Unit 7 Lesson 39說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit7Lesson39說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、教材分析

Unit7Lesson39說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

本節(jié)課選自冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7，主要圍繞“HealthyHabits”這一主題展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握關(guān)于健康習(xí)慣的詞匯和句型，了解健康生活方式的重要性。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)參與課堂活動(dòng)，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，增強(qiáng)對(duì)西方健康生活方式的理解，培養(yǎng)批判性思維，并學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)健康知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成健康的生活態(tài)度，提升跨文化交際能力。三、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，但同時(shí)也面臨著學(xué)習(xí)壓力和身心發(fā)展的挑戰(zhàn)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊。部分學(xué)生在詞匯積累、語(yǔ)法運(yùn)用和閱讀理解方面較為薄弱，而一些學(xué)生則可能在口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解上存在困難。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)健康生活方式有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的英語(yǔ)表達(dá)。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是口語(yǔ)表達(dá)，往往缺乏自信和流利度。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在拖延、依賴(lài)他人等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，這可能會(huì)影響他們對(duì)健康習(xí)慣主題的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

行為習(xí)慣上，學(xué)生的課堂參與度不一，有的學(xué)生積極參與討論，有的則較為被動(dòng)。這種差異對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，需要教師根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取差異化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重互動(dòng)性和實(shí)踐性，通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)健康習(xí)慣的英語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：冀教版英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：健康習(xí)慣相關(guān)的英語(yǔ)視頻、圖片素材、在線(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如健康食品模型）、卡片、PPT課件、課堂活動(dòng)道具五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“HealthyHabits”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“Whyarehealthyhabitsimportant?”和“Howcanwedevelopgoodhabits?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解健康習(xí)慣的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“HealthyHabits”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示健康生活方式的圖片或視頻，引出“HealthyHabits”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解健康習(xí)慣的相關(guān)詞匯和句型，如“exerciseregularly”和“eatabalanceddiet”，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的健康習(xí)慣，并討論如何養(yǎng)成新習(xí)慣。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解健康習(xí)慣的英語(yǔ)表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解健康習(xí)慣的英語(yǔ)表達(dá)，掌握相關(guān)詞匯和句型。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己健康習(xí)慣的短文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的健康雜志、網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫(xiě)作任務(wù)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成寫(xiě)作任務(wù)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)寫(xiě)作和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的健康習(xí)慣的英語(yǔ)表達(dá)，提高寫(xiě)作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下方面的效果：

1.知識(shí)掌握

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了關(guān)于健康習(xí)慣的英語(yǔ)詞匯和句型，如“exerciseregularly”、“eatabalanceddiet”、“getenoughsleep”等。通過(guò)教師的講解和學(xué)生的自主預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)這些詞匯和句型的理解更加深入。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)和表達(dá)，如描述自己的健康習(xí)慣或詢(xún)問(wèn)他人的健康建議。此外，學(xué)生還學(xué)習(xí)了健康習(xí)慣的重要性，認(rèn)識(shí)到保持健康生活方式對(duì)身心發(fā)展的積極作用。

2.能力提升

（1）聽(tīng)說(shuō)能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，并在交流中糾正彼此的錯(cuò)誤，從而提高語(yǔ)言準(zhǔn)確性。

（2）讀寫(xiě)能力：在完成寫(xiě)作任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行寫(xiě)作，提高了英語(yǔ)寫(xiě)作能力。同時(shí)，通過(guò)閱讀相關(guān)拓展資源，學(xué)生拓寬了知識(shí)視野，提升了閱讀理解能力。

（3）自主學(xué)習(xí)能力：在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，提前了解了課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。這種自主學(xué)習(xí)能力有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)地獲取知識(shí)。

3.素質(zhì)培養(yǎng)

（1）健康意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)健康習(xí)慣，學(xué)生認(rèn)識(shí)到保持健康生活方式的重要性，提高了健康意識(shí)。他們開(kāi)始關(guān)注自己的飲食、運(yùn)動(dòng)和睡眠等方面，努力養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（2）團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（3）自我管理能力：學(xué)生通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，學(xué)會(huì)了自我管理。他們能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效果。

4.具體案例

（1）張同學(xué)在課前預(yù)習(xí)中了解到“exerciseregularly”這一詞匯，并在課堂活動(dòng)中運(yùn)用到自己的表達(dá)中，如：“Iexerciseregularlytokeepfit.”（我經(jīng)常鍛煉以保持健康。）

（2）李同學(xué)在小組討論中積極發(fā)言，與組員共同探討如何養(yǎng)成良好的健康習(xí)慣，如：“Weshouldeatmorevegetablesandfruitstokeephealthy.”（我們應(yīng)該多吃蔬菜和水果以保持健康。）

（3）王同學(xué)在完成寫(xiě)作任務(wù)后，主動(dòng)向老師請(qǐng)教如何改進(jìn)自己的寫(xiě)作，體現(xiàn)了自我管理能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲還是蠻大的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了圖片、視頻還有角色扮演，這些都能讓學(xué)生更直觀(guān)地理解健康習(xí)慣的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)诮巧缪莸臅r(shí)候，特別投入，他們能更好地理解到如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的健康觀(guān)念。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向，不太敢在大家面前表達(dá)自己，所以我在今后的教學(xué)中，可能會(huì)更多地鼓勵(lì)他們，給他們提供更多的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡n堂上能夠大膽地開(kāi)口。

然后，關(guān)于策略，我覺(jué)得我在課堂管理上做得還不夠。有時(shí)候，課堂氣氛很活躍，但也有一些學(xué)生開(kāi)始分心，我需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。我會(huì)嘗試使用一些小技巧，比如提問(wèn)、小組競(jìng)賽等，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也能提高他們的參與度。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的反饋不夠及時(shí)。有時(shí)候，學(xué)生回答問(wèn)題后，我可能沒(méi)有立即給出反饋，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)積極性。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重即時(shí)反饋，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是糾正，都要及時(shí)給出，讓學(xué)生知道自己的表現(xiàn)。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)健康習(xí)慣的英語(yǔ)表達(dá)有了更深的理解，他們能夠用英語(yǔ)描述自己的健康習(xí)慣，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步。在技能方面，他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都有所提高，尤其是在口語(yǔ)表達(dá)上，學(xué)生們變得更加自信。

情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)健康生活方式有了更深的認(rèn)識(shí)，他們開(kāi)始意識(shí)到健康的重要性，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于健康習(xí)慣的堅(jiān)持還不夠，他們可能需要