《6的乘法口訣》說課稿-2024-2025學(xué)年冀教版數(shù)學(xué)二年級上冊

《6的乘法口訣》說課稿-2024-2025學(xué)年冀教版數(shù)學(xué)二年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以冀教版數(shù)學(xué)二年級上冊《6的乘法口訣》為內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生熟練掌握6的乘法口訣，提高計(jì)算能力。通過多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和合作精神。同時(shí)，注重學(xué)生動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：理解乘法口訣的含義，感受乘法在生活中的應(yīng)用。

2.思維：通過動(dòng)手操作和合作交流，發(fā)展邏輯推理和空間觀念。

3.應(yīng)用意識：學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題，提高解決生活問題的能力。

4.數(shù)學(xué)文化：感受數(shù)學(xué)的簡潔美，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并熟記6的乘法口訣，能夠正確地進(jìn)行6的乘法計(jì)算。

②能夠運(yùn)用6的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題，如計(jì)算物品數(shù)量、分組分配等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解乘法口訣中的規(guī)律，如6乘以一個(gè)數(shù)等于這個(gè)數(shù)乘以6。

②將乘法口訣與實(shí)際情境相結(jié)合，能夠靈活運(yùn)用口訣解決不同類型的問題。

③培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使他們能夠通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合直觀教具，如乘法口訣卡片，幫助學(xué)生理解乘法口訣的構(gòu)成。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享自己記憶口訣的方法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。

3.設(shè)計(jì)“乘法接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固乘法口訣，提高計(jì)算速度。

4.利用多媒體展示乘法口訣在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布PPT，包含6的乘法口訣的基礎(chǔ)知識，明確要求學(xué)生閱讀并嘗試記住口訣的前幾行。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能在生活中找到用乘法口訣的場景嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考乘法的實(shí)際應(yīng)用。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，理解6的乘法口訣的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考生活中乘法口訣的應(yīng)用，并記錄自己的想法。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和想法通過微信群提交。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事引入，講述一個(gè)關(guān)于乘法口訣的故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解6的乘法口訣的規(guī)律，如“六六三十六”等，并結(jié)合實(shí)例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中記憶和運(yùn)用口訣。

解答疑問：針對學(xué)生在游戲過程中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考乘法口訣的規(guī)律。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，嘗試運(yùn)用口訣。

提問與討論：學(xué)生提出在游戲過程中遇到的問題，并與同學(xué)討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置練習(xí)題，要求學(xué)生完成6的乘法口訣的練習(xí)，鞏固所學(xué)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)乘法口訣。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固乘法口訣。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生在家長的指導(dǎo)下，通過推薦網(wǎng)站進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和不足，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《6的乘法口訣》，能夠熟練掌握6的乘法口訣表，包括從1乘6到6乘6的所有乘法結(jié)果。他們能夠正確地讀寫乘法口訣，并在實(shí)際計(jì)算中運(yùn)用這些口訣進(jìn)行乘法運(yùn)算。

2.計(jì)算能力提升：

學(xué)生在掌握乘法口訣的基礎(chǔ)上，計(jì)算速度明顯提高。他們在進(jìn)行簡單的乘法計(jì)算時(shí)，能夠迅速得出結(jié)果，這對于提高數(shù)學(xué)解題效率具有重要意義。

3.邏輯思維能力發(fā)展：

通過學(xué)習(xí)乘法口訣，學(xué)生能夠理解乘法的基本原理，如乘法交換律和結(jié)合律。這有助于學(xué)生發(fā)展邏輯思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念打下基礎(chǔ)。

4.解決實(shí)際問題的能力：

學(xué)生能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決如購物、分配、測量等實(shí)際問題。例如，在購物時(shí)，學(xué)生可以快速計(jì)算出商品的總價(jià)，或者在分配物品時(shí)，能夠準(zhǔn)確地分配給每個(gè)人。

5.學(xué)習(xí)興趣和自信心：

通過學(xué)習(xí)乘法口訣，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是當(dāng)他們能夠通過自己的努力解決問題時(shí)，自信心得到增強(qiáng)。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對于長期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)至關(guān)重要。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過小組討論和合作游戲，學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的提升對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作都具有積極影響。

7.自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并在遇到困難時(shí)主動(dòng)尋求解決方案。

8.創(chuàng)新思維：

在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新的規(guī)律或方法，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。例如，一些學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)通過畫圖來記憶乘法口訣，這種方法不僅有助于記憶，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

9.時(shí)間管理能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間，確保預(yù)習(xí)和作業(yè)的完成。這種時(shí)間管理能力的提升對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活都具有實(shí)用價(jià)值。

10.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感，愿意繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘。教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬千啊。咱們今天講的是《6的乘法口訣》，這個(gè)內(nèi)容對于二年級的孩子來說，既是基礎(chǔ)，也是挑戰(zhàn)。我回想一下，覺得有幾個(gè)地方做得還可以，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺不錯(cuò)的。我用了一個(gè)小故事，把乘法口訣的來歷和學(xué)生們的興趣都調(diào)動(dòng)起來了。孩子們聽起來很認(rèn)真，而且跟著故事一起互動(dòng)，這樣他們學(xué)起來就不覺得枯燥了。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對于乘法口訣的理解還是不夠深刻，他們在回答問題時(shí)，有時(shí)候會(huì)混淆不同的乘法結(jié)果。這說明我在講解時(shí)，可能需要更細(xì)致地引導(dǎo)他們區(qū)分和記憶。

不過，我也注意到，有些孩子在游戲中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾惶煜び螒蛞?guī)則，或者對游戲的興趣不高。這說明我需要更好地設(shè)計(jì)和調(diào)整游戲，讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

然后，我在課堂上也進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助那些理解上有困難的孩子。我發(fā)現(xiàn)，個(gè)別輔導(dǎo)的效果還是不錯(cuò)的，孩子們在得到針對性的幫助后，理解能力和記憶效果都有所提高。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間分配上有些不平衡。有些孩子需要更多的時(shí)間，而有些孩子則相對容易理解。我需要在今后的教學(xué)中，更好地平衡個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間，確保每個(gè)孩子都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也需要改進(jìn)。雖然我布置了練習(xí)題，但是反饋回來的情況看，有些孩子的作業(yè)完成得并不理想。有的孩子做錯(cuò)了，有的孩子甚至沒有完成。這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度或者量不適合所有孩子。

所以，我想在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試以下改進(jìn)措施：

1.對于乘法口訣的記憶，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更直觀的教學(xué)工具，比如乘法口訣卡片，讓孩子們能夠通過視覺和觸覺來加深記憶。

2.在游戲和活動(dòng)中，我會(huì)確保每個(gè)孩子都能參與到游戲中，特別是對于那些不太主動(dòng)的孩子，我會(huì)給予更多的鼓勵(lì)和支持。

3.個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，我會(huì)更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)孩子都能得到充分的時(shí)間來理解和消化知識。

4.對于課后作業(yè)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求，設(shè)計(jì)更具針對性的作業(yè)，并