2023年教育教學(xué)理論基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)題

教自教學(xué)理論基礎(chǔ)知識更習(xí)速

?教育基礎(chǔ)知識＞＞是廣大有志從事教行工作的人上參與公開招聘的必考科目，我們專

門組織專家編寫r￡教育基礎(chǔ)知識指南》一書，供考生考前任習(xí)。

本書涉及三個部分，考試所占比例約為：教育學(xué)基礎(chǔ)知識40%,教育心理學(xué)基礎(chǔ)知識

40%,教育法規(guī)20%.

（一）教育學(xué)

1Y學(xué)記》是世界上最早的教育文獻，比西方最早的古羅馬的昆體良《論演說家的教育》

早300數(shù)年?！苯虒W(xué)相長”“及時而教''不陵節(jié)而施，“長善而救失,、?道而弗牽，強而弗抑，開

而弗達”禁于未發(fā)。

2.近代最早的一部系統(tǒng)論述教育問題?？肌?632年捷克教育家夸美紐斯￡大教學(xué)論譏

提出“泛智''教自思想，

3.杜威牙民本主義與教向》提出：以兒童為中心、做中學(xué).”教育即生活"學(xué)校即社會M教

育即生長”。

4.以馬克思主義為基礎(chǔ),最早探討教育學(xué)問題的是前蘇聯(lián)克魯普斯卡婭'國民教育與民

主制度》，馬卡連柯《論共產(chǎn)主義教育譏

5.贊科大的《教學(xué)與發(fā)展》認為學(xué)生的?,一般發(fā)展”作為教學(xué)的出發(fā)點和歸居，它涉及符

力、情感、意志品質(zhì)、性格集體主義思想，“差生”發(fā)展。

6.蘇法州林斯基的論著被譽為“活動的教行者”.有《給教師的建議》、￡把整個心靈獻給

技子九

Z美國教育布魯納￡教育過程》提倡“結(jié)構(gòu)主義,。發(fā)現(xiàn)法工

8.“六學(xué)二館”中“二館”指崇文館和弘文館。

9.馬克思主義觀點認為，教育的起源是：生產(chǎn)勞動.

10.我國奴隸社會的教育內(nèi)容是：“六藝”（禮樂、射、御、書、數(shù)）。

11.“狼孩”說明遺體本歷在人的身心發(fā)展中不起決定作用。

12.馬克思主義觀點認為,導(dǎo)致人的片面發(fā)展的主線因素是社會分工.

13.最早提出美育?詞的是席勒。

14.美白初次正式列入我過教自組成部分是在192023,.

15.中國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是壬演學(xué)制.中國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是葵卯學(xué)制.

16.新中國第一次學(xué)制改革是在1951年。

17.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布于1985年。

由教師主線任務(wù)是教書育人。

19.教育學(xué)科知識涉及在教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)中。

20.學(xué)生年齡特性涉及生理和心理特性。

21.課的類型一般分為雅一課和綜合課。

22.教師備課三方面工作：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法。

23.教育過程以結(jié)識為基礎(chǔ)，促進學(xué)生發(fā)展的過程。

24.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)：理解教材、形成概念。

25.知識能力誰為主兩種教育論：形成教育論（能力為主）、實質(zhì)教育論（知識為主，

26.《學(xué)記》中:“學(xué)而等”體現(xiàn)循序漸讓原則.

《學(xué)記》中：，,不陵節(jié)而施”體現(xiàn)循序漸進原則。

27.教學(xué)方法是師生共同活動方式。

28.班級授課制在我國正式實行在清朝末年。

29.德育是教育者培養(yǎng)受教育者品簿的教育。

30.我國對學(xué)生進行教仃的基本方法是說服教育法。

31.學(xué)校德育的基本途徑是教學(xué)。

32.德國新爾巴特的德育原則：教學(xué)的教育性原則。

33.馬卡連柯提出集體教育與個別教白相結(jié)合的德育原則.

34.對學(xué)生的知、情、意行的培養(yǎng)順序，就具體情況，有多種開端.

35.在活動中讓學(xué)生自己設(shè)計、動手、檜查，特點是實踐性.

36.課外校外教育特點是自愿、靈活、實踐.

37.班主任是負責(zé)?個班學(xué)生工作的教師。

38.班主任工作的中心環(huán)節(jié)：組織培養(yǎng)班級體。

39.班集體形成的市要標志之一：形成無的的輿論.

40.班主任了解學(xué)生的基本方法是觀測法.

(-)心理學(xué)

I.個性心理特性構(gòu)成：能力、氣質(zhì)、個性。

2.人的心理反映的最高形式是意識。

3.人的心理現(xiàn)象涉及：心理過程、個性心理。

4.第二信號系統(tǒng)的條件反射：談梅生泮。

5.人的一切心理活動按其生?產(chǎn)方式來說都是腦的反射活動。

6.個性枳極性的源泉與人的活動的基本動力是需要，

7.馬斯洛需要層次中最低是生理需要，最高是自我實現(xiàn)需要。

8.根據(jù)動機的性垢和社會價值不同，動機分崇裔和低檔。

9.吸好的穩(wěn)定性是持久性的品質(zhì)特性.

I。.人腦對直接作用感言的客觀學(xué)習(xí)的綜合整體反映是知覺,如看見紅旗、立即結(jié)識它.

12.“一，心二用”是有條件的?！叭恕睂懗伞把尽睂Ρ取?/p>

13.遠物模糊，近物清楚是空氣透視。

14.也覺限與感受性是反比關(guān)系。

15.看書用紅筆劃重點，運用知覺選擇性。

16.坐車，近物快，遠物慢，月亮同方向是運動視差。

17.云彩飄動，好象月亮在行，云彩沒動，這是誘動。

18.注意特點：指向性，集中性，注意是組織特性。

19.時間是注意稔定性的品質(zhì)特性。

20.客體豆雜，任務(wù)多，注意范圍狹窄。

21.醫(yī)生觀測.號脈聽診診斷病情是思維的間接性。

22.“一虺多解”是發(fā)散思維?！白阒嵌嘀\,隨機應(yīng)變“思維靈活性。

23.直觀時運用變式方法的目的的重要是掌握概念。

24.與生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象是幻想。

48.高級神經(jīng)活動類型是生理特性。

49?人的個性中核心成分是性格，性格是社會性方面的個性心理特性.

50.“自私與秉公、勤勞懶情、自負與自卑”是態(tài)度性格特性描述.

51.”不達目的不哭休'噫志型性格.

52.阿德勒提出性格的優(yōu)越與自卑類型劃分。

53.持戀觀人性觀的心理征詢潦派是精神分析。

54.自由聯(lián)想不屬于行為矯正治療。

第三部分：教育法規(guī)。

重要涉及：教育法概論、《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國義務(wù)教育

法第

I.教自法概論涉及數(shù)育法及教育法的基本涵義、教守法的體系和教目法律的規(guī)范。

2.￡中華人民共和國教育法》

3.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

第1組題

1.在新課程背玨下，課程是教學(xué)內(nèi)容和進展的總和?

A.對B.錯

答案：B

2.贊科夫在《敕學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此列的一?條是（）

A.高難度原則B.而速度原則

C.循序漸進原則

答案：C

3.將對猿從背景中分化出來的知覺特性是（）

A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性

答案：A

第2級題

1.教加是既定課程的闡述者和傳遞#,學(xué)生是既定課程的接受行和吸取者，這是新課

欄提倡的教學(xué)觀.

A.對B.錯

答案：B

2.教學(xué)過程是一種特殊的（）

A.心理過程B.信息過程C.結(jié)識過程

答案：C

3.艾賓浩斯遺忘曲線表白，遺忘進程是（）

A.先快后慢B.先慢后快

C.等速的D.勻加速的

答案：A

第3組題

I.教學(xué)是用生交往、枳極互動、共同發(fā)展的過程.

A.對B.錯

答案：A

2.“要盡量多地規(guī)定?個人，也要盡也許多地尊重?個人”所體現(xiàn)的他育原則是＜：）

A.從學(xué)生實際出發(fā)的原則B.知行統(tǒng)一的原則

C.算重、信任學(xué)生與嚴格規(guī)定學(xué)生相結(jié)合的原則

答案：C

3.追求個人特有潛能的充足發(fā)揮以及抱負和人的價值的完美實現(xiàn)屬于（）

A.生理與安全需要B.尊亞需要

C.歸域與愛的需要D.自我實現(xiàn)需要

答案：D

第4組題

I.在新課程中，課程評價重要是為廣嚙拔適合教育的兒童''，從而促進兒童的發(fā)展。

A.對B.錯

答案：B

2.這次課程改革的核心目的是（）

A.實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.實行三級課程管理制度

C.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性

答案：A

3.“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（）

A.心境B.激情C.應(yīng)急D.理智

答案：C

第5組題

I.教學(xué)反思是促進教師更加枳極地參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重

要手段.

A.對B.錯

答案：A

2.在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是;）

A.家庭教育B.學(xué)校教育C.社會教育

答案：B

3.“人心不同，終如其面*這句俗話為人格的哪種特點作了最佳的論秤？<）

A.穩(wěn)定性B.獨特性C.整合性D.功能性

答案:B

第6組鹿

I.學(xué)校課程管理是指學(xué)校有權(quán)對國家課程、地方課程和校本課程進行總的設(shè)計.

A.對B.錯

答案：B

2.學(xué)校對學(xué)生進行德育的重要而又特歿的教有途徑是（）

A.課外校外教育B.各科教學(xué)C,班主任工作

答案：C

3.上午的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是由于這一階段的學(xué)習(xí)不受下列哪一選項的干擾（）

A.前攝克制B.倒攝克制

C.單一克制D.雙重克制

答案：A

第7組題

1.發(fā)展性評價體系中的評價改革就是考試內(nèi)容和考試方式的改革。

A.對B.錯

答案：B

2.學(xué)生在教育過程中，處在（）

A.主導(dǎo)地位B.主體地位C.被動地位

答案：B

3.直接影響活動效率，使活動能順利完畢的個性心理特性是（）

A.性格B.氣質(zhì)C.能力D.愛好

答案：C

第8組題

1.注意是一個獨立的心理過程。

A.對B.錯

答案:B

2.在社會心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息

比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)歙，稱為（）

A.近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.最近效應(yīng)

答案：B

3.綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)立的課程，自小學(xué)一年級開始設(shè)

立，每周平均一課時.（）

A.必修33B.必修11

C.選修33D.選修34

答案：A

第9組強

I.解決第雜問題，中檔偏低的興奮水平比較有利。

A.對B.錯

答案：A

2.“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話“，這是充足運用了下列哪一種德育方法（）

A.陶I治教育B.楷模示范C.品例評價

答案：A

3.學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是（）

A.形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式B.促進學(xué)生的個性健㈱發(fā)展

C.強調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合D.注至研究生活中的重大問鹿

答案：B

第10組題

1.知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的.

A.對B.錯

答案：A

2.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）

A.感知教材、形成表象B.理解教材、形成概念

C.運用知識，形成技能技巧

答案：B

3.精力旺盛、表里如一、剛強、易感悟用手，這是下列哪種氣質(zhì)類型的特點？（）

A.膽汁質(zhì)B.粘液質(zhì)C.多血質(zhì)D.抑郁頌

答案：A

第U組題

I.智力年齡的概念是比納提出的。

A.對B.錯

答案：A

2.學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特性決定了教師的勞動具有（）

A.示范性B.復(fù)雜性C.主體性

答案：A

3.在解決問題的過程中,對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（）

A.原型B.原里啟發(fā)

C.問題情境D.問題對象

答案：A

第12組題

I.良好的記憶力是天才的特性之一。

A.對B.錯

答案：A

2.教育科學(xué)有諸多的分支學(xué)科，其中在整個教育科學(xué)體系中處在基礎(chǔ)地位的是（）

A.教育學(xué)B.教育心理學(xué)C.教學(xué)論

答案：A

3.記憶過程涉及（）

A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶

C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認或回憶

答案：D

第13組題

I.強調(diào)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，表白傳授知識已經(jīng)不再是新課程對教辭的規(guī)定了。

A.對B.錯

答案：B

2.哪個社會的教育具有教育與生產(chǎn)勞幻相脫離的特點（）

A.原始社會B.古代社會C.資本主義

答案：B

3.野戰(zhàn)部隊身穿迷彩服以達成與周邊背景相混淆的效果，這重要是運用知覺的（）

A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性

答案：B

第14級題

1.每?位教師都應(yīng)當把實臉新課程的過程作為自己專業(yè)成長的過程。

A.對B,錯

答案：A

2.智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（）

A.觀測力B.想象力C.思維力

答案:C

3.閉卷考試時，學(xué)生更要的記憶活動是（）

A.識記B.保持C.再認D.回憶

答案：D

第15組題

1.個體初期的心理發(fā)展對人的?生仃深遠的影響。

A.對B.鏘

答案：A

2.“學(xué)為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的（）

A.復(fù)雜性、發(fā)明性B.主體性、示范性

C.長期性、間接性

答案：B

3.受過去經(jīng)驗厲習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動的準備狀態(tài)是（）

A.原型B.定勢C.遷移D.原型啟發(fā)

答案：B

第16al題

1.在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。

A.對B.ft

答案：B

2.“學(xué)而時習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

A.理論聯(lián)系實際的原則B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

答案：C

3.青少年異性交往的原則是（）

A.自然適度B.克服相怯C.真實坦誠D.留有余地

答案：A

第17組題

I.在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平，

A.對B.錯

答案：A

2.”三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（）

A.道德結(jié)識B.道德情感C.道他意志

答案：C

3.在新課程背景下，教育評價的主戰(zhàn)目的是（）

A.促進學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B.形成新的教育評價制度

C.淡化甄別與選拔的功能D.體現(xiàn)最新的教目觀念和課程理念

答案：A

第18組儂

I.記憶是一個被動保持信息的系統(tǒng)。

A.對B.錯

答案：B

2.孔子說：“其身正，不令而行：其身不正，雖令不從?！边@反映教加勞動的哪種特點？

A.主體性B.發(fā)明性C.示范法

答案：C

3.當一個人的外表具有魅力時.他的一些與外表無關(guān)的特性也經(jīng)常被肯定，這種現(xiàn)象

枝稱為（）

A.寬敞效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象

答案：B

第19組題

I.新課程提倡的教學(xué)過程中的師生互動，就是規(guī)定老師講課時多提問，學(xué)生積極地舉

手回答.

A.對B.錯

答案：B

2.教育學(xué)研究的對象是（）

A.教育現(xiàn)象B.教育方針C.教育政策

答案：A

3.皆力測驗中解杼測驗結(jié)果的依據(jù)是：）

A.信度B.效度C.智商D.常模

答案：D

第20組題

I.行動研究法的操作環(huán)節(jié)和程序一段是計劃一行動一考察一反思，

A.對B.錯

答案：A

2.澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量

碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場毋的方式,這種直觀的手段是（

）

A.實物直觀B.模象直觀C.虛擬直觀

答案：B

3.活動方式具有高度的適應(yīng)性，在執(zhí)行方面能達成高度的完善和自動化的階段是（）

A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作純熟

答案：D

第21組題

1.布盧刎將認知目的分為知識、領(lǐng)略、運用、分析、綜合、評價六個層次。

A.對B.錯

答案：A

2.中國歷史上最早提出“教學(xué)相長”的看作是（）

A.《大學(xué)》B.《中庸》C.《春秋》

答案:A

3.出乎意料的緊急情況下所引起的情緒狀態(tài)稱為（）

A.心境B.應(yīng)激C.激情D.熱情

答案：B

第22組題

1.我學(xué)設(shè)計中、段師了解不同的學(xué)生將定有效的學(xué)習(xí)方式可以改善段學(xué)設(shè)計肪量。

A.對B.錯

答案：A

2.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.上課B.備課C.學(xué)業(yè)成績的檢查與評估

答案：A

3.在全人類中.智力呈（）

A.常態(tài)分布B.偏態(tài)分布

C.正偏態(tài)分布D.負偏態(tài)分布

答案：A

第23組即

I.在考試改革方面，紙筆測驗仍然是考試的唯一方式，只有這樣，才干將過程性評價

和終結(jié)性評價相結(jié)合.

A.對B.錯

答案：B

2.新課程強調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為形成對的價值觀的過程，其價值觀是指（）

A.充足結(jié)識知識對社會的價值B.學(xué)科、知識、個人、社會價值有機地結(jié)合

C.讓學(xué)生尊重知識尊重教師

答案：B

3.人們看書時，用紅筆畫出重點，便于球新閱讀，是運用知覺的哪種特性？（）

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

答案：A

笫24組即

I.計算機軸助教學(xué)的基本特點是人機互動與交流.

A.對B.錯

答案：A

2.在學(xué)校課程中，與選修課程相相應(yīng)他課程是《）

A.活動課程B.學(xué)科課程C.必修課程

答案：C

3.能力是一個人順利完畢活動的（）

A.個性心理條件B.心理過程

C.生理條件D.個性傾向性

答案：A

第25組巡

1.頭腦風(fēng)暴法是一種集體激勵的策略。

A.對B.錯

答案：A

2.學(xué)生既是教育的對象，又是教育過程中的主體.學(xué)生主體作用的收卷表現(xiàn)形式為（）

A.自覺性B.獨立性C.發(fā)明性

答案：C

3.一般地.教學(xué)中的感知可以區(qū)分為如下方式（）

A.學(xué)習(xí)感知、生活感知B.課內(nèi)感知和課外感知

C.直接感知、間接感知D.形象感知、抽象感知

答案：C

第26組題

I."學(xué)''重要指獲取知識技能，“習(xí)”重要指鞏固知識技能。

A.對B,錯

答案：A

2.“開而弗達”體現(xiàn)了教學(xué)的（）

A.直觀性原則B.鞏固性原則

C.啟發(fā)性原則

答案：C

3.俗話說“人逢喜事精神爽”，這種情結(jié)狀態(tài)屬于＜）

A.激情B.應(yīng)激C.心境D.熱情

答案：C

第27組題

I.在教學(xué)中，我們要拋棄一切傳統(tǒng)的軟學(xué)技術(shù)，發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，大力推動信息技

術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用。

A.對B.錯

答案：B

2.教學(xué)的基本組織形式是（）

A.個別教學(xué)B.課外教學(xué)C.課堂教學(xué)

答案：C

3.“矯正錯誤”是注意的（）

A.選擇功能B.整合功能

C.維持功能D.調(diào)節(jié)和監(jiān)督

答案：D

第28組題

1.在知識、技能、行為方面的臨時性變化也是學(xué)習(xí)。

A.對B.錯

答案：B

2.“道而弗卓，強而弗抑，開而邦達”想定教學(xué)必須遵循的原則是＜）

A.因材施材原則B.鞏固性原則

C.后發(fā)性原則

答案：C

3.“靈感或頓悟”是（）

A.發(fā)明思維B.再現(xiàn)思維

C.分析思維D.直覺思維

答案：D

第29組題

1.開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學(xué)生發(fā)展的新教材。

A.對B.錯

答案：B

2.教自學(xué)生必第了解學(xué)生的年齡特性，這規(guī)定教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)有（）

A.必備的教育科學(xué)知識B.精深的專業(yè)知識

C.廣博的文化基礎(chǔ)知識

答案：A

3.魯班發(fā)明相是借助（）

A.定勢B.變式C.問題D.原型啟發(fā)

答案：D

第30組題

I.在新課程中，教材提供應(yīng)學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)線索，而不是唯一的結(jié)論。

A.對B.錯

答案：A

2.課外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（）

A.師生共同參與的

B.學(xué)生自愿選擇的

C.有目的、有計劃、有組織的

答案:C

3.人腦對直接作用于感官的客觀小物的綜合整體反映是（）

A.感覺B.知覺C.表象D.后像

答案：B

第31組題

1.負強化就是處罰。

A.對B.鏘

答案：B

2.“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動的（）

A.連續(xù)性B.發(fā)明性C.長期性

答案：C

3.校本教研的核心要素是（）

A.自我反思B.同伴互助C.專業(yè)引領(lǐng)

D.自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng).

答案：D

第32組題

1,非智力因素可以通過教育手段加以堵養(yǎng)。

A.對B.ft

答案：A

2.氣質(zhì)類型（）

A.有好有壞B.都是好的

C,無好壞之分

答案：C

3.校本教研的基本特性是（）

A.基于學(xué)校B.在學(xué)校中C.為了學(xué)校

D.基于學(xué)校、在學(xué)校中、為了學(xué)校

答案：D

第33組題

I.家長具有很強的暴力傾向，子女相對來說也比較容易對人采用侵犯性行為.

A.對B.錯

答案：A

2.少年早修和大器晚成表現(xiàn)了（）

A.能力類型絲異B.能力水平與異

C.能力表現(xiàn)早晚的年齡差異

答案：C

3.新課改貉體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段（）

A.以綜合課程為主B.以分科課程為主

C.分科課程與綜合課程相結(jié)合D.分科課程為主，綜合課程補充

答案：A

第34組題

I.看見武器的人比沒有看見武器的人具有更強烈的襲擊性行為。

A.對B.錯

答案：A

3.智力的市級表現(xiàn)是（）

A.發(fā)明能力B.抽象概括能力C.觀測力

答案：A

3.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性,做到（〉

A.循序漸進B.因材施教

C.教學(xué)相長D.防微杜漸

答案：B

第35組題

I.心理健康教育工作的教育模式改善了原先心理征i旬較為被動的工作方式。

A.對B,錯

答案：A

2.當個體接受一個小的規(guī)定后，為保持形象的一致，他更也許接受一項重大的,更不

合意的規(guī)定,這叫做（）

A.“登門檻”效應(yīng)B.低球技術(shù)C.窗前子效應(yīng)

答案：A

3.人們常說“數(shù)育有法而救無定法”，這反映教師勞動具有（）

A,連續(xù)性特點B.發(fā)明性特點

C.長期性特點D.示范性特點

答案:B

第36級即

I.認知教學(xué)的本質(zhì)是以學(xué)生認知發(fā)展為中心。

A.對B.錯

答案：A

2.教師的主線任務(wù)是（）

A.教書B.育人C.教書育人

答案：C

3.新課程把教學(xué)過程看是（）的過程。

A、教師有目的、有計劃、有組織地向?qū)W生傳授知識

B、師生交往，積極互動，共同發(fā)展

C.以教為中心，學(xué)困繞教轉(zhuǎn)，教為學(xué)服務(wù)

D、你講，我聽：你問，我答：你寫，我抄

答案：B

第37組題

I.營造校園文化也是學(xué)校心理健康教育工作的一種球要方法。

A.對B.錯

答案:A

2.班集體形成的重要標志之一是（）

A.成立J'班委會B.形成了對的輿論

C.擬定了班級工作計劃開展了班級工作

答案：B

3.人的情緒與情感足以什么為中介的反映形式《）

A.需要B.動機C.態(tài)度D.認知

答案：A

第38組題

I.新課程改革的核心H的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

A.對B.錯

答案：A

2.教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡耐嵋獥l件是（）

A.堅持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論

B.認真?zhèn)湔n，認真上課

C.以研究省的眼光審閱和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進行

反思

答案：C

3.心理學(xué)是研究人的下列哪種選項的科學(xué)()

A.心理現(xiàn)象及其規(guī)律B.心理過程

C.結(jié)識過程D.心理特性

答案：A

第39組題

1.語言的發(fā)展進程是按一定的順序進行的，

A.對B.錯

答案：A

2.教學(xué)的中心任務(wù)是()

A.發(fā)屣學(xué)生的智力

B.使學(xué)生堪握文化基礎(chǔ)知識，形成基本技能、技巧

C,培養(yǎng)學(xué)生的個性心理

答案：B

3.貫徹新課程“以人為木”的教育理念一方面應(yīng)當做到()

A.充足地傳授知識B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個體差異

C.培養(yǎng)學(xué)生對的的學(xué)習(xí)態(tài)度D.讓學(xué)生自主地選擇課程

答案:B

第40級即

I.桑代克認為學(xué)習(xí)是嘗試錯誤的過程”

A.對B.錯

答案：A

2.主體教育在教學(xué)領(lǐng)域里的實踐,最相關(guān)的一項是()

A.主體性教學(xué)B.嘗試教學(xué)C.反思教學(xué)

答案：A

3.“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學(xué)生實際存在的愛好，愛好和差異（）

A.完全由學(xué)生自已決定如何學(xué)習(xí)B.洛學(xué)生按優(yōu)，中，差分班教學(xué)

C.使每個學(xué)生的專長都得到發(fā)揮D.大力培養(yǎng)單科獨進的尖子生

答案：C

第41組題

1.在個體心理發(fā)展的過程中后天環(huán)境起決定作用。

A.對B.鏘

答案：B

2.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑''反映了對人的發(fā)展的影響的是（）

A.教育B.環(huán)境C.遺傳

教育學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)知識測試題

第一部分選擇題（本大題共20小題，每小題0.5分，共10分）

1.教育心理學(xué)是?門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的什么規(guī)律的科學(xué)（）

A.基本教育規(guī)律B.基本教學(xué)規(guī)律C.基本心理規(guī)律D.基自身心規(guī)律

2.按照智力測驗的標準，智力超常兒童的皆商最低臨界值應(yīng)足（）

A.I30B.I40C.150D.160

3.??將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和裨性

的聯(lián)系”居于（）

A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機械學(xué)習(xí)

4.自我意識涉及三種成分：自我結(jié)識、自我體驗和（）

A.自我了解B.自我實現(xiàn)C.自我行動D.自我臨近

5.一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去是（）

A.一般遷移B.具體遷移C.垂直遷移D.水平遷移

6.智力的性別差異的研究結(jié)果表白,男女智力的總體水平是（）

A.女優(yōu)于男B.大體相等C.男優(yōu)于女D.中國人相等，外國人不相等

7.在知識的學(xué)習(xí)過程中，掌握同類事物的共同的關(guān)腱特性和本質(zhì)特性居于（）

A.概念學(xué)習(xí)B.意義學(xué)習(xí)C.命題學(xué)習(xí)D.符號學(xué)習(xí)

?.艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的規(guī)律是（）

A.均衡發(fā)展B.先候后快C.先快后慢D.先慢后快又慢

9.人和動物?旦學(xué)會對某?特定的條件刺激做出條件反映之后，其他與該條件相類似

的刺激也會誘發(fā)其條件反映。這是條件刺激的（）

A.一般化B.具體化C.分化D.泛化

10.在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主導(dǎo)作用（）

A.操作模仿B.操作整合C.操作純熟D.操作定向

II.發(fā)明性思維的核心是（）

A.形象思維B.抽敘思維C.發(fā)放思維D.聚合思維

12.學(xué)生中常見的焦急反映是（）

A.生活焦急B.擇友焦急C.缺錢焦急D.考試焦急

13.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是屬于（）

A.以學(xué)生為中心的教學(xué)策略B,以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略

C.個別化的教學(xué)策略D.交互式的教學(xué)策略

14.引起和維持個休的活動，并使活動朝向某一?個目的的內(nèi)在心理過程，叫做（）

A.注意B.需要C.動機D.愛好

15.人的健康不僅要有健康的身體，還要有（）

A.健康的人格B.健康的習(xí)慣C.像康的心理D.健康的生活

16.完形一頓悟?qū)W說的理論是由以下那位心理學(xué)家提出的＜）

A.苛勒B.斯金納C.桑代克D.布魯納

17.學(xué)習(xí)策略中的認知策略可分為復(fù)述策略、精細加「?策略和（）

A.計劃策略B.組織策略C.調(diào)節(jié)策略D.監(jiān)視策略

18.個人應(yīng)用?系列的認知操作，從問題的起始狀態(tài)到目的狀態(tài)的過程，叫做（）

A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.問題檢查D.問庖解決

19.一般認為，態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷三個階段：依從、認同和（）

A.行動B.內(nèi)化C.執(zhí)行D.泛化

20.假如將期末考武結(jié)果的解擇視為總結(jié)性評價，那么對在教學(xué)過程中實行測驗的解釋

就是（）

A.形成性評價B.定性評價C.定量評價D.考察性評價

第二部分非選擇題（共60分）

二、填空題（本大題共II個小題，共2）個空，每空1分，共20分。）請在每小題的空

格中填上對的的答案.錯填、不填均無分。

21.在個體初期生命中有一個比較短哲的時期，在此時期，個體對某種剌激特別增感，

過了這一時期，同樣的剌激對之影響很小或沒有影響，心理學(xué)者把此時期稱之為

22.智力測驗中的一個玳要概念是智商,簡稱IQ=xl（M）

23.我國教育心理學(xué)家主張學(xué)生的學(xué)習(xí)分為知識的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和的學(xué)

習(xí)。

24.桑代克認為常試—錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律為：效果律、練習(xí)律和o

25.心理輔導(dǎo)的一般目的可歸納為兩個方面，第一是學(xué)會調(diào)適，第二足。

26.學(xué)生的學(xué)習(xí)就其學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，大體可分為三個方面：一是知識技能和學(xué)習(xí)策略的

掌握：二是總是解決能力和發(fā)明性的發(fā)展：三是的培養(yǎng)。

27.先于一寂的活動則又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)稱為,

28.貯存時間大約為0.25-2秒的記憶是___________。

29.在讀一首短詩時，某生學(xué)習(xí)10分鐘就剛好能背誦，困后又增長學(xué)習(xí)幾分鐘“這種

增長的附加學(xué)習(xí)，叫做,它是促進知識保持，克服遺忘的記憶規(guī)律之一。

30.中學(xué)生的倫理道伍發(fā)展的基本特性之一是可以做到言行一致,具有

性。

31.能讓學(xué)生以自己的速度和水平自學(xué)有特定頑序和小步r安排的材料的個別化教學(xué)

方法，是.

32.課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的瓊合狀態(tài)，叫做______,它是教學(xué)過程的軟

情境.

33.有系統(tǒng)的恨有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的材料，參照預(yù)定的教學(xué)目的對其進行價位判斷的過

程，稱之為。

34.標準化就測驗的優(yōu)越性在于：第一，客觀性：第二，計劃性；第三，。

35.多次測驗所得的分數(shù)的穩(wěn)定和一致的限度，叫做測驗的。

36.羅森塔爾借用古希冊神話中的典故，把教師盼望的預(yù)言效應(yīng)稱之為。

37.信息加工學(xué)習(xí)理論認為學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個信息加工的過程，信息是以形

式儲存在長時記憶中.

38.枳極誘因使個體產(chǎn)生積極行為，某一目的：悲觀誘因