《永遇樂 京口北固亭懷古》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《永遇樂京口北固亭懷古》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，深入理解詞人的愛國情懷與憂國憂民之心。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與高中語文必修上冊《詩詞賞析》單元相關(guān)，學(xué)生將運用已有的詩詞鑒賞方法，分析詞人的創(chuàng)作背景、情感表達(dá)及藝術(shù)特色。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.文學(xué)鑒賞能力：通過賞析《永遇樂·京口北固亭懷古》，提升學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，理解詞人情感與藝術(shù)手法。

2.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生思考詞人在特定歷史背景下的創(chuàng)作動機，培養(yǎng)批判性思維。

3.文化理解與傳承：讓學(xué)生體會中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信，激發(fā)傳承優(yōu)秀文化的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古典詩詞的基礎(chǔ)知識，如詩詞的格律、韻律、修辭手法等。他們對于詩詞的閱讀和初步鑒賞已有一定的經(jīng)驗，能夠識別常見的意象和情感表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對古典詩詞的興趣參差不齊，一部分學(xué)生對詩詞有濃厚的興趣，愿意深入研究和欣賞；另一部分學(xué)生可能對詩詞的學(xué)習(xí)感到枯燥，缺乏興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，有的學(xué)生擅長通過文字理解情感，有的則更傾向于從歷史背景和文化角度進(jìn)行解讀。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立思考，有的則更傾向于小組討論和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)《永遇樂·京口北固亭懷古》時，可能會遇到以下困難：

-對詞人辛棄疾的歷史背景和生平了解不足，難以把握詞的情感基調(diào)。

-對詞中的典故和比喻理解不夠，影響對詞意的全面把握。

-在分析詞的藝術(shù)手法時，缺乏系統(tǒng)的方法和理論指導(dǎo)。

-在情感體驗上，可能難以與詞人的心境產(chǎn)生共鳴。針對這些困難，教師需提供適當(dāng)?shù)臍v史文化背景知識，引導(dǎo)學(xué)生運用多種分析方法，并通過情感體驗和討論來加深理解。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞意和詞人的情感表達(dá)。同時，引入案例研究法，通過分析詞中的具體典故和意象，幫助學(xué)生理解詞人的創(chuàng)作意圖。

2.教學(xué)活動：設(shè)計“歷史背景下的詞作賞析”小組討論活動，讓學(xué)生分組研究辛棄疾的生平和當(dāng)時的歷史背景，進(jìn)而探討詞作《永遇樂·京口北固亭懷古》的深層含義。此外，組織“詞句接龍”游戲，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們對詩詞韻律的感知能力。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示辛棄疾的生平介紹、北固亭的歷史圖片以及詞作原文，增強學(xué)生的直觀感受。同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供與詞作相關(guān)的背景資料和專家解讀，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放辛棄疾的詩詞朗誦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古典詩詞的氛圍。

-回顧舊知：簡要回顧詩詞的基本格律和鑒賞方法，如對仗、平仄、意象等。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《永遇樂·京口北固亭懷古》的寫作背景、詞人辛棄疾的生平及其文學(xué)成就。

-舉例說明：通過分析詞中的具體句子，如“千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流”，引導(dǎo)學(xué)生體會詞人的豪放與悲壯。

-互動探究：組織學(xué)生討論詞中的歷史典故和比喻，如“京口北固亭”的象征意義，以及詞人通過“千古興亡”表達(dá)的歷史感慨。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，模仿辛棄疾的風(fēng)格，創(chuàng)作一首以“懷古”為主題的詩詞。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，提供指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生完善作品。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詞人辛棄疾的愛國情懷和詞作的藝術(shù)特色。

-學(xué)生反思：邀請學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和對詞作的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀：要求學(xué)生閱讀辛棄疾的其他詩詞作品，如《青玉案·元夕》、《水龍吟·登建康賞心亭》等，加深對詞人文學(xué)成就的認(rèn)識。

-課后練習(xí)：完成以下練習(xí)題：

1.解釋“千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流”中的意象和情感。

2.分析《永遇樂·京口北固亭懷古》中的典故和比喻，以及它們在詞中的運用。

3.比較辛棄疾的這首詞與他的其他作品在風(fēng)格上的異同。

（以下內(nèi)容省略，實際教學(xué)過程中需根據(jù)學(xué)生反應(yīng)和課堂實際情況進(jìn)行調(diào)整。）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.文學(xué)鑒賞能力的提升：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《永遇樂·京口北固亭懷古》，能夠識別和運用詩詞中的意象、典故、比喻等修辭手法。

-學(xué)生能夠分析詞人的情感表達(dá)和藝術(shù)手法，對古典詩詞的鑒賞能力得到顯著提高。

2.歷史文化素養(yǎng)的增強：

-學(xué)生通過了解辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，對宋代的歷史文化有了更深入的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠?qū)⒃娫~與歷史事件相結(jié)合，理解詩詞在特定歷史背景下的意義。

3.思辨和分析能力的培養(yǎng)：

-學(xué)生在討論和探究過程中，學(xué)會了如何從多角度分析詩詞內(nèi)容，提高了思辨能力。

-學(xué)生能夠批判性地看待詩詞中的觀點，形成自己的見解。

4.情感體驗和共鳴的深化：

-學(xué)生通過體驗詞人的情感，能夠更好地理解詩詞中所表達(dá)的家國情懷和憂國憂民之心。

-學(xué)生在情感體驗中，對詩詞的共鳴程度加深，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更深厚的感情。

5.語言表達(dá)能力的提高：

-學(xué)生在模仿創(chuàng)作詩詞的過程中，鍛煉了語言表達(dá)能力和文學(xué)創(chuàng)作技巧。

-學(xué)生能夠運用詩詞的格律和韻律，創(chuàng)作出具有一定文學(xué)價值的作品。

6.自主學(xué)習(xí)和合作能力的增強：

-學(xué)生在小組討論和合作創(chuàng)作中，學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，能夠主動查閱資料，拓寬知識面。

7.文化自信和民族自豪感的提升：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)古典詩詞的過程中，對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的理解和認(rèn)同。

-學(xué)生對國家歷史和文化產(chǎn)生了更強的自豪感和責(zé)任感。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-辛棄疾生平簡介

-《永遇樂·京口北固亭懷古》創(chuàng)作背景

-詞的意象和典故

-詞的藝術(shù)手法（如對仗、平仄、比喻等）

-詞的情感表達(dá)和主題

②詞中關(guān)鍵詞句：

-“千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流”

-“京口北固亭，千古興亡多少事”

-“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”

③教學(xué)流程：

-導(dǎo)入：辛棄疾簡介，激發(fā)興趣

-新課呈現(xiàn)：詞的創(chuàng)作背景、意象、典故、藝術(shù)手法

-鞏固練習(xí)：小組討論、詩詞創(chuàng)作

-課堂總結(jié)：詞的情感表達(dá)和主題

-作業(yè)布置：課后閱讀、練習(xí)題

④板書布局：

-頂部：標(biāo)題《永遇樂·京口北固亭懷古》

-中心：辛棄疾生平簡介及詞的意象、典故、藝術(shù)手法

-底部：詞的情感表達(dá)和主題，以及教學(xué)流程提示八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，我覺得整體來說，效果還是不錯的。下面我就從幾個方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放辛棄疾的詩詞朗誦，激發(fā)了學(xué)生的興趣。這節(jié)課的導(dǎo)入很重要，因為它直接關(guān)系到學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)態(tài)度?？吹綄W(xué)生們聽得津津有味，我覺得這個環(huán)節(jié)做得還算成功。

在講解新課的過程中，我詳細(xì)介紹了詞的創(chuàng)作背景、意象、典故和藝術(shù)手法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對這些內(nèi)容很感興趣，尤其是在分析詞中的典故和比喻時，他們積極參與討論，提出了很多有見地的觀點。這說明我在講解新知時，選取的例子和講解方法比較合適，能夠引起學(xué)生的共鳴。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，這個活動效果很好。學(xué)生們不僅加深了對詩詞的理解，還鍛煉了自己的創(chuàng)作能力。在指導(dǎo)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詞的格律和韻律掌握得不夠好，我及時給予了指導(dǎo)，這讓我意識到在教學(xué)過程中，要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時調(diào)整教學(xué)策略。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了回顧，并強調(diào)了詞的情感表達(dá)和主題。這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有機會對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，我發(fā)現(xiàn)他們能夠很好地總結(jié)出詞人的愛國情懷和憂國憂民之心。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以設(shè)計得更生動一些，比如結(jié)合一些歷史故事或者視頻，讓