全國中圖版高中信息技術(shù)選修2第二單元第二節(jié)全景新視野1、《欣賞與制作全景圖》說課稿

全國中圖版高中信息技術(shù)選修2第二單元第二節(jié)全景新視野1、《欣賞與制作全景圖》說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析全國中圖版高中信息技術(shù)選修2第二單元第二節(jié)全景新視野1《欣賞與制作全景圖》緊扣教材，引導(dǎo)學(xué)生從欣賞全景圖開始，逐步學(xué)習(xí)全景圖的制作方法。課程內(nèi)容與實際生活緊密相關(guān)，有助于學(xué)生了解全景圖在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，讓學(xué)生認(rèn)識到全景圖在信息傳播和表達中的獨特價值；提升學(xué)生的計算思維，通過編程實踐學(xué)會全景圖的制作和編輯；增強學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，學(xué)會使用相關(guān)軟件工具進行創(chuàng)新創(chuàng)作；同時，培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，欣賞和評價全景圖的藝術(shù)性和技術(shù)應(yīng)用。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解全景圖的概念和制作原理：重點講解全景圖是如何通過多個視角的圖像拼接而成的，以及全景圖的視角數(shù)和圖像分辨率對最終效果的影響。

-掌握全景圖制作工具的使用：強調(diào)Photoshop、Pano2VR等軟件的基本操作，包括圖像捕捉、拼接、校正和導(dǎo)出。

2.教學(xué)難點

-圖像拼接技術(shù)：學(xué)生需要理解如何將不同角度的圖像準(zhǔn)確拼接，避免出現(xiàn)視差和畸變，難點在于對透視和幾何校正的理解。

-軟件操作技巧：學(xué)生可能對軟件的操作不夠熟練，難點在于學(xué)習(xí)曲線陡峭，如如何設(shè)置正確的拼接參數(shù)和調(diào)整視圖。

-創(chuàng)意表達：學(xué)生需要將技術(shù)學(xué)習(xí)與藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)合，難點在于如何運用全景圖技術(shù)表達創(chuàng)意，以及如何選擇合適的主題和視角。

-技術(shù)問題解決：在實際操作中，學(xué)生可能會遇到圖像處理軟件崩潰、數(shù)據(jù)丟失等技術(shù)問題，難點在于如何快速有效地解決這些問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《欣賞與制作全景圖》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的全景圖示例、軟件操作視頻、圖像拼接原理的動畫演示等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備Photoshop、Pano2VR等全景圖制作軟件，確保學(xué)生能夠?qū)嶋H操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進行實踐操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對全景圖制作興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否曾在網(wǎng)上看到過全景圖？它們是如何制作的？”

展示一些精美的全景圖作品，讓學(xué)生初步感受全景圖的魅力和實用性。

簡短介紹全景圖的基本概念和它在旅游、房地產(chǎn)等領(lǐng)域的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.全景圖基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解全景圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解全景圖的定義，包括其通過多個視角的圖像拼接而成的特性。

詳細介紹全景圖的組成部分，如圖像捕捉設(shè)備、拼接軟件和展示平臺。

3.全景圖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解全景圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的全景圖案例，如虛擬旅游、房產(chǎn)展示等，進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和制作過程，讓學(xué)生全面了解全景圖的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用全景圖技術(shù)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與全景圖相關(guān)的主題進行深入討論，如全景圖在教育和文化推廣中的應(yīng)用。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對全景圖的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)全景圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括全景圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)全景圖在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用全景圖技術(shù)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)嶋H場景，嘗試制作一個簡單的全景圖，并撰寫一份簡要的報告，分析制作過程中遇到的問題和解決方案。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-全景圖制作軟件介紹：除了課本中提到的Photoshop和Pano2VR，還可以介紹其他全景圖制作軟件，如PTGui、Hugin等，這些軟件各有特色，適用于不同層次的用戶。

-全景圖應(yīng)用案例：收集并介紹一些全景圖在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用案例，如虛擬博物館、在線房地產(chǎn)展示、教育虛擬課堂等，讓學(xué)生了解全景圖的多功能性。

-全景圖制作技巧：提供一些全景圖制作的技巧和注意事項，如如何避免畫面抖動、如何處理鏡頭畸變等，幫助學(xué)生提高制作質(zhì)量。

-全景圖行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：介紹全景圖制作的一些行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，如圖像分辨率、視角數(shù)等，讓學(xué)生了解行業(yè)規(guī)范，為將來從事相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。

2.拓展建議

-實踐操作：鼓勵學(xué)生利用課外時間，嘗試使用不同的全景圖制作軟件，制作自己的全景圖作品，并在社交媒體上分享，以獲得反饋和改進。

-項目合作：建議學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的全景圖制作項目，如為學(xué)校運動會、文化節(jié)等活動制作全景圖，提高實際操作能力。

-研究學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和資料，如《全景攝影與制作》、《虛擬現(xiàn)實技術(shù)與應(yīng)用》等，深入了解全景圖和虛擬現(xiàn)實技術(shù)。

-技術(shù)交流：組織學(xué)生參加信息技術(shù)相關(guān)的講座、研討會或比賽，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，拓寬視野。

-創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將全景圖技術(shù)應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作、設(shè)計競賽等領(lǐng)域，提高創(chuàng)新能力。

-持續(xù)關(guān)注：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全景圖和虛擬現(xiàn)實技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)，了解行業(yè)趨勢，為未來職業(yè)規(guī)劃做好準(zhǔn)備。板書設(shè)計①全景圖概念

-全景圖定義

-全景圖特點

-全景圖應(yīng)用領(lǐng)域

②全景圖制作原理

-圖像捕捉

-圖像拼接

-圖像校正

-圖像導(dǎo)出

③全景圖制作工具

-軟件名稱

-軟件功能

-操作步驟

④全景圖案例分析

-案例背景

-案例特點

-案例意義

⑤全景圖制作技巧

-避免抖動

-處理畸變

-調(diào)整視角

⑥全景圖行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

-分辨率

-視角數(shù)

-行業(yè)規(guī)范反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與討論和提問。例如，在講解全景圖制作原理時，我會讓學(xué)生分組討論，然后請他們分享各自的見解。這種做法不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進了知識的內(nèi)化。

2.實踐操作結(jié)合：我注重將理論知識與實際操作相結(jié)合。在講解全景圖制作工具時，我會讓學(xué)生親自操作軟件，這樣他們可以更直觀地理解軟件的功能和操作步驟。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)存在較大差異。一些學(xué)生對軟件操作比較熟悉，而另一些學(xué)生則顯得比較吃力。這導(dǎo)致課堂進度難以統(tǒng)一，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)資源利用不足：雖然我提供了多種教學(xué)資源，但學(xué)生在課后并未充分利用這些資源進行自主學(xué)習(xí)。這可能是由于學(xué)生缺乏自我管理能力，或者對學(xué)習(xí)資源的重視程度不夠。

3.評價方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實際能力。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將嘗試實施個性化教學(xué)。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會提供更高級的學(xué)習(xí)材料和挑戰(zhàn)性任務(wù)；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們逐步提高。