2024-2025學年新教材高中語文 第六單元 10.2 師說說課稿（1）部編版必修上冊

2024-2025學年新教材高中語文第六單元10.2師說說課稿（1）部編版必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年新教材高中語文第六單元10.2《師說》

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2024年9月5日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識、審美鑒賞與創(chuàng)造能力以及批判性思維。通過學習《師說》，學生能夠深入理解古代教育的價值觀，提高對經典文本的鑒賞能力，學會從歷史角度分析文化現(xiàn)象，同時鍛煉批判性思維能力，對教育問題進行深入思考。三、教學難點與重點1.教學重點：

-理解《師說》的寫作背景和作者意圖，把握文章的中心論點。

-分析文章的結構，特別是議論文的三段論結構，理解其論證過程。

-理解并賞析文章中的關鍵語句，如“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，體會其深刻含義。

2.教學難點：

-理解古代教育的特點及其與現(xiàn)代教育的異同，需要學生對歷史背景有較深的了解。

-深入分析文章中的比喻論證和舉例論證，如“授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也”，理解其論證的巧妙和深刻。

-提升學生的批判性思維能力，對于“圣人無常師”等觀點，引導學生進行辯證思考，形成自己的見解。

-理解并運用文言文閱讀技巧，如對“師說”一詞的多重含義的把握，以及古代文化常識的運用。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、教科書、筆記本、粉筆、黑板。

-課程平臺：學校內部教學資源庫、網絡教學平臺。

-信息化資源：古代教育背景資料、相關歷史圖片、文獻節(jié)選。

-教學手段：課堂討論、小組合作學習、角色扮演、多媒體輔助教學。五、教學過程一、導入新課

同學們，今天我們來學習的是《師說》這篇文章。在古代，教育是非常重要的，而《師說》這篇文章就是韓愈對古代教育的深刻思考。請大家先思考一下，你們認為古代教育和現(xiàn)代教育有什么不同呢？

（學生思考后回答）

二、自主學習

1.閱讀課文，了解文章的基本內容。

2.思考文章的中心論點是什么。

3.分析文章的結構，找出文章的論點、論據(jù)和論證方法。

（學生自主學習，教師巡視指導）

三、課堂討論

1.中心論點探究

-同學們，文章的中心論點是什么？請結合文章內容進行說明。

-（學生回答后，教師點評并總結）

2.文章結構分析

-下面我們一起來分析一下文章的結構。文章分為幾個部分？每個部分的作用是什么？

-（學生回答后，教師點評并總結）

3.論證方法探討

-文章使用了哪些論證方法？請舉例說明。

-（學生回答后，教師點評并總結）

四、重點講解

1.古代教育的特點

-同學們，古代教育有哪些特點呢？請結合文章內容進行分析。

-（學生回答后，教師點評并總結）

2.圣人無常師

-文章中提到“圣人無常師”，這是什么意思呢？請結合文章內容進行探討。

-（學生回答后，教師點評并總結）

3.師生關系的重要性

-文章中強調了師生關系的重要性，請結合文章內容進行分析。

-（學生回答后，教師點評并總結）

五、拓展延伸

1.比較古代教育和現(xiàn)代教育的異同。

2.思考如何構建良好的師生關系。

3.結合自身實際，談談你對教育的看法。

（學生分組討論，教師巡視指導）

六、課堂小結

今天我們學習了《師說》這篇文章，了解了古代教育的特點，認識到師生關系的重要性。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，不斷提升自己的素養(yǎng)。

七、布置作業(yè)

1.撰寫一篇關于古代教育的短文，結合《師說》的內容進行論述。

2.收集關于教育的名言警句，整理成冊。

（學生整理筆記，教師點評）

八、課堂總結

同學們，今天我們學習了《師說》這篇文章，了解了古代教育的特點，認識到師生關系的重要性。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，不斷提升自己的素養(yǎng)。在今后的學習中，我們要學會獨立思考，勇于質疑，不斷提高自己的綜合素質。

（學生鼓掌，教師結束課程）六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解《師說》的中心論點，即“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，并能夠運用這一論點來分析文章內容。

-學生掌握了文章的結構特點，能夠識別出議論文的三段論結構，并理解其論證過程。

-學生熟悉了古代教育的特點，能夠對比古代教育和現(xiàn)代教育的異同，增強了對歷史文化的理解。

2.能力提升：

-通過對《師說》的閱讀和分析，學生的文言文閱讀能力得到提升，能夠更好地理解古代文獻。

-學生批判性思維能力得到鍛煉，能夠對文章中的觀點進行辯證思考，形成自己的見解。

-學生合作學習能力增強，通過小組討論和拓展延伸活動，學會了與他人交流合作。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學生對教育有了更深的認識，增強了尊師重道的意識，理解了師生關系的重要性。

-學生對古代文化的興趣得到激發(fā)，培養(yǎng)了文化傳承和保護的意識。

-學生對個人成長有了新的思考，認識到學習不僅是獲取知識，更是提升自我、服務社會的過程。

4.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如撰寫關于教育的短文，收集名言警句，體現(xiàn)了知識的應用能力。

-學生在討論和交流中，學會了如何表達自己的觀點，提高了溝通能力和表達能力。

-學生通過角色扮演等活動，加深了對古代教育理念的理解，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-韓愈的生平和文學成就

-《師說》的寫作背景和時代意義

-古代教育的特點及其與現(xiàn)代教育的比較

②重點詞：

-師者：教師，教育者

-傳道：傳授知識

-受業(yè)：接受教育

-解惑：解答疑惑

-常師：固定的老師

③重點句：

-“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！?/p>

-“圣人無常師?！?/p>

-“是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也?！?/p>

-“授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。”

-“吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？”八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解《師說》時，我嘗試將文章的寫作背景和韓愈的生平事跡融入教學，讓學生更直觀地感受到古代教育的氛圍，增強學生對歷史文化的興趣。

2.多媒體輔助教學：我運用多媒體技術展示古代教育圖片和文獻資料，使抽象的知識具體化，提高學生的學習興趣和效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對古代教育不感興趣或缺乏思考。

2.教學方法單一：過于依賴講授法，未能充分發(fā)揮學生的主體作用，導致課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：在課堂討論環(huán)節(jié)，我將采用小組合作學習的方式，鼓勵學生積極參與討論，分享自己的觀點。同時，我會關注每個學生的發(fā)言，給予及時反饋，提高學生的自信心。

2.豐富教學方法：在教學中，我將嘗試引入案例分析、角色扮演等教學方法，讓學生在參與中學習，提高學習效果。此外，我還將利用網絡資源，為學生提供更多自主學習的機會。

3.多元化評價方式：我將采用形成性評價和總結性評價相結合的方式，關注學生在學習