Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section A (1a~2c)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(1a~2c)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)主備人備課成員教材分析Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionA(1a~2c)是2024-2025學(xué)年人教新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞一個(gè)寓言故事展開(kāi)，通過(guò)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)和寫(xiě)作等活動(dòng)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和英語(yǔ)表達(dá)能力。教材內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)參與故事討論、角色扮演等活動(dòng)，提升語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力；通過(guò)了解故事背后的文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)分析故事中的思維過(guò)程，鍛煉批判性思維和解決問(wèn)題的能力；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解故事情節(jié)，掌握故事中的關(guān)鍵信息，如人物角色、主要事件和道德寓意。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯和短語(yǔ)，如“movethemountains”、“tryto”等，以及相關(guān)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解故事中的比喻和象征意義，如“movethemountains”代表堅(jiān)持不懈的精神。

②在語(yǔ)境中正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)，理解并區(qū)分“triedto”和“tried”的區(qū)別。

②提高學(xué)生的跨文化理解能力，理解故事中蘊(yùn)含的東方哲學(xué)和西方文化的差異。

③培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的情節(jié)發(fā)展，探討故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教新目標(biāo)八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示故事背景的圖片、故事解讀的圖表以及相關(guān)文化背景的視頻片段。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備磁帶或音頻文件，以便播放故事原文或相關(guān)的聽(tīng)力材料。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備紙筆等寫(xiě)作材料，確保教學(xué)環(huán)境的舒適和便利。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示與故事相關(guān)的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)“Anoldmantriedtomovethemountains”這一寓言故事的興趣。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于過(guò)去學(xué)過(guò)的寓言故事，如《龜兔賽跑》、《烏鴉喝水》等，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事的結(jié)構(gòu)和寓意。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括故事情節(jié)、人物角色、道德寓意以及相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如故事中的“movethemountains”和“tryto”，幫助學(xué)生理解這些詞匯和短語(yǔ)在語(yǔ)境中的使用。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，分析故事中的比喻和象征意義，如“movethemountains”所代表的堅(jiān)持不懈的精神。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，復(fù)述故事，加深對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

4.課堂活動(dòng)（約15分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)與故事相關(guān)的寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一篇關(guān)于堅(jiān)持不懈的短文，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作。

-提供寫(xiě)作框架和提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和創(chuàng)作。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的道德寓意和語(yǔ)言知識(shí)。

-提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)故事的理解和記憶。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀與故事相關(guān)的其他寓言故事，并準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

-布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于堅(jiān)持不懈的短文。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《安徒生童話》、《格林童話》等，其中包含許多寓意深刻的寓言故事，可以與“Anoldmantriedtomovethemountains”進(jìn)行對(duì)比閱讀。

-電影資源：《阿甘正傳》、《風(fēng)雨哈佛路》等電影，通過(guò)觀看這些電影，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到類似的故事主題和人物精神。

-傳統(tǒng)文化：介紹中國(guó)古代的寓言故事，如《愚公移山》、《精衛(wèi)填?！返?，通過(guò)比較中西方寓言故事，加深學(xué)生對(duì)文化差異的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同文化背景下的寓言故事，比較不同故事中的相似主題和不同表達(dá)方式。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事的角色扮演活動(dòng)，通過(guò)扮演不同角色，加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生就寓言故事中的道德寓意進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感悟。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人經(jīng)歷，體現(xiàn)堅(jiān)持不懈的精神。

-研究報(bào)告：指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與故事相關(guān)的歷史人物或事件，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-文化交流：組織學(xué)生進(jìn)行跨文化交流活動(dòng)，分享各自文化中的寓言故事，增進(jìn)對(duì)多元文化的理解和尊重。

-主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生就寓言故事中的主題進(jìn)行演講，鍛煉公共演講能力和思辨能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè)或其他藝術(shù)形式，表達(dá)對(duì)寓言故事的理解和感悟。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際：在講解寓言故事時(shí)，我嘗試將故事與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生感受到故事的現(xiàn)實(shí)意義，例如，通過(guò)故事中的“movethemountains”精神，鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)不放棄，堅(jiān)持不懈。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的興趣和參與度，同時(shí)，這些資源也為學(xué)生提供了更加直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與討論的積極性不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的興趣不夠或者不熟悉相關(guān)文化背景。

2.課堂互動(dòng)不夠深入：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的討論往往停留在表面，缺乏深入的思考和批判性分析。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生的興趣，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多與學(xué)生的生活相關(guān)的案例和情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.深化課堂互動(dòng)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出更多問(wèn)題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的討論，通過(guò)提問(wèn)和回答，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

4.加強(qiáng)文化背景教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解寓言故事，我計(jì)劃在教學(xué)中增加對(duì)相關(guān)文化背景的介紹，如通過(guò)閱讀、討論和觀看視頻等方式，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

5.反饋與調(diào)整：在每一節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和建議，并根據(jù)這些反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①故事情節(jié)概述：老翁嘗試移山的故事，包括老翁的堅(jiān)持、村民的嘲笑和最終的結(jié)果。

②道德寓意：堅(jiān)持不懈，持之以恒的精神。

③詞匯和短語(yǔ)：tryto（嘗試），movethemountains（移山），perseverance（堅(jiān)持不懈）。

2.重