習近平文化思想與文化強國建設(shè) 第三單元整合課說課稿-2024-2025學年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學與文化

習近平文化思想與文化強國建設(shè)第三單元整合課說課稿-2024-2025學年高中政治統(tǒng)編版必修四哲學與文化主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為高中政治統(tǒng)編版必修四哲學與文化的第三單元整合課，主要圍繞“習近平文化思想與文化強國建設(shè)”展開。教材內(nèi)容涉及習近平文化思想的核心要義、文化強國建設(shè)的戰(zhàn)略部署以及如何推動社會主義文化繁榮興盛等。通過本節(jié)課的學習，學生將深入理解習近平文化思想，明確文化強國建設(shè)的目標和任務(wù)，增強文化自信，為將來投身國家文化建設(shè)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的政治認同、科學精神和法治意識。學生將通過學習習近平文化思想，增強對中國特色社會主義文化的認同感，樹立正確的文化觀念；通過分析文化強國建設(shè)的戰(zhàn)略部署，提升運用馬克思主義哲學分析問題的能力；同時，通過討論如何推動社會主義文化繁榮興盛，培養(yǎng)學生的法治意識和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入高中階段前，已經(jīng)學習了相關(guān)的哲學和文化基礎(chǔ)知識，包括對文化的定義、文化現(xiàn)象的分類以及哲學的基本問題等。此外，他們可能對一些傳統(tǒng)文化、歷史人物和事件有所了解，具備一定的文化素養(yǎng)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對文化、歷史等領(lǐng)域的興趣普遍較高，愿意探索和思考深層次的文化現(xiàn)象。他們在學習上展現(xiàn)出較強的分析能力和邏輯思維能力，能夠通過比較、歸納等方法進行學習。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好團隊合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本節(jié)課內(nèi)容涉及習近平文化思想這一較為新的理論體系，學生可能對其中的概念和理論理解不夠深入。此外，將文化強國建設(shè)與個人發(fā)展相結(jié)合，可能會讓學生感到理論與實踐之間存在距離，難以將所學知識應(yīng)用于實際生活中。此外，部分學生可能對哲學性的內(nèi)容感到抽象難懂，需要教師提供更多實例和案例分析來幫助學生理解和掌握。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解習近平文化思想的基本概念和核心內(nèi)容，幫助學生建立理論框架。

2.討論法：組織學生就文化強國建設(shè)的具體措施和影響進行討論，激發(fā)學生的思辨能力和表達欲望。

3.案例分析法：選取與習近平文化思想相關(guān)的實際案例，引導學生分析案例，提升實踐應(yīng)用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料展示習近平文化思想的發(fā)展歷程和重要論述，增強直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)平臺上的相關(guān)討論和研究成果，拓寬學生的知識視野。

3.互動式教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗文化強國建設(shè)的過程，提高學習參與度。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習第三單元的內(nèi)容——“習近平文化思想與文化強國建設(shè)”。首先，請同學們回顧一下我們之前學過的哲學與文化的基礎(chǔ)知識，思考一下文化與國家、民族之間的關(guān)系。接下來，我們將一起探索習近平文化思想的核心要義，以及如何構(gòu)建我們的文化強國。

二、新課講授

1.習近平文化思想的核心要義

（教師）首先，我們來了解一下習近平文化思想的核心要義。習近平文化思想是新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，它強調(diào)文化自信、文化自覺，提出了“四個堅持”的文化發(fā)展方針。請同學們閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考以下問題：

-習近平文化思想是如何定義文化的？

-習近平文化思想強調(diào)的“四個堅持”是什么？

-這些方針對我們建設(shè)文化強國有什么指導意義？

（學生）經(jīng)過閱讀教材，我們了解到習近平文化思想將文化定義為“以馬克思主義為指導，堅守中華文化立場，立足當代中國現(xiàn)實，結(jié)合當今時代條件，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化”。而“四個堅持”包括：堅持馬克思主義指導地位、堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路、堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向、堅持推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

（教師）很好，同學們對習近平文化思想的核心要義有了初步的認識。接下來，我們將進一步探討如何構(gòu)建我們的文化強國。

2.文化強國建設(shè)的戰(zhàn)略部署

（教師）接下來，我們來探討文化強國建設(shè)的戰(zhàn)略部署。教材中提到了以下幾個方面：

-加強文化體制改革

-提高全民族文明素質(zhì)

-推動文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展

-加強對外文化交流與合作

（學生）根據(jù)教材內(nèi)容，我們了解到文化強國建設(shè)需要從多個方面入手，包括深化文化體制改革，提高全民族文明素質(zhì)，推動文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，以及加強對外文化交流與合作。

（教師）非常好，同學們對文化強國建設(shè)的戰(zhàn)略部署有了全面的了解?，F(xiàn)在，讓我們通過討論，思考如何將這些戰(zhàn)略部署落到實處。

3.推動社會主義文化繁榮興盛

（教師）最后，我們來探討如何推動社會主義文化繁榮興盛。教材中提到了以下措施：

-深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源

-加強文化創(chuàng)新，培育新型文化業(yè)態(tài)

-豐富人民精神文化生活

-培養(yǎng)高素質(zhì)文化人才

（學生）根據(jù)教材內(nèi)容，我們了解到推動社會主義文化繁榮興盛需要從挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源、加強文化創(chuàng)新、豐富人民精神文化生活以及培養(yǎng)高素質(zhì)文化人才等方面入手。

（教師）同學們，通過本節(jié)課的學習，我們了解了習近平文化思想的核心要義、文化強國建設(shè)的戰(zhàn)略部署以及推動社會主義文化繁榮興盛的措施。接下來，我們將進行課堂小結(jié)。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學們，今天我們學習了“習近平文化思想與文化強國建設(shè)”這一主題。通過學習，我們了解到習近平文化思想的核心要義和文化強國建設(shè)的戰(zhàn)略部署，以及如何推動社會主義文化繁榮興盛。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠?qū)⑦@些知識運用到實際中，為建設(shè)文化強國貢獻自己的力量。

四、課堂練習

（教師）為了鞏固今天所學的知識，請同學們完成以下練習：

1.請結(jié)合實際，談?wù)勀銓α暯轿幕枷氲睦斫狻?/p>

2.請舉例說明文化強國建設(shè)的戰(zhàn)略部署在我國的實際應(yīng)用。

3.請談?wù)勀銓τ谕苿由鐣髁x文化繁榮興盛的看法。

（學生）同學們開始認真思考并完成課堂練習。

五、課堂總結(jié)

（教師）同學們，今天的課程到此結(jié)束。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際中，不斷提高自己的文化素養(yǎng)，為建設(shè)文化強國貢獻自己的力量。下課！學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理論知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠深入理解習近平文化思想的核心要義，包括文化自信、文化自覺以及“四個堅持”的文化發(fā)展方針。他們能夠明確文化強國建設(shè)的戰(zhàn)略部署，如加強文化體制改革、提高全民族文明素質(zhì)、推動文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展、加強對外文化交流與合作等。此外，學生還掌握了推動社會主義文化繁榮興盛的具體措施，如深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源、加強文化創(chuàng)新、豐富人民精神文化生活、培養(yǎng)高素質(zhì)文化人才等。

2.思維能力提升：

在課堂討論和案例分析中，學生的思辨能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠運用馬克思主義哲學的觀點分析文化現(xiàn)象，將理論與實踐相結(jié)合，提出自己的見解和觀點。這種能力的提升有助于學生在未來的學習和生活中更好地應(yīng)對復雜的社會問題。

3.文化素養(yǎng)提高：

通過學習習近平文化思想，學生對中國特色社會主義文化有了更深刻的認識，增強了文化自信。他們能夠更加珍惜和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時也能夠開放包容地吸收外來文化，形成自己的文化價值觀。

4.實踐能力增強：

學生在課堂練習中，通過實際案例分析，提高了將理論知識應(yīng)用于實踐的能力。他們能夠結(jié)合自身實際，思考如何為文化強國建設(shè)貢獻自己的力量，從而增強了社會責任感和使命感。

5.學習興趣激發(fā)：

本節(jié)課通過引入實際案例、多媒體展示、互動式教學等方式，激發(fā)了學生的學習興趣。學生對文化、歷史等領(lǐng)域的興趣得到了進一步的培養(yǎng)，為今后的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。

6.團隊合作能力培養(yǎng)：

在課堂討論和小組合作中，學生學會了與他人溝通交流、共同完成任務(wù)。這種團隊合作的經(jīng)歷有助于學生形成良好的團隊精神和協(xié)作能力，為未來的工作和生活打下基礎(chǔ)。

7.自主學習能力提高：

通過本節(jié)課的學習，學生學會了如何自主學習。他們能夠通過閱讀教材、查閱資料、思考問題等方式，不斷提高自己的學習能力和自我管理能力。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“習近平文化思想與文化強國建設(shè)”這個主題展開，整體來說，我覺得教學效果還是不錯的。下面，我就從教學反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，我想說說教學反思。在教學方法上，我嘗試了講授法、討論法和案例分析法，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。從課堂反饋來看，同學們對于討論和案例分析環(huán)節(jié)比較感興趣，能夠積極參與進來。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講授習近平文化思想的核心要義時，可能有些同學覺得內(nèi)容較為抽象，理解起來有些困難。這就需要我在今后的教學中，更加注重對理論知識的講解和實例的引用，幫助同學們更好地理解和消化。

在策略上，我注意到課堂上的互動比較多，但是個別同學在討論時發(fā)言不夠積極，可能是因為他們對某些話題不太熟悉或者自信心不足。因此，我打算在接下來的教學中，更多地關(guān)注到每個學生的學習狀態(tài)，鼓勵他們大膽表達自己的觀點，同時也要給予他們更多的支持和鼓勵。

至于管理方面，我覺得課堂紀律總體上是良好的，但偶爾也會出現(xiàn)一些小狀況，比如個別同學會分心或者打擾到其他同學。我需要在今后的教學中，加強課堂紀律管理，確保每個學生都能在良好的學習氛圍中專注聽講。

在技能方面，學生的思辨能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。他們學會了如何運用馬克思主義哲學的觀點來分析問題，這一點在課堂討論中表現(xiàn)得尤為明顯。

情感態(tài)度方面，同學們對于文化強國建設(shè)有了更深刻的認識，增強了文化自信和社會責任感。他們在討論中表現(xiàn)出對國家文化發(fā)展的關(guān)注和參與熱情，這一點讓我感到非常欣慰。

當然，教學中也存在一些不