Unit 3 The art of painting Reading (2) 說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊

Unit3TheartofpaintingReading(2)說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3TheartofpaintingReading(2)

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊

3.授課時間：2024年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀關于繪畫藝術的文本，學生將提升對英語語言的理解和應用能力，增強對西方藝術文化的認識，培養(yǎng)批判性思維和審美鑒賞能力。同時，通過小組討論和合作學習，學生將提高自主學習能力和團隊合作精神。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解和掌握文中關于繪畫藝術的歷史背景和流派特點。

2.識別并運用文本中的復雜句型，如定語從句和狀語從句。

難點：

1.理解并分析文中復雜的文化背景知識，如不同繪畫流派的代表人物和作品。

2.準確把握作者在文本中的觀點和態(tài)度，并能夠進行合理的推斷。

解決辦法與突破策略：

1.通過課前預習和課堂討論，幫助學生熟悉相關文化背景知識。

2.采用問題引導法，引導學生關注關鍵句型，并通過練習進行鞏固。

3.利用多媒體資源展示繪畫作品和藝術家生平，增強學生對文化背景的理解。

4.通過角色扮演和寫作練習，幫助學生提高對文本觀點的把握和分析能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《Unit3TheartofpaintingReading(2)》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的繪畫藝術圖片、歷史流派的圖表以及相關視頻資料，用于展示和討論。

3.教學工具：準備記號筆、白板或投影儀，以便在課堂上進行板書和展示。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供足夠的空間供學生進行小組活動，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，以利于學生集中注意力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示世界著名繪畫作品，激發(fā)學生對繪畫藝術的興趣。

-提問：“你們知道這些作品背后的故事嗎？”引導學生思考繪畫藝術的歷史和文化價值。

-引出本節(jié)課的主題：“Unit3TheartofpaintingReading(2)”，簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內容。

2.講授新知（20分鐘）

-播放關于繪畫藝術的歷史背景和流派特點的視頻，讓學生了解不同繪畫流派的代表人物和作品。

-教師講解文本中的復雜句型，如定語從句和狀語從句，并結合實例進行講解。

-分組討論：將學生分成小組，每組選擇一個繪畫流派進行深入研究，并準備一份簡報。

-教師巡視指導，解答學生在討論中遇到的問題。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生展示小組研究成果，分享對繪畫流派的理解和認識。

-教師點評，指出學生的優(yōu)點和不足，并提供改進建議。

-進行課堂練習，讓學生運用所學知識完成相關練習題，鞏固所學內容。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

-提問：“你們認為繪畫藝術在現(xiàn)代社會有哪些價值？”引導學生思考繪畫藝術在當代社會的作用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生閱讀教材中的相關內容，并完成課后練習題。

-鼓勵學生課后收集關于繪畫藝術的資料，撰寫一篇短文，分享自己的見解。

-提醒學生關注下一節(jié)課的內容，為接下來的學習做好準備。

教學過程設計說明：

-整個教學過程注重學生的參與和互動，通過小組討論、展示和練習等方式，提高學生的英語應用能力和思維能力。

-教師在講解過程中，注重引導學生思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和審美鑒賞能力。

-教學過程中，教師關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>

-教學資源豐富多樣，包括多媒體資源、教材和課后作業(yè)，有助于提高學生的學習興趣和積極性。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

2.文化意識增強：

學生在學習繪畫藝術的過程中，了解了不同繪畫流派的歷史背景和代表人物，這拓寬了他們的文化視野。他們能夠認識到不同文化背景下藝術表達的多樣性，增強了對世界文化的尊重和理解。

3.思維品質發(fā)展：

在小組討論和合作學習中，學生學會了如何分析文本中的觀點和態(tài)度，并能夠進行合理的推斷。這種批判性思維能力的培養(yǎng)，有助于他們在日常生活中形成獨立思考的習慣。

4.學習能力提高：

5.綜合應用能力：

學生在完成課堂練習和課后作業(yè)的過程中，將所學知識應用于實際情境，如撰寫短文、展示研究成果等。這種綜合應用能力的提升，有助于他們在實際生活中更好地運用英語進行交流。

6.團隊協(xié)作能力：

在小組討論和合作學習環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務。這種團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)，對他們在未來的學習和工作中都是一項寶貴的技能。

7.興趣愛好培養(yǎng)：

8.自信心增強：

在課堂展示和練習中，學生能夠克服緊張，自信地表達自己的觀點。這種自信心的增強，有助于他們在未來的學習和生活中更加勇敢地面對挑戰(zhàn)。七、板書設計

①文本文重點知識點：

-繪畫流派：印象派、立體派、抽象派等。

-代表人物：莫奈、畢加索、梵高等。

-藝術特點：色彩運用、構圖方式、表現(xiàn)手法等。

②關鍵詞：

-Impressionism

-Cubism

-Abstractart

-Monet

-Picasso

-VanGogh

-Color

-Composition

-Technique

③重點句子：

-"TheImpressionistsfocusedoncapturingtheeffectsoflightandcolorinnature."

-"Cubismbrokedownthetraditionalrulesofperspectiveandrepresentation."

-"Abstractartischaracterizedbytheuseofcolors,shapes,andformstocreateanemotionalresponse."

④語法點：

-定語從句：who/which引導的定語從句。

-狀語從句：because/since引導的原因狀語從句。

⑤文化背景：

-Westernarthistory

-Theevolutionofartstyles

-Theinfluenceofartistsonsociety八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試運用多媒體技術展示繪畫作品和藝術家生平，這樣可以更直觀地讓學生感受藝術魅力，激發(fā)他們的學習興趣。

2.小組合作學習：我鼓勵學生分組討論，通過合作學習，他們不僅能夠更好地理解文本內容，還能提高團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂討論中，部分學生顯得比較被動，沒有積極參與到討論中來。

2.課堂時間分配不均：由于對某些知識點講解過多，導致部分學生未能充分消化吸收，而其他內容則顯得倉促。

3.教學評價單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將嘗試更多的互動式教學方法，如角色扮演、辯論賽等，讓學生在課堂上更加活躍。

2.優(yōu)化課堂時間分配：在備課過程中，我會更加注重對課堂時間的合理分配，確保每個知識點都能得到充分的講解和練習。

3.多元化教學評價：為了更全面地評價學生的學習效果，我將引入多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)、口頭報告等，以更全面地了解學生的學習情況。

4.加強師生互動：在課堂上，