2024-2025年高中語(yǔ)文 第1單元 2 北大是我美麗羞澀的夢(mèng)說(shuō)課稿 粵教版必修1

2024-2025年高中語(yǔ)文第1單元2北大是我美麗羞澀的夢(mèng)說(shuō)課稿粵教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課通過(guò)閱讀《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。結(jié)合高中一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以課文為載體，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的向往和追求，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文章內(nèi)容，理解作者情感和主旨。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)散文的意境美和語(yǔ)言美。

3.強(qiáng)化學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀散文作品，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠理解常見(jiàn)的文言文、詩(shī)歌等文學(xué)作品，對(duì)散文的閱讀也有一定的經(jīng)驗(yàn)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文學(xué)常識(shí)，如文學(xué)流派、作家生平等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有著濃厚的興趣，尤其是對(duì)具有情感色彩和藝術(shù)魅力的散文作品。他們的閱讀能力逐漸提高，能夠獨(dú)立閱讀并理解文章內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生善于通過(guò)文字感受作者情感，而另一些學(xué)生則更注重文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解散文主旨和作者情感方面可能存在困難，需要教師引導(dǎo)他們深入挖掘文章內(nèi)涵。此外，學(xué)生在鑒賞散文的意境美和語(yǔ)言美時(shí)，可能對(duì)某些修辭手法或表現(xiàn)手法不夠熟悉，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和講解。同時(shí)，學(xué)生的情感表達(dá)和審美能力有待提高，需要通過(guò)課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師對(duì)散文結(jié)構(gòu)和主旨的講解，幫助學(xué)生構(gòu)建對(duì)文章的整體認(rèn)知。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文章主題進(jìn)行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的優(yōu)秀散文作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，提升鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.互動(dòng)軟件應(yīng)用：借助教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高課堂參與度。

3.散文朗讀：組織學(xué)生朗讀課文，感受散文的音韻美，培養(yǎng)語(yǔ)感。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》的文本，要求學(xué)生閱讀并思考文章的主題和作者的情感表達(dá)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞散文主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“作者為何將北大稱(chēng)為‘美麗羞澀的夢(mèng)’？這種表達(dá)方式有何特別之處？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解散文的主題和情感。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示北大的圖片或視頻，引出散文主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解散文的寫(xiě)作手法和情感表達(dá)，結(jié)合文章實(shí)例，如“通過(guò)對(duì)比手法，作者如何展現(xiàn)北大在夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾？”幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)文章的理解和感受，如“小組討論文章中作者對(duì)北大的情感變化，并分析原因”。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇類(lèi)似風(fēng)格的散文寫(xiě)作，要求學(xué)生模仿文章的寫(xiě)作手法，表達(dá)自己的情感和夢(mèng)想。

提供拓展資源：推薦與散文寫(xiě)作相關(guān)的書(shū)籍或網(wǎng)站，如《散文寫(xiě)作技巧》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，如“你的情感表達(dá)很真摯，但在結(jié)構(gòu)上可以更加清晰”。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成散文寫(xiě)作作業(yè)，嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，學(xué)習(xí)更多散文寫(xiě)作技巧。

反思總結(jié)：對(duì)自己的散文寫(xiě)作進(jìn)行反思，分析優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)方向。六、知識(shí)點(diǎn)梳理一、散文概述

1.散文的定義：散文是一種自由靈活、情感真摯、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的文學(xué)體裁，它以敘述、描寫(xiě)、抒情、議論等多種表達(dá)方式，反映社會(huì)生活，表達(dá)作者的思想感情。

2.散文的特征：題材廣泛、形式自由、語(yǔ)言?xún)?yōu)美、情感真摯、結(jié)構(gòu)靈活。

3.散文的分類(lèi)：抒情散文、敘事散文、議論散文、哲理散文等。

二、散文寫(xiě)作手法

1.描寫(xiě)手法：包括景物描寫(xiě)、人物描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等，通過(guò)具體形象、生動(dòng)細(xì)膩的描寫(xiě)，展現(xiàn)事物的特征和作者的情感。

-景物描寫(xiě)：如《北大是我美麗羞澀的夢(mèng)》中對(duì)北大的描寫(xiě)，通過(guò)描繪校園景色，展現(xiàn)北大的美麗和寧?kù)o。

-人物描寫(xiě)：如對(duì)作者自己的描寫(xiě)，展現(xiàn)作者的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

-心理描寫(xiě)：如對(duì)作者情感的描寫(xiě)，展現(xiàn)作者對(duì)北大的向往和夢(mèng)想。

2.敘事手法：通過(guò)敘述事件的發(fā)展過(guò)程，展現(xiàn)人物的性格和命運(yùn)，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

3.抒情手法：通過(guò)直接表達(dá)作者的情感，感染讀者，引起共鳴。

4.議論手法：通過(guò)議論、評(píng)述，表達(dá)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，引導(dǎo)讀者思考。

5.比喻、擬人、夸張等修辭手法：增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，使文章更加生動(dòng)形象。

三、散文結(jié)構(gòu)

1.開(kāi)頭：引出主題，引起讀者的興趣。

2.主體：展開(kāi)論述，闡述觀點(diǎn)，表達(dá)情感。

3.結(jié)尾：總結(jié)全文，深化主題，留下深刻印象。

四、散文閱讀技巧

1.理解散文主題：把握散文的中心思想，理解作者的情感和觀點(diǎn)。

2.分析散文結(jié)構(gòu)：了解散文的層次和邏輯關(guān)系，把握文章的脈絡(luò)。

3.鑒賞散文語(yǔ)言：體會(huì)散文的語(yǔ)言美，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等。

4.感受散文情感：體會(huì)作者的情感，與作者產(chǎn)生共鳴。

五、散文寫(xiě)作技巧

1.確定主題：明確散文的主題，圍繞主題展開(kāi)論述。

2.選擇素材：選取具有代表性、典型性的素材，使文章內(nèi)容豐富、生動(dòng)。

3.運(yùn)用寫(xiě)作手法：根據(jù)文章內(nèi)容和主題，運(yùn)用描寫(xiě)、敘述、抒情、議論等手法，使文章具有表現(xiàn)力。

4.注意結(jié)構(gòu)安排：合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次分明、邏輯清晰。

5.語(yǔ)言表達(dá)：運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言，使文章具有感染力。

六、散文鑒賞與評(píng)價(jià)

1.鑒賞散文：從主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、情感等方面對(duì)散文進(jìn)行鑒賞。

2.評(píng)價(jià)散文：根據(jù)散文的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)。

七、散文與生活

1.散文與人生：散文反映了作者的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)人生有啟示作用。

2.散文與情感：散文表達(dá)了作者的情感，對(duì)讀者的情感有感染作用。

3.散文與審美：散文具有審美價(jià)值，對(duì)提高讀者的審美能力有積極作用。

八、散文與傳統(tǒng)文化

1.散文與儒家文化：散文體現(xiàn)了儒家文化的仁愛(ài)、禮儀、誠(chéng)信等價(jià)值觀。

2.散文與道家文化：散文體現(xiàn)了道家文化的自然、無(wú)為、和諧等思想。

3.散文與佛家文化：散文體現(xiàn)了佛家文化的慈悲、智慧、解脫等理念。

九、散文與其他文學(xué)體裁的關(guān)系

1.散文與詩(shī)歌：散文和詩(shī)歌在表達(dá)方式、藝術(shù)手法等方面有相似之處，但散文更注重?cái)⑹龊兔鑼?xiě)。

2.散文與小說(shuō)：散文和小說(shuō)在題材、人物、情節(jié)等方面有相似之處，但散文更注重情感和意境。

3.散文與戲劇：散文和戲劇在表現(xiàn)手法、藝術(shù)效果等方面有相似之處，但散文更注重抒情和議論。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①散文主題與情感表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：散文的主題思想

-重點(diǎn)詞句：作者為何將北大稱(chēng)為‘美麗羞澀的夢(mèng)’？

②散文結(jié)構(gòu)與寫(xiě)作手法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：散文的敘事結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)手法、修辭技巧

-重點(diǎn)詞句：通過(guò)對(duì)比手法，作者如何展現(xiàn)北大在夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾？

③散文意境與審美價(jià)值

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：散文的意境營(yíng)造、審美特征

-重點(diǎn)詞句：你的情感表達(dá)很真摯，但在結(jié)構(gòu)上