織學(xué)生參觀學(xué)校的歷史展覽，或者邀請學(xué)校的退休老師來給我們講故事，這樣可以幫助學(xué)生更加直觀地了解學(xué)校的歷史。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過卡片的形式分享學(xué)校的歷史故事，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺不錯(cuò)的，學(xué)生們都很積極地參與進(jìn)來。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的卡片內(nèi)容比較簡單，可能是因?yàn)樗麄儗W(xué)校的了解還不夠。所以，我打算在今后的教學(xué)中，提前給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，比如讓他們查找學(xué)校的歷史資料，這樣可以幫助他們在課堂上更好地參與討論。

至于課堂提問，我覺得大部分學(xué)生都能積極參與，但是也有少數(shù)學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗栴}的理解不夠，或者是對自己的回