《項脊軒志》說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《項脊軒志》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《項脊軒志》

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的高中語文核心素養(yǎng)，包括文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。通過《項脊軒志》的學習，學生能夠理解古代建筑的審美特點，感受作者對家庭情感的表達，提升對傳統(tǒng)文化的認同感；同時，通過分析文章結(jié)構(gòu)，鍛煉學生的邏輯思維和審美鑒賞能力，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)造性表達的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《項脊軒志》中作者對家庭情感的表達及其文化內(nèi)涵。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，掌握作者運用空間轉(zhuǎn)換和時間跳躍的寫作手法。

難點：

1.把握作者情感變化的層次和原因。

2.理解古代建筑文化在文中的象征意義。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導學生分析文中情感表達的具體事例，幫助學生把握情感變化的層次。

2.結(jié)合歷史背景和文化知識，引導學生理解古代建筑在文中的象征意義，提升文化理解能力。

3.采用案例分析法，對比分析不同時空背景下的家庭情感表達，幫助學生突破理解難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教材。

2.輔助材料：準備與《項脊軒志》相關(guān)的歷史圖片、建筑圖片以及相關(guān)視頻資料，以幫助學生更好地理解文本背景和文化內(nèi)涵。

3.教學工具：準備多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，用于展示圖片、視頻和電子文檔。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供書寫工具和筆記本，營造良好的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習《項脊軒志》的PPT、視頻及文本解讀，明確預習要求，如梳理文章結(jié)構(gòu)、理解作者情感變化。

設(shè)計預習問題：圍繞《項脊軒志》，設(shè)計問題如“作者為何對項脊軒有著深厚的情感？”“文章中如何體現(xiàn)家庭情感？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習成果和課堂提問，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀文本，初步了解文章內(nèi)容和作者情感。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的觀點和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學生獲取預習資料和交流心得。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以圖片展示項脊軒的建筑特點，引出課題，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解《項脊軒志》中的寫作手法，如空間轉(zhuǎn)換、時間跳躍等。

組織課堂活動：分組討論，讓學生分析文章結(jié)構(gòu)，分享對作者情感的理解。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與討論，分享自己的觀點和理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解文章的寫作手法。

實踐活動法：通過分組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關(guān)于《項脊軒志》的讀書筆記，總結(jié)文章的主題和作者的情感。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學生進一步了解古代建筑文化和家庭情感。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成讀書筆記，鞏固課堂所學。

拓展學習：利用推薦資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生自主學習和探索。

反思總結(jié)法：通過撰寫讀書筆記，幫助學生反思和總結(jié)學習過程。教學資源拓展1.拓展資源：

《項脊軒志》作為歸有光的代表作，其背后蘊含了豐富的文化內(nèi)涵和深刻的思想價值。以下是一些與《項脊軒志》相關(guān)的拓展資源，旨在幫助學生更全面地理解和欣賞這篇佳作。

（1）歸有光生平及著作簡介：通過查閱相關(guān)資料，了解歸有光的生平事跡、思想觀念及其文學成就，有助于學生更好地把握《項脊軒志》的寫作背景。

（2）古代建筑文化：研究古代建筑的歷史、特點、藝術(shù)價值等，使學生認識到《項脊軒志》中對項脊軒的描繪并非孤立存在，而是有著深厚的文化底蘊。

（3）古代家庭觀念：探討古代家庭觀念的形成、演變及其在文學作品中的體現(xiàn)，幫助學生理解《項脊軒志》中作者對家庭情感的抒發(fā)。

（4）相關(guān)文學作品：閱讀與《項脊軒志》風格相近或主題相關(guān)的文學作品，如《歸去來兮辭》、《桃花源記》等，拓寬學生的文學視野。

2.拓展建議：

（1）閱讀歸有光的其他作品，如《先妣事略》、《項脊軒志》等，深入了解其寫作風格和思想內(nèi)涵。

（2）結(jié)合歷史背景，研究古代建筑的發(fā)展歷程、特點及其在文學作品中的運用。

（3）通過對比分析，探討古代家庭觀念在文學作品中的表現(xiàn)，如《紅樓夢》、《家》等。

（4）閱讀與《項脊軒志》風格相近的文學作品，如《歸去來兮辭》、《桃花源記》等，感受古代文學的魅力。

（5）觀看與《項脊軒志》相關(guān)的影視作品，如《項脊軒志》電視劇、電影等，加深對作品的理解。

（6）組織學生進行小組討論，分享對《項脊軒志》的理解和感悟，提高學生的思辨能力和表達能力。

（7）鼓勵學生進行創(chuàng)作，如撰寫關(guān)于《項脊軒志》的讀后感、評論等，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)。

（8）參觀古代建筑，如項脊軒、園林等，親身體驗古代建筑的魅力，加深對《項脊軒志》的理解。教學反思與改進親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對《項脊軒志》這節(jié)課的教學反思與改進。

首先，我要說，這節(jié)課給我留下了深刻的印象。學生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，對《項脊軒志》的內(nèi)容有了自己的理解和感悟。但是，反思過后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在課堂導入環(huán)節(jié)，我可能沒有做到充分調(diào)動學生的興趣。雖然我用了圖片和視頻，但似乎還是有些學生顯得不太投入。我想，或許可以嘗試更多的互動方式，比如讓學生自己講述一個與項脊軒相似的歷史故事，或者讓他們分享自己家庭中的類似經(jīng)歷，以此來激發(fā)他們的興趣。

其次，關(guān)于《項脊軒志》中的情感表達，我在講解時可能過于注重文學性分析，而忽視了學生的情感體驗。我發(fā)現(xiàn)有些學生對于作者的情感表達并不是很能感同身受。因此，我考慮在未來的教學中，可以加入更多的情感體驗環(huán)節(jié)，比如讓學生通過寫作、繪畫等方式表達自己對家庭情感的理解。

再來說說課堂討論。雖然學生們在討論時都很活躍，但我感覺討論的深度還不夠。有時候，學生們的觀點都比較表面化，缺乏深度和批判性。我認為，可以嘗試引入一些更深入的討論問題，或者提供一些分析框架，幫助學生更好地展開討論。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學生對于古代建筑文化的理解比較陌生，這可能會影響他們對文章的理解。因此，我計劃在課前預習階段，提供更多關(guān)于古代建筑和文化的背景資料，幫助學生建立起對文本的全面認識。

至于課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)有些學生完成的不是很認真，可能是因為作業(yè)的形式和難度沒有吸引他們。我想，或許可以嘗試設(shè)計一些更具創(chuàng)意和互動性的作業(yè)，比如讓學生制作一個關(guān)于項脊軒的PPT，或者創(chuàng)作一首以項脊軒為主題的詩歌。

最后，我想說的是，教學反思是一個持續(xù)的過程。我會根據(jù)這次教學的反饋，不斷調(diào)整和改進我的教學方法。我會更加注重學生的情感體驗，努力激發(fā)他們的學習興趣，同時也會提供更多的討論機會，讓學生在課堂上能夠深入思考。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-項脊軒的地理位置與歷史背景

-作者歸有光的生平與文學成就

-文章的主題思想：家庭情感與