專項學習像工程師那樣 說課稿-2024-2025學年科學二年級上冊蘇教版

專項學習像工程師那樣說課稿-2024-2025學年科學二年級上冊蘇教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“專項學習像工程師那樣”為主題，結(jié)合科學二年級上冊蘇教版教材，引導學生通過實際操作和探究活動，了解工程師的工作特點，激發(fā)學生對科學的興趣和探索欲望。設(shè)計思路包括：情境導入、小組合作、實踐操作和總結(jié)反思，旨在培養(yǎng)學生動手能力、合作意識和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的科學探究精神，通過觀察、實驗等活動，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、驗證結(jié)論。

2.提升學生的實踐操作能力，通過模擬工程師工作，讓學生體驗動手制作和解決問題的過程。

3.增強學生的合作意識，鼓勵學生在小組活動中分工合作，共同完成任務(wù)。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在實踐中提出新想法，勇于嘗試不同的解決方案。重點難點及解決辦法重點：理解工程師的工作特點，掌握基本的工程思維方法。

難點：將工程思維應用到實際操作中，解決實際問題。

解決辦法：

1.通過案例引入，讓學生直觀感受工程師的工作內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。

2.設(shè)計實踐操作環(huán)節(jié)，引導學生分組討論，共同解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.鼓勵學生嘗試不同的解決方案，通過實驗驗證，讓學生在實踐中理解工程思維。

4.提供豐富的教學資源，如視頻、圖片等，幫助學生更好地理解工程概念。

5.課后布置相關(guān)作業(yè)，讓學生將所學知識應用于實際生活，鞏固學習成果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有科學二年級上冊蘇教版教材。

2.輔助材料：準備與工程師工作相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備簡單的實驗器材，如積木、螺絲刀等，用于模擬工程師操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，確保學生活動空間。教學過程一、導入新課

（1）同學們，你們知道工程師是做什么的嗎？（學生回答）

（2）今天我們就來學習一個有趣的課題——《像工程師那樣》，讓我們一起走進工程師的世界，看看他們是如何工作的。

二、新課講授

1.認識工程師

（1）首先，我們來了解一下工程師的工作特點。請同學們打開課本，閱讀第X頁的內(nèi)容。

（2）教師引導學生總結(jié)工程師的工作特點：設(shè)計、創(chuàng)新、解決問題、團隊合作等。

（3）提問：工程師在工作中需要哪些技能？（學生回答，教師總結(jié)）

2.工程師的工作過程

（1）接下來，我們來看一下工程師的工作過程。請同學們觀看多媒體資源中的視頻，了解工程師的工作步驟。

（2）觀看結(jié)束后，教師引導學生總結(jié)工程師的工作過程：發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、設(shè)計方案、實施計劃、驗證結(jié)論。

3.模擬工程師工作

（1）為了讓大家更好地理解工程師的工作，我們來進行一個模擬工程師工作的活動。

（2）教師將學生分成若干小組，每組發(fā)放一套模擬工程任務(wù)，如搭建一個簡易橋梁、設(shè)計一個環(huán)保裝置等。

（3）在活動過程中，教師巡回指導，幫助學生解決問題，鼓勵學生發(fā)揮團隊協(xié)作精神。

4.工程師與科學

（1）工程師的工作與科學有什么關(guān)系呢？請同學們思考一下。

（2）教師引導學生思考：工程師在解決問題時，需要運用哪些科學知識？

（3）教師總結(jié)：工程師在解決實際問題時，需要運用物理、化學、生物等多方面的科學知識。

三、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，引導學生總結(jié)工程師的工作特點、工作過程以及工程師與科學的關(guān)系。

2.強調(diào)團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力在工程師工作中的重要性。

四、課后作業(yè)

1.請同學們課后閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，進一步了解工程師的工作。

2.結(jié)合所學知識，設(shè)計一個簡單的工程方案，如設(shè)計一個簡易水過濾器等。

3.與家人分享今天的學習內(nèi)容，鼓勵家人了解工程師的工作。

五、教學反思

本節(jié)課通過模擬工程師工作、小組合作等活動，讓學生了解工程師的工作特點、工作過程以及工程師與科學的關(guān)系。在教學過程中，教師應注重引導學生思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作精神。同時，教師還需關(guān)注學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，給予針對性的指導。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解和描述工程師的工作特點，如設(shè)計、創(chuàng)新、解決問題、團隊合作等。他們對工程師的角色和職責有了更清晰的認識，并能將理論知識與實際工作相結(jié)合。

2.技能提升：學生在模擬工程師工作的活動中，提升了動手操作能力和解決問題的能力。通過實際操作，他們學會了如何運用科學知識解決實際問題，培養(yǎng)了實踐操作技能。

3.思維發(fā)展：本節(jié)課通過案例分析和小組討論，鍛煉了學生的邏輯思維和批判性思維能力。學生在分析問題和提出解決方案時，能夠更加全面、深入地思考，提高了思維的深度和廣度。

4.團隊合作：在小組合作活動中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學會了尊重他人意見，學會了在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提高了團隊協(xié)作能力。

5.創(chuàng)新意識：通過模擬工程師工作，學生激發(fā)了創(chuàng)新意識。他們在設(shè)計工程方案時，能夠提出新穎的想法，嘗試不同的解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

6.科學態(tài)度：學生在學習過程中，逐漸形成了科學的態(tài)度和方法。他們學會了觀察、實驗、分析、總結(jié)，養(yǎng)成了嚴謹?shù)目茖W精神。

7.情感態(tài)度：學生對工程師這一職業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學產(chǎn)生了更大的好奇心。他們認識到科學知識在生活中的應用，增強了學習科學的動力。

8.價值觀培養(yǎng)：通過學習工程師的工作特點，學生認識到團隊合作、創(chuàng)新精神、責任感等價值觀的重要性。他們開始樹立正確的價值觀，為未來的成長奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①工程師的工作特點

-知識點：設(shè)計、創(chuàng)新、解決問題、團隊合作

-詞句：工程師通過設(shè)計解決實際問題，創(chuàng)新是工程師工作的核心，團隊合作確保項目順利進行。

②工程師的工作過程

-知識點：發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、設(shè)計方案、實施計劃、驗證結(jié)論

-詞句：工程師首先發(fā)現(xiàn)并分析問題，然后提出解決方案，接著制定實施計劃，最終驗證方案的有效性。

③工程師與科學的關(guān)系

-知識點：物理、化學、生物等多方面的科學知識

-詞句：工程師在解決問題時，需要運用科學原理，科學知識是工程師工作的基礎(chǔ)。

④模擬工程師工作

-知識點：動手操作、解決問題、團隊合作

-詞句：通過模擬工程師工作，學生能夠親身體驗工程師的日常工作，提高實踐能力。

⑤團隊合作與創(chuàng)新能力

-知識點：溝通、協(xié)作、創(chuàng)新思維

-詞句：在團隊合作中，學生學會溝通和協(xié)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

⑥科學態(tài)度與價值觀

-知識點：嚴謹、責任、創(chuàng)新精神

-詞句：學習工程師的工作，學生形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，樹立正確的價值觀。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)同學們一起走進了工程師的世界，通過模擬工程師的工作，讓他們體驗到了科學知識的實際應用。在回顧這節(jié)課的教學過程時，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學們對于工程師這一職業(yè)充滿了好奇和向往。在導入環(huán)節(jié)，我通過提問的方式，引導他們思考工程師的工作內(nèi)容，他們的回答充滿了想象力。這說明學生對未知領(lǐng)域有著濃厚的興趣，這是我們教學中的寶貴資源。在接下來的課程中，我注重將理論知識與實際操作相結(jié)合，通過模擬工程師工作，讓他們親身體驗工程師的日常工作，這樣的教學方式激發(fā)了學生的學習熱情。

其次，我在教學過程中，特別強調(diào)了團隊合作的重要性。在模擬工程師工作的活動中，我觀察到學生們在小組合作中表現(xiàn)出了良好的溝通和協(xié)作能力。他們能夠互相傾聽、尊重他人的意見，共同解決問題。這讓我意識到，在科學教育中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神是非常必要的。未來的工程師不僅需要具備扎實的專業(yè)知識，還需要具備良好的團隊協(xié)作能力。

再次，我在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在模擬工程師工作的過程中，我鼓勵學生們提出不同的解決方案，嘗試不同的方法。我發(fā)現(xiàn)，學生們在嘗試新方法的過程中，思維變得更加活躍，創(chuàng)新能力得到了提升。這讓我認識到，在教學中，我們要善于激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，鼓勵他們勇于嘗試，敢于突破。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在分組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些問題不太了解或者缺乏自信。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，更加關(guān)注學生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵，讓他們在課堂上敢于表達自己的觀點。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學生在實驗