防欺凌主題班會課件

抵抗校園暴力

做一個品德優(yōu)良的小學生

身邊的主要校園暴力現(xiàn)象1、同學間索要錢物。2、高年級同學欺負低年級同學，有些是為了一點點摩擦“要面子〞，有些純屬毫無理由以大欺小，實施語言和肢體攻擊。讓暴力遠離校園一、認識校園暴力1、校園暴力的表現(xiàn)2、校園暴力的含義3、校園暴力的危害二、鏟除校園暴力,建設(shè)和諧校園1、拒絕校園施暴,學生應該怎么做？2、學生怎樣防范校園暴力認識校園暴力

校園暴力是指行為人在校園內(nèi)或校園附近對在校人員進行的以暴力性的侮辱、搶劫、強奸、甚至是肉體上的虐待等，給在校人員的精神、身體造成一定嚴重后果的行為。從定義中我們可以看到以下幾點：校園暴力的行為人既可以是老師、學生、也可以是社會上的青少年。受害人一般在校學生和老師。校園暴力的發(fā)生地不一定是學校，也可能是校園以外的場地。校園暴力既可以對身體也可以對精神造成嚴重損害。2021年6月，14歲的銀川市某中學初一女生小靜〔化名〕在放學回家的路上，被4名十六七歲的少女圍毆達2小時之久，導致鼻骨骨折，頭面部多處受傷。而出事的原因僅僅是因為圍毆少女們看小靜不順眼。2021年9月3日，銀川市某中學高二年級的兩名女生羅某、劉某，因瑣事發(fā)生矛盾，并于9月4日上午在學校約定，下午放學后到寶湖公園外“單挑〞。兩人放學后到約定地點打架后仍無法解決問題，隨即又各自打糾集了一幫社會閑散人員繼續(xù)斗毆，導致一死一傷的慘劇。此外，2021年9月8日，西安旅游職業(yè)中專新生小美被同校的七八名女同學按在宿舍的地上毆打，隨后她被強行扒光衣服，周圍人用拍下裸照。事發(fā)理由據(jù)稱竟是有女生疑心小美用眼睛瞪她。攜帶刀具校園暴力的沉重代價校園暴力的沉重代價思考與討論:此斗毆事件具有什么樣的危害?認識校園暴力現(xiàn)象的三種形式【問題生成】構(gòu)建和諧社會首先就要構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，但在我們與人相處的過程中不可防止地要因為種種原因產(chǎn)生摩擦和糾紛，所以，處理人際的關(guān)系一個重要內(nèi)容就是如何處理這些摩擦和糾紛?，F(xiàn)在我們就下面的這些問題做一個現(xiàn)場調(diào)查?！舱埻瑢W們自由發(fā)言〕1、當你和同學產(chǎn)生摩擦沖突的時候常以什么方式解決？

2、當你的利益受損時，你是接受同學的賠禮抱歉呢還是設(shè)法打擊報復？

3、你?？吹降耐瑢W解決摩擦的方式是什么？師：從同學們剛剛的討論和答復中我們可以看出，在解決矛盾和糾紛的過程中，我們會用到的一種方式就是“打〞，尤其是男生，只不過存在“大打〞和“小打〞的區(qū)分。這就讓老師納悶，同學間都是雞毛蒜皮的小事，值得這樣大動干戈、大打出手嗎？如何看待打架？會有怎樣的結(jié)果？

活動方式：學生討論或即興采訪〔每一小組安排一個小記者，采訪本組同學，然后綜合發(fā)言?！乘？岬拇鷥r8月16日，江西省新余市渝水區(qū)人民法院依法審理了一起聚眾斗毆案，被告人阮佩華犯聚眾斗毆罪，判處有期徒刑三年；被告人阮波犯聚眾斗毆罪，判處有期徒刑四年。上述案列傷害案件中，傷人者的家庭均承擔了被傷害者高額的醫(yī)療金額，家庭因此陷入沉重負擔，傷人者，也都受到司法機關(guān)的懲治。而被傷害者〔殺〕的家庭，從此家破，幸福消滅。被殺者，他們究竟錯了多少？真的錯到該死嗎？傷害的人，殘忍下手，仁心是否已不再？音頻：1、一個打架中學生的困或?！拔沂莻€15歲的學生，就快上初三的了。我以前初一,初二都是那些打架的、骯臟的生活，我已經(jīng)不想過那些生活了。我也不想見到那些以前打我的人，我覺得那種生活好辛苦啊。在初二下學期我的各方面的進步很大，老師和同學都肯定了我，但我還走不出以前的陰影。我總是害怕以前那些人來找我，我總是想回以前那些人和生活，我不想過那些骯臟的生活了，我好想和爸爸媽媽象小時候的那樣快樂就足夠了。我該怎么去克服，我想改變我的打架心理。〞音頻：2、一位打架中學生的感言?！按蛲暌院?，傷神又傷身，死了n個細胞，不知得到什么。說不定被打的又會找人報復，天天擔驚受怕被老師罵，被爸媽打，警察叔叔帶你去訓話。世上又多了個敵人，少了個朋友中學生對生命的意義和人體承受極限等概念上還沒有完全清晰，所以容易出現(xiàn)致死、肢殘等狀況而拉幫結(jié)派、煽動起哄等行為容易養(yǎng)成習慣，對以后人生道路造成不必要的障礙〞解一時之氣真的必須用生命和家

庭的幸福做出代價？學生打架本錢卡★打架本錢=直接本錢+附加本錢+風險本錢▲直接本錢=5日到15日拘留+500元至1000元罰款+至少2000元醫(yī)藥費+〔嚴重的〕追究刑事責任……▲附加本錢=心情沮喪郁悶+名譽形象受損+家人朋友擔憂+同學他人鄙視+自己內(nèi)心恐懼+學習生活就業(yè)蒙受的巨大隱性損失……▲風險本錢=受害人輕傷、致殘甚至死亡+3年以下有期徒刑、拘役或者管制+3年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑+高額的賠償金……法律代價?民法通那么?第11條規(guī)定：18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨立進行民事活動，是完全民事行為能力人。16周歲以上不滿18周歲的公民，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。第四十三條毆打他人的，或者成心傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。有以下情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：〔一〕結(jié)伙毆打、傷害他人的；〔二〕毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；〔三〕屢次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的?！?治安管理處分條例?刑法條文第二百三十四條成心傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。具有毆打、侮辱情節(jié)的，從重處分。認識校園暴力的危害

1、擾亂學校正常的教育、教學秩序，影響同學們正常的學習和生活。我們都希望在一個友善的校園環(huán)境中學習和生活，這樣才能專心學習〞。2、嚴重影響被害人的身心健康。打架斗毆是一種典型的成心傷害行為，加害者以成心損害他人身體健康為目的。所以打架斗毆的結(jié)果往往是造成受害者身體的損傷，遭受傷痛的折磨，甚至造成殘疾。生命是平等的，你的生命與健康與同學們和老師的同樣重要。3、給加害人的家庭造成巨大的經(jīng)濟負擔。人的生命和健康是無價的，可以說：以損害他人生命和健康為目的的打架斗毆行為是一種最昂貴的消費行為。為此花上成千上萬、幾十萬、甚至上百萬都不是什么希奇事，花錢如流水。有的家長痛苦的把這種情況比喻為：“辛辛苦苦幾十年，一夜回到解放前。〞當前社會上流傳這樣的話：“有本領(lǐng)去掙錢〞，下一句話是“沒本領(lǐng)別打架〞。4、構(gòu)成成心傷害罪，被追究刑事責任。失去自由，一層層的鐵門，強制勞動，從早到晚時時監(jiān)視和約束，嚴厲的強制措施，低下的食宿條件。爭取減刑，早點出去。對家庭最大的傷害。正是因為打架斗毆的后果如此嚴重，學校和家長才這樣重視。我親耳聽見有一位這樣教育他的孩子：“別打架，咱們也打不起〞等。話雖樸實，但很實在，讓我們都按這位父親的要求去做吧！校園暴力就像一個老虎，讓人不寒而栗

如何創(chuàng)造一個和諧、文明、書香校園，是學校、家庭、學生共同的責任。議一議

為什么會出現(xiàn)校園暴力現(xiàn)象呢？〔1〕是索要錢物，不給就拳腳相加，威逼利誘；〔2〕是以大欺小，以眾欺寡；〔3〕是為一點小事大打出手；〔4〕是同學間因“義氣〞之爭，以暴力手段爭長論短；〔5〕是不堪長期受辱以暴制暴；〔6〕是個別學生組織同鄉(xiāng)會或者其他，用暴力來解決相互矛盾?！?〕吸煙、喝酒引起的打架斗毆。(8)日常生活中言行動作粗魯，引發(fā)矛盾。。談一談

當我們在學校的學習和生活中出現(xiàn)了矛盾，極易出現(xiàn)校園暴力時，該怎么辦？胯下之辱將相和---廉頗與藺相如三、小學生預防侵害的

根本原那么與根本方法

1.根本原那么

依靠法律

依靠組織

小明是三年級學生,學習刻苦，成績優(yōu)異，可最近總有些高年級的學生向小明借錢，如果小明不借錢給他們，那些高年級的學生就要打小明，而且每次借錢都不還。后來小明找學校老師告明此事，老師和學校找到那些高年級學生，并給予批評處理，從此，小明也就安安心心的學習了。小學生李某放學回家途中,總感覺身后有人跟蹤自己,于是,李某在自家小區(qū)外向附近群眾求助,結(jié)果嫌疑人宋某被群眾扭送到附近派出所,經(jīng)查明此人曾屢次跟蹤單身回家的中小學生,然后實施入室搶劫。小學生李某通過向群眾求助,而躲過了一次受害。

依靠群眾

依靠智慧根本原那么1.依靠法律2.依靠組織3.依靠群眾4.依靠智慧2.根本方法學生怎樣防范校園暴力面對有暴力傾向的同學,不能太軟弱振作精神,自強不息團結(jié)同學,理解幫助選擇適宜的文體活動上下學的路上和在學校不要落單學會自衛(wèi)策略口訣:校園暴力可以防方法掌握要適當求助師長來幫助自我保護有保障我來出一招良好的教養(yǎng)來自豐富的內(nèi)涵，我們應該學