Unit 3 The world meets China Project 說課稿 -2023-2024學年高二英語外研版（2019）選擇性必修第四冊

Unit3TheworldmeetsChinaProject說課稿-2023-2024學年高二英語外研版（2019）選擇性必修第四冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課以“Unit3TheworldmeetsChina”為主題，旨在通過項目式學習，讓學生深入了解中國文化，提高英語綜合運用能力。通過小組合作、探究式學習，培養(yǎng)學生跨文化交際意識和團隊協(xié)作精神。同時，結(jié)合外研版選擇性必修第四冊教材，引導學生關注時事，拓寬國際視野。核心素養(yǎng)目標重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠正確運用所學詞匯和句型，描述中國文化特點；2.學生能通過項目式學習，展示對中國文化的理解。

難點：1.學生對文化差異的敏感度和理解能力不足；2.學生在項目展示中缺乏創(chuàng)新和團隊協(xié)作。

解決辦法：1.通過多媒體展示中國文化元素，提高學生對文化差異的敏感度；2.在課堂活動中，引導學生進行角色扮演，增強文化理解。針對項目展示，提供指導手冊，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，并在小組討論中培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。通過多次練習和反饋，幫助學生突破難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《外研版選擇性必修第四冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的中國文化圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強直觀性和互動性。

3.教學工具：準備投影儀、電腦等設備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置黑板或白板，以便展示學生作品和進行課堂活動。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師播放一段關于中國文化的短視頻，引導學生觀察并思考：視頻中展示的中國文化有哪些特點？

2.學生分享觀察到的內(nèi)容，老師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“TheworldmeetsChina”。

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示與主題相關的圖片，如中國的傳統(tǒng)節(jié)日、名勝古跡、美食等，引導學生思考：這些圖片反映了怎樣的中國文化？

2.學生分享自己的理解，老師總結(jié)并引入課文標題《TheworldmeetsChina》。

三、課文閱讀與探究（25分鐘）

1.學生朗讀課文，注意語音、語調(diào)的準確性。

2.老師提問課文中的關鍵信息，如：

a.課文主要介紹了哪些中國文化？

b.這些文化特點在哪些方面吸引了外國人的注意？

3.學生分組討論，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，每組推選一名代表發(fā)言。

4.老師對學生的回答進行點評和補充，強調(diào)課文側(cè)重點。

四、詞匯學習（15分鐘）

1.老師引導學生學習課文中的重點詞匯，如：

a.文化（culture）

b.吸引（attract）

c.美食（delicacies）

d.名勝古跡（historicsites）

2.學生通過組內(nèi)活動，如角色扮演、翻譯練習等，加深對詞匯的理解和運用。

3.老師點評學生的活動，糾正錯誤，強調(diào)詞匯的正確用法。

五、語法學習（10分鐘）

1.老師講解課文中的重點語法點，如：

a.現(xiàn)在完成時

b.過去式

2.學生進行語法練習，如：

a.完成句子

b.改寫句子

3.老師點評學生的練習，糾正錯誤，強調(diào)語法點的正確運用。

六、項目式學習（20分鐘）

1.老師介紹項目式學習的要求和步驟，如：

a.選擇一個感興趣的中國文化主題

b.搜集相關信息

c.設計展示方案

d.進行展示

2.學生分組討論，確定項目主題，制定展示方案。

3.老師巡回指導，解答學生在項目實施過程中遇到的問題。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如：

a.課文主題

b.詞匯和語法點

c.項目式學習

2.學生分享自己在項目式學習中的收獲，老師進行點評和總結(jié)。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.學生根據(jù)課文內(nèi)容，完成課后練習。

2.老師布置預習下一節(jié)課的任務，如：

a.閱讀課文

b.學習新的詞匯和語法點

3.學生整理筆記，回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容。教學資源拓展1.拓展資源：

a.中國文化相關書籍：推薦《中國文化要覽》、《中國傳統(tǒng)文化概論》等書籍，幫助學生更深入地了解中國文化的精髓。

b.中國歷史紀錄片：如《中國通史》、《國家寶藏》等，通過影像資料讓學生直觀感受中國歷史文化的魅力。

c.中國文化官方網(wǎng)站：如中國文化遺產(chǎn)網(wǎng)、中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)等，提供豐富的文化資料和最新動態(tài)。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：鼓勵學生閱讀相關書籍，了解中國傳統(tǒng)文化、歷史、藝術等方面的知識，提高文化素養(yǎng)。

b.觀看紀錄片：組織學生觀看《中國通史》等紀錄片，通過視覺和聽覺感受中國歷史的厚重與文化的魅力。

c.實地考察：鼓勵學生利用假期或周末時間，參觀中國傳統(tǒng)文化景點，如故宮、長城、秦始皇兵馬俑等，親身體驗中國文化的魅力。

d.交流互動：組織學生參與文化交流活動，如參加中國文化知識競賽、舉辦中國文化講座等，提高學生的跨文化交際能力。

e.研究項目：引導學生選擇一個感興趣的中國文化主題，進行深入研究，如中國傳統(tǒng)節(jié)日、中國美食、中國民間藝術等，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維。

f.創(chuàng)作實踐：鼓勵學生結(jié)合所學知識，創(chuàng)作關于中國文化的作品，如繪畫、攝影、寫作等，提高學生的藝術修養(yǎng)和審美能力。

g.利用網(wǎng)絡資源：引導學生關注中國文化遺產(chǎn)網(wǎng)、中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)網(wǎng)等官方網(wǎng)站，了解中國文化的最新動態(tài)和研究成果。

h.組織小組討論：在課堂上組織學生進行小組討論，分享對中國文化的理解和感悟，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。教學反思與改進在教學《Unit3TheworldmeetsChina》這一章節(jié)后，我進行了一些反思，以下是我的一些想法和改進措施。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，我使用了視頻來吸引學生的興趣。這是一個很好的方式，但是我覺得在視頻播放之后，我可能沒有充分地引導學生去思考視頻中所展示的中國文化元素。在未來的教學中，我計劃在視頻播放后，立即提出一些問題，讓學生在觀看的同時就開始思考，這樣可以幫助他們更好地理解和吸收視頻內(nèi)容。

其次，我在詞匯和語法教學中，發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些復雜句型的理解不夠深入。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，增加一些語法講解的環(huán)節(jié)，通過例句和練習來幫助學生更好地掌握語法點。同時，我還會嘗試使用圖表和思維導圖等視覺輔助工具，幫助學生更直觀地理解語法結(jié)構(gòu)。

在項目式學習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不高，可能是因為他們對項目的要求和理解不夠清晰。為了提高學生的參與度，我計劃在項目開始前，詳細解釋每個步驟的目的和意義，同時提供一些參考案例，讓學生有更具體的操作方向。

在課堂小結(jié)時，我意識到自己可能沒有給學生足夠的時間來總結(jié)和反思本節(jié)課的學習內(nèi)容。因此，我計劃在未來的教學中，增加一個“回顧與反思”環(huán)節(jié)，讓學生在課后寫下自己對本節(jié)課的理解和收獲，這樣既能幫助他們鞏固知識，也能讓我了解他們的學習效果。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學生在小組討論中表現(xiàn)較為被動，可能是因為他們?nèi)狈献鲗W習的技巧。為了改善這一