Unit 8 How are you（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit8Howareyou（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Unit8Howareyou（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)，本單元主要圍繞詢(xún)問(wèn)和回答健康狀況展開(kāi)，包括日常用語(yǔ)、身體部位和常見(jiàn)病癥的表達(dá)。內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)角色扮演和小組合作，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)健康意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了一些基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和日常用語(yǔ)，如“Hello”、“Goodbye”、“What’syourname?”等。此外，他們對(duì)于一些身體部位的英語(yǔ)表達(dá)也有所了解，如“head”、“eye”、“ear”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇心，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。在閱讀方面，他們能夠理解簡(jiǎn)單的句子和故事。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，如看圖片、視頻；部分學(xué)生則偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，如聽(tīng)錄音、跟讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在表達(dá)自己的健康狀況時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)樗麄儗?duì)于一些常見(jiàn)病癥的英語(yǔ)表達(dá)不夠熟悉。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和小組合作時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ孕呕蚝献骷记啥械教魬?zhàn)。此外，對(duì)于一些英語(yǔ)發(fā)音，如“head”、“ear”等，學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源-教材：譯林版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材

-圖片資源：與健康相關(guān)的圖片，如人體部位圖、病癥圖

-音頻資源：標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的音頻材料，包括問(wèn)候語(yǔ)和常見(jiàn)病癥的英語(yǔ)表達(dá)

-課件：PPT課件，包含教學(xué)目標(biāo)、步驟、互動(dòng)環(huán)節(jié)等

-教學(xué)設(shè)備：電子白板或黑板、投影儀、音響系統(tǒng)

-互動(dòng)工具：多媒體教學(xué)軟件，如游戲、視頻、互動(dòng)練習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)材料：卡片、小道具（如玩具醫(yī)生包），用于角色扮演活動(dòng)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于醫(yī)院和醫(yī)生的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生初步了解本課主題。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考在醫(yī)院場(chǎng)景中可能用到哪些英語(yǔ)表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.導(dǎo)入新課：教師用英語(yǔ)簡(jiǎn)要介紹本課主題“Unit8Howareyou”，并說(shuō)明學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并正確運(yùn)用日常問(wèn)候語(yǔ)和詢(xún)問(wèn)健康狀況的英語(yǔ)表達(dá)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握身體部位和常見(jiàn)病癥的英語(yǔ)表達(dá)，如“head”、“eye”、“ear”、“cold”、“fever”等。

3.教學(xué)過(guò)程：

a.教師用PPT展示身體部位圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出相應(yīng)的部位名稱(chēng)。

b.教師用PPT展示常見(jiàn)病癥圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出相應(yīng)的病癥名稱(chēng)。

c.教師示范詢(xún)問(wèn)健康狀況的對(duì)話，如“Howareyou?”、“Ihaveacold.”等，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。

d.教師播放相關(guān)音頻材料，讓學(xué)生跟聽(tīng)并模仿正確的發(fā)音。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)形式：分組練習(xí)，每組學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在醫(yī)院場(chǎng)景下的對(duì)話。

2.練習(xí)內(nèi)容：詢(xún)問(wèn)健康狀況、介紹自己的病癥、尋求幫助等。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

（四）課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，如身體部位、病癥、問(wèn)候語(yǔ)等。

2.學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己在生活中遇到的健康問(wèn)題，并用英語(yǔ)表達(dá)。

2.學(xué)生輪流發(fā)言，教師及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

3.教師挑選部分學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行展示，讓學(xué)生評(píng)價(jià)并學(xué)習(xí)。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如向家人、朋友詢(xún)問(wèn)健康狀況。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.教師對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)一篇關(guān)于自己健康狀況的短文，字?jǐn)?shù)不限。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。整個(gè)教學(xué)過(guò)程用時(shí)不超過(guò)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.英語(yǔ)口語(yǔ)能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用日常問(wèn)候語(yǔ)和詢(xún)問(wèn)健康狀況的英語(yǔ)表達(dá)，如“Howareyou?”、“Ihaveacold.”等。在角色扮演和小組討論中，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到顯著提高。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握了身體部位和常見(jiàn)病癥的英語(yǔ)表達(dá)，如“head”、“eye”、“ear”、“cold”、“fever”等，詞匯量得到豐富。

3.語(yǔ)法知識(shí)掌握：本節(jié)課涉及的一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的用法，學(xué)生在實(shí)際練習(xí)中能夠正確運(yùn)用，提高了語(yǔ)法運(yùn)用能力。

4.跨文化交際意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生了解到了不同文化背景下詢(xún)問(wèn)健康狀況的習(xí)慣，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)。

5.健康意識(shí)提高：本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的重要性，提高了健康意識(shí)。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.課堂參與度提高：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，如游戲、視頻、互動(dòng)練習(xí)等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。

9.學(xué)習(xí)自信心增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上積極參與，成功完成各項(xiàng)任務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心。

10.評(píng)價(jià)與反思能力提升：學(xué)生在課堂上的評(píng)價(jià)與反思，有助于他們發(fā)現(xiàn)自身不足，提高自我評(píng)價(jià)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-身體部位詞匯：head,eye,ear,mouth,nose,leg,arm,hand,foot

-常見(jiàn)病癥詞匯：cold,fever,cough,headache,stomachache

②重點(diǎn)詞句：

-Howareyou?

-Ihaveacold.

-What’swrongwithyou?

-Ihaveaheadache.

③教學(xué)步驟：

①導(dǎo)入：展示圖片，如醫(yī)生、病人等，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相關(guān)詞匯。

②新課講解：板書(shū)身體部位和病癥詞匯，并示范例句。

③練習(xí)環(huán)節(jié)：板書(shū)練習(xí)題目，如角色扮演對(duì)話，讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。

④鞏固練習(xí)：板書(shū)練習(xí)答案，幫助學(xué)生核對(duì)和復(fù)習(xí)。

⑤總結(jié)：板書(shū)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)過(guò)程中，我盡量創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活的情境，比如通過(guò)播放醫(yī)院視頻，讓學(xué)生們更容易理解并記住一些與健康相關(guān)的詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式比較有效，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極性很高，參與度也明顯提高。

在講授新課的時(shí)候，我注重了詞匯和句型的示范，尤其是對(duì)于一些容易混淆的詞匯，我進(jìn)行了詳細(xì)的解釋和對(duì)比。例如，在講解“head”和“headache”時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了它們的區(qū)別，并且通過(guò)例句讓學(xué)生們更好地理解它們的使用場(chǎng)景。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，不太敢開(kāi)口說(shuō)話。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握還不夠扎實(shí)，或者是對(duì)自己的英語(yǔ)表達(dá)能力缺乏自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下節(jié)課之前，先讓學(xué)生們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的自我介紹，以此來(lái)提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上容易分心，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。為了吸引他們的注意力，我打算在下節(jié)課嘗試一些更加生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，比如游戲、歌曲等，以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

1.學(xué)生們對(duì)健康相關(guān)的詞匯和句型有了更深的理解和記憶。

2.學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了一定程度的提升。

3.學(xué)生的課堂參與度有所提高。

當(dāng)然，也存在一些不足之處：